《數(shù)學教案 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《數(shù)學教案 (2)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 《眾數(shù)》教學設計
執(zhí)教者：王新哲 時間：5月17日
教學內(nèi)容：人教版五年級數(shù)學下冊（P122—125）。
教學目標：1、理解眾數(shù)的含義明白眾數(shù)的特點和作用和求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
2、了解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體特 。點，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特點。
3、滲透統(tǒng)計的初步思想，培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析的觀念。
教學重點：理解眾數(shù)的意義及作用，靈活運用統(tǒng)計量作出決策。
教學難點：能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當統(tǒng)計量表
2、是數(shù)據(jù)不同的特征。
教具、學具：相關課件、計算器、學習卡。
教學過程：
1、 情景引入，認識什么是眾數(shù)
1、 六一．兒童節(jié)要到了,學校準備舉行集體舞比賽。五（2）班有20名舞跳得比較好的同學想?yún)⒓舆@次活動，下面是這20名同學的身高情況，請認真看大屏幕（課件出示20個同學的身高）這20名同學的平均身高是1.475米，中位數(shù)是10485米，請你從這些同學中選出10名身高差不多的同學組隊參加比賽，你準備怎么選？你是根據(jù)什么選的？
2、 合作探究（發(fā)給學生記錄卡）
3、 小組匯報交流（學生上展臺展示各種方案）
4、 師生達成共識，作出決策
師：同學們，在這組數(shù)據(jù)中，哪個數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)最
3、多，出現(xiàn)幾次？
我們就把它叫這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。今天這節(jié)課我們就一起來研究有關眾數(shù)的知識。（板書：眾數(shù)）到底什么是眾數(shù)，請大家看大屏幕，輕聲讀一讀吧。
師：如果以眾數(shù)1.52米為標準選出來的隊員身高基本有一樣，整個舞蹈隊形讓人感到很整齊、很美觀！一起來欣賞一段舞蹈吧。
師小結：看來，眾數(shù)在選擇舞蹈隊隊員時取得了很好的作用。
2、 應用眾數(shù)
1、 我會找眾數(shù)（P125練習二十四 題4）
師：這三組數(shù)據(jù)的眾數(shù)各是多少？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個，也可能沒有眾數(shù)（板書）
3、 知識應用
下面我們來一次比賽，左邊的同學計算甲的平均成績并找出他的眾數(shù)，右邊的
4、同學計算乙的平均成績并找出乙的眾數(shù)，看誰最先完成。
1、 生獨立計算并匯報，課件出示答案（眾數(shù)為什么是9.5）
2、 你認為誰去參加比賽更合適？為什么？
小結：我們在分析問題時還不能僅僅看眾數(shù)的大小，還要根據(jù)其他的數(shù)據(jù)和當時所處的情景進行整體分析。
4、 聯(lián)系實際，解決問題
師：咱們的羅田這幾年發(fā)展的非?？?，變化可大了，現(xiàn)在有好多人愿意回羅田來工作。你瞧，王叔叔也想在家鄉(xiāng)找一份收入可觀的工作，你們幫他參謀一下。
1、 .經(jīng)理說平均工資有2000元是否欺騙了王叔叔？
2、 職員C說他的工資1200元居中等水平什么意思？
3、 職員D的工資1100元在上表數(shù)據(jù)中有什么特點
分組討
5、論：
1.你認為用哪個數(shù)據(jù)表示該公司員工收入的“平均水平”更合適？
2. 為什么該公司員工收入的平均數(shù)比中位數(shù)高得多？
五、在分析中總結延伸
1、暢談收獲。師：好了，這節(jié)課同學們表現(xiàn)都很不錯，積極動腦，積極討論，積極發(fā)言，那么通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？師總結：好了，我們現(xiàn)在學習了平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，他們各自有不同的特點，到底什么時候用平均數(shù)，什么時候用中位數(shù)，什么時候用眾數(shù)呢？這就需要根據(jù)題目的要求和具體的環(huán)境靈活選擇。
2、布置作業(yè)：調(diào)查均碼問題
師：同學們，天氣越來越熱了，商場里有了很多均碼的衣服，我們一起來看一下（課件出示“生活中的數(shù)學”中的衣服圖），在課后請同學們調(diào)查了解一下：什么是均碼？在你身邊有哪些人能穿均碼的衣服，下節(jié)課我們再交流調(diào)查的情況好嗎？
數(shù)學教案 (2)
