《教學(xué)設(shè)計(jì)（廢物不廢節(jié)能減排）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教學(xué)設(shè)計(jì)（廢物不廢節(jié)能減排）（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校： 清豐縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教班級(jí)：五年級(jí) 任教學(xué)科：科學(xué)姓 名：駱社民 二O一二年五月課題名稱廢物不廢班級(jí)5.1科目科學(xué)課時(shí)執(zhí)筆人執(zhí)教人駱社民授課時(shí)間 一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析本課教材從廢物利用說(shuō)起，使學(xué)生明白廢物是放錯(cuò)位置的資源，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生更進(jìn)一步清楚合理科學(xué)利用資源是最好的方法，節(jié)約資源具有重大意義二、學(xué)習(xí)者特征分析五年級(jí)的學(xué)生具有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是能理解并接受的 三、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得廢物是可以回收利用的2通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得節(jié)能減排的最好辦法就是科學(xué)合理利用資源，盡量減少?gòu)U物的產(chǎn)生3通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生提高
2、節(jié)能減排的意識(shí)，交流掌握一些節(jié)能減排方法和技巧。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、回顧上節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課二、事例警示提高認(rèn)識(shí)三、總結(jié)上節(jié)我們一同學(xué)習(xí)了第一課“廢物知多少”，知道了每天都會(huì)產(chǎn)生大量的廢物，大家誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些廢物中有哪些種類？教師可做適當(dāng)補(bǔ)充在此基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：大家列舉的廢物是否真的一點(diǎn)用處都沒(méi)有呢？如果有，請(qǐng)列舉由此得出:廢物不廢。廢物是放錯(cuò)位置的資源。對(duì)廢物的回收利用可以獲得一部分資源，減少環(huán)境污染。但是在對(duì)它們進(jìn)行利用的過(guò)程中，畢竟要耗費(fèi)大量的人力物力，如果在日常生活中，科學(xué)合理利用資源，減少?gòu)U物的產(chǎn)出量，豈不
3、是更好的事情？計(jì)算一筆賬也許有的同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到，在平時(shí)的生活中，由于認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤，生活方式的不恰當(dāng)，在不經(jīng)意間浪費(fèi)了大量的資源?，F(xiàn)在大家考慮：根據(jù)你的觀察，在日常生活中還有哪些浪費(fèi)的現(xiàn)象？針對(duì)這些浪費(fèi)的現(xiàn)象說(shuō)出你的節(jié)能小竅門(mén)和有效地節(jié)能方法總之，只要我們從身邊的小事兒做起，從我們每個(gè)人做起，我們的生活中就會(huì)減少很多廢物，節(jié)約大量的資源，讓我們頭頂?shù)乃{(lán)天更藍(lán)，水更清，樹(shù)更綠，有一個(gè)優(yōu)美的生活環(huán)境和舒適的家園。學(xué)生回答學(xué)生回答.學(xué)生計(jì)算學(xué)生討論、回答學(xué)生自由討論、總結(jié)。 補(bǔ)充例子：1回收一噸廢紙2回收廢塑料可輕燃油3煤灰可做成建筑材料一張學(xué)生用作業(yè)本紙重約一克，一人撕一張2億中小學(xué)生撕掉多少噸紙？一度電的能做什么？煉鋼1.25千克織布810，米加工面粉16千克采煤27千克生產(chǎn)化肥22千克（教學(xué)流程圖）回顧導(dǎo)入新課 事例警示，提高認(rèn)識(shí) 總結(jié)七、課堂檢測(cè)設(shè)計(jì)列舉所知道的節(jié)能小竅門(mén)和節(jié)能方法八、小結(jié)九、反思
教學(xué)設(shè)計(jì)（廢物不廢節(jié)能減排）
