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1、unit 7 What does he look like?? 說(shuō)課稿
?? 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！很高興能在這給大家說(shuō)課。我今天要說(shuō)的是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)。課題是：What does he look like？以下簡(jiǎn)單地從教材分析，教學(xué)方法和課前準(zhǔn)備活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖等幾方面來(lái)闡述我的說(shuō)課。
一、教材分析
我將教材分析分解為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等。
1、教學(xué)內(nèi)容
section A 第41頁(yè)和第42頁(yè)，圍繞一幅卡通畫(huà)，介紹人的長(zhǎng)相。
2、教學(xué)目標(biāo)
a.知識(shí)目標(biāo)：掌握描述人物外表的形容詞。
b.技能目標(biāo)：談?wù)撟约汉椭車(chē)说耐獗黹L(zhǎng)相。
2、
c.學(xué)習(xí)策略: 積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以及積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。
3、教學(xué)重點(diǎn)
a.掌握“詢問(wèn)一個(gè)人的長(zhǎng)相是什么樣的”表達(dá)方式：
（1）What do you look like?
（2）What do they look like?
（3）What does he look like?
（4）What does she look like?
b.學(xué)會(huì)“描述一個(gè)人的長(zhǎng)相是什么樣的”表達(dá)方式：
（1）I am short. I am thin.
（2）They are medium height.
（3）He is medium height.
（4
3、）She is tall. She is thin.
4、教學(xué)難點(diǎn)
a. 對(duì)比look like 和like 的區(qū)別
如果在教學(xué)過(guò)程不將語(yǔ)法難點(diǎn)加于區(qū)別，日后會(huì)給學(xué)生的理解帶來(lái)阻礙。如look like “看起來(lái)像”之意；用法為look like +名詞；而like “喜歡”之意；like+名詞/動(dòng)名詞
b.回答 What do you like ?/ What does he look like?時(shí)，可以有兩種回答方式，一種為 I’m…./He’s…需要注意的是be 動(dòng)詞后跟著形容詞/表示身高；另一種為I have …/He has…需要注意的是后跟著形容詞+名詞。
二、教學(xué)方法和
4、課前準(zhǔn)備活動(dòng)
雖說(shuō)“教無(wú)定法”，但作為一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，我首先采用的教學(xué)方法是聽(tīng)說(shuō)法，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)方面的訓(xùn)練，另外，我運(yùn)用了任務(wù)教學(xué)法，以教學(xué)任務(wù)作為本堂課的主線，貫穿整個(gè)課堂。
在教具準(zhǔn)備方面，我采用幻燈片、掛圖、錄音機(jī)等教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)，使課堂更形象生動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生更樂(lè)于學(xué)，更容易學(xué)。
三、教學(xué)程序及設(shè)計(jì)目的
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)??
?? 學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)目的
任務(wù)準(zhǔn)備
教師給學(xué)生布置任務(wù)，說(shuō)：Well, class. I’m sure you are eager to know some ways of describing people, suc
5、h as tall or short.. Let’s learn them now. Next, do you want to know some more about his or her hair or? build , such as long or short, fat or thin?
1、認(rèn)真聽(tīng)
2、聽(tīng)清任務(wù)
3、準(zhǔn)備任務(wù)
在剛開(kāi)始上課時(shí)，就把任務(wù)布置給學(xué)生，目的是讓學(xué)生清楚本節(jié)課的主要內(nèi)容，有利于在完成任務(wù)的過(guò)程中形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望.
任務(wù)過(guò)程
(1a)利用掛圖介紹圖中人物，引出單詞. 板書(shū)并帶讀。
(1b) 利用錄音機(jī)播放對(duì)話。
(1c) 組織
6、小組活動(dòng)，維持課堂紀(jì)律，為有困難的學(xué)生提供幫助。
(2a) 播放錄音
（2b）再次播放錄音。
（3）組織小組活動(dòng)，巡視課堂。
Grammar Focus:復(fù)習(xí)語(yǔ)法。
1、? Match the words with the people.
2、? Listen and fill in the blanks.
3、? Pair-work..
4、? Listen and circle “is” or “has”.
5、? Listen again. Fill in the chart.
6、? Pair-work.
7、Review.?
1a) This activit
7、y introduce the key vocabulary.
1b) This activity provided guided listening and writing.
1c) Oral practice
2a) Provide guided listening practice using the words
2b)Provide listening and writing practice.?? ??
3)Provide writing practice.
Review the grammar box.
任務(wù)結(jié)束?
布置作業(yè)：看誰(shuí)畫(huà)得像？教師邊描述，
學(xué)生邊聽(tīng)邊
8、畫(huà)
然后落實(shí)到筆頭，寫(xiě)下自己的報(bào)告
通過(guò)此項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)了描述人的外貌的一些詞語(yǔ)。
1．教師采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，讓學(xué)生區(qū)分關(guān)于頭發(fā)（long hair, short hair, blonde hair, curly hair, straight hair)和不同的體形（medium height, thin, heavy, medium build)說(shuō)法
2.教師用這些詞語(yǔ)任意組合想象中的人物，讓學(xué)生根據(jù)自己的描述，畫(huà)出相應(yīng)的人物的圖像。
3．學(xué)生對(duì)所畫(huà)的人物形象進(jìn)行描述。
4．完成任務(wù)所需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：（1）She has long curly hair.
（2） She isn’t tall. She is short.
教后反思：
在本節(jié)課中，用教學(xué)任務(wù)貫穿始終，使學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于說(shuō)、能說(shuō)會(huì)說(shuō)。但聽(tīng)說(shuō)課，任務(wù)型教學(xué)的局限在這堂課中體現(xiàn)的很明顯，在時(shí)間的控制上，教師很難把握好。而且，由于本人的教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，所以在挑戰(zhàn)這么高難度的聽(tīng)說(shuō)課，顯得有些難于把握。在此，也懇請(qǐng)大家多多指導(dǎo)，多給寶貴意見(jiàn)。
以上就是我今天的說(shuō)課，再次謝謝大家！
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