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1、 世紀金榜 圓您夢想 一教學目標（一）、知識目標：1通過學生自己設計實驗，進一步加深對電功率概念的理解；2通過學生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能；3通過實驗、比較，進一步理解額定功率和實際功率的區(qū)別。（二）、過程方法：1通過本節(jié)課培養(yǎng)學生依據(jù)實驗原理設計實驗方法的能力；2通過實驗，培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力及分析、概括能力。（三）、情感目標：1通過學習過程中的討論和交流，培養(yǎng)學生合作學習的意識和態(tài)度；2通過實驗中的觀察和比較，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和良好的學習習慣二教學重點1. 會用伏安法測定小燈泡的功率2. 對實際功率和額定功率的理解三學習難點電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用四
2、教學方式實驗法、觀察法、討論法五教具四個人為一組，每組配有：電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導線若干六教學過程（一）、創(chuàng)設情境，引入新課如何測小燈泡的電功率呢？上一節(jié)課我們學過了哪兩種方法？它們分別根據(jù)什么公式進行測量、計算的？【提出問題】怎么測電功率？【方案1】可以利用電能表和手表測?！痉桨?】也可以利用公式P=IU測出電壓和電流，計算出電功率。如果我們要測“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？小燈泡不能接在家庭電路上，應該用第二種辦法測。學生思考 互動 回答 類比并結(jié)合實際情況得出對電功率的測量（二）、進入新課，科學探究額定電壓下工作時的功率叫額定功率，如果
3、小燈泡不是在額定電壓下，它的電功率叫什么功率，你想要測量的是什么功率？師生討論為測量做好鋪墊1.測量要求小燈泡的實際電壓有很多，對應的實際功率也有很多，為了全面地看清小燈泡的電功率變化情況，我們需要測量多種情況下的實際功率大小。測哪些功率有代表性呢？分別測量以下三種情況下的實際功率即可：（1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，測出其功率，觀察小燈泡亮度。（2）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的12倍，測出其功率，并觀察小燈泡亮度。（3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，測出其功率，并觀察小燈泡亮度。師生討論、學生回答2.設計實驗要使小燈泡發(fā)光，該如何連接？要測量小燈泡的電壓和電流，該如何設計電路圖？要使小燈泡兩
4、端達到額定電壓，電源電壓應該是多大，需要幾節(jié)干電池串聯(lián)？要改變小燈泡兩端的電壓，該在電路中連入一個什么器材？怎樣知道小燈泡在額定電壓下發(fā)光，和不在額定電壓下發(fā)光？看誰？通過誰來調(diào)節(jié)？師生交流，達成共識3.學生實驗，教師巡回輔導4.實驗前強調(diào)幾個問題：1）連接電路過程中開關(guān)應始終處于斷開狀態(tài)；2）根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負接線柱的連接及滑動變阻器正確接法。3）合上開關(guān)前，應檢查滑動變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整。4）調(diào)節(jié)滑動變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈
5、泡兩端電壓變大或變小。5交流討論1）你觀察到什么現(xiàn)象？2）你的實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象是否相符？如果不相符，在什么環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題？3）實驗得出的結(jié)論是什么？4）你通過實驗，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（三）、書寫實驗報告的格式：題目測量小燈泡的電功率實驗目的測量小燈泡在不同電壓下工作時的電功率。實驗原理根據(jù)公式P=UI，測出燈兩端電壓和通過燈泡電流，計算出小燈泡的電功率。實驗電路根據(jù)實驗的目的和原理設計如下電路。實驗器材：小燈泡（25V 03A）、電壓表（006A和03A）、電流表（03V和015V）、干電池（三節(jié)）、滑動變阻器、開關(guān)、導線等。實驗步驟1按電路圖連接實物電路。2合上開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩
6、端電壓為額定電壓，觀察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)；3調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的12倍，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)；4調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并做記錄；5斷開開關(guān)，整理實驗器材。實驗數(shù)據(jù)記錄次數(shù)要求亮度電流電壓電功率1U=U額2UU額3UU額3UU額五、完成實驗報告（七）課后反思本節(jié)課是電學中最重要的一個學生實驗，它涉及的器材最多、操作步驟最復雜，教材中是完全放手讓學生去操作完成的，我認為對學生來說難度不小，所以在課堂上，做出適當?shù)囊龑?、啟發(fā)，對一些關(guān)鍵性的問題給予了必要的提示，這樣學生的正確率得到了明顯的提高，實驗也比較順利地能夠完成。很多學生的實驗失誤出現(xiàn)在對電表的使用上，包括電表的連接、量程的選取、數(shù)值的讀出等，所以練習對電表的使用，仍是實驗的關(guān)鍵。電路故障是學生實驗的常出現(xiàn)問題，對電路故障的排除，盡量讓學生自己去解決，教師只提供可能的位置和方法，讓學生學會根據(jù)現(xiàn)象排除故障，進一步加深對電路方面通路、短路和斷路的體會。第5頁（共5頁） 山東世紀金榜科教文化股份有限公司
陜西省漢中市陜飛二中八年級物理《測量小燈泡的電功率》教學設計（人教版）
