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1、二年級 音樂學科教案、學案一體化設計課型新授課題永遠住在童話里課時1課時設計教師1 .欣賞歌曲永遠住在童話里 動畫中的主人公進行表演。，感受歌曲歡快、詼諧的情趣,并模仿本課我運用激趣法、游戲法、聽唱法 自主探究法2.用歌聲和表演，復習本單兀所講的童話故事教學過程。教學程序設計教材處理設計師生活動設計（一）欣賞歌曲永遠住在童話里（一）欣賞歌曲永遠住在童話里1.聽歌曲錄音。通過創(chuàng)設與情景，使學生仿佛身臨其境，激發(fā)了他們的學習興趣，1.聽歌曲錄音回答問題問題：你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？拓寬了他們想象的空間。正如歌其所唱“如果這人間像童話 樣美你有什么感受？麗，我寧愿不要長大，永遠永遠住在童話里。
2、 感受歌曲美2.聽歌曲：聲像結(jié)合（歌曲VCD）、聽歌2.聽歌曲：聲像結(jié)合。曲看動畫人物）。試著唱一唱記住的一句歌詞。你可以試著唱一唱。模仿歌中唱到的動畫人物問題：通過試唱自己記住的一句歌詞，充分發(fā)揮學生學習的積極性，提高你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？ 你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？學生的模仿能力和記憶力。3.聽歌曲。3.聽歌曲。你可以任意表演你喜歡的動畫人物?；蚰憧梢匀我獗硌菽阆矚g的動畫人物。如果通過表演自己喜歡的動畫人物：讓學生自己刻畫人物的形象，突出唱一唱能跟著唱一唱就更好了。學生的主體地位，鼓勵學生主動參與教學活動，充分發(fā)揮自覺性。4.創(chuàng)編新歌詞。4.創(chuàng)編新歌詞。把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。
3、你還喜歡哪些或知道哪些童話故事？可只變童話故事其余歌詞不變寫在黑板以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換。上。學生試著小聲唱。新課標第一網(wǎng)教學程序設計教材處理設計師生互動設計教師將學生所改的歌詞（只變童話故事其 余歌詞不變）寫在黑板上。教師演唱學生 更改后的歌詞，學生跟著小聲唱?？偨Y(jié)：童話世界真美，如果這人間像童話 樣美麗，我寧愿不要長大，永遠永遠住 在童話里。（二） “童話故事”表演1. 選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。 你喜歡我們學習的哪一個故事？或我們沒 學的你會表演的童話故事？喜歡同一個故 事的小朋友為一組。2. 分組討論：各組如何表演你所喜歡的童 話故事，可以演唱、配樂表演、講故事等 等形式。3
4、. 教師到各組與學生共同討論。4. 各組分別表演，教師可參與某一組的表 演。只變童話故事其余歌詞不變，降低創(chuàng)編歌詞的難度，普及面廣，讓 每一位同學都能積極的參加，很大程度的調(diào)動了學生積極性，為下 面的歌曲創(chuàng)編做了良好的鋪墊。根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編，發(fā)揮團隊精神，利用自己的想象，創(chuàng)編音樂童 話劇在表演的過程中，結(jié)合評價、表揚活動，鼓勵孩子大膽積極地參與 表演，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力；引導學生把不同的角色性格特 點通過神態(tài)、動作等要素表現(xiàn)出來，逐步提高學生的表演冃匕力。采 用不同形式表演自己喜歡的童話故事，讓學生親身感受不同的藝術 表達形式，豐富學生的藝術視野（二） “童話故事”表演1.選擇自己喜歡的童話自愿結(jié)合成組。2 .分組討論：各組表演所喜歡的童話 故事，可以演唱、配樂表演、講故事等 等形式。3. 教師到各組與學生共同討論。4. 各組分別表演。課 1能否感受歌曲永遠住在童話里歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行 我愿住在童話里后 表演。思2.能否以自己喜歡的形式復習表演本單元所講的童話故事
音樂教案《永遠住在童話里》
