《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）》教學設計2

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1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）教學設計2兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）教學設計教學內(nèi)容第 8586 頁 三維目標 1使學生在實際情境中，正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。2在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法，對于豎式的寫法，予以必要的指導。3培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。教學重點難點重點：會筆算和在 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。難點：理解個位滿十向十位進一學程設計 導航策略 一、復習鋪墊， 揭示課題1口算下列各題 6444530537345 158129176146 2用豎式計算 53267423提

2、問：用豎式計算加法時要注意些什么？ 師小結：用豎式計算加法時應相同數(shù)位對齊，從個位加起，今天在這基礎上進一步學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算。（出示課題）二、合作學習，探索新知【板塊一】1學生獨立計算 2師指名說說其中的一、二題的計算方法。3全班交流 【板塊二】1觀察圖，從圖中知道了些什么？ 2同桌討論 3交流列式的方法和估算的結果。4以小組為單位討論算法。5師生交流計算方法。預設算法：（1）用小棒擺 34 和 16，把單獨的1教學例題 （1）出示例題圖 要求兩人一共有多少張，可以怎樣列式？為什么這樣列式？ （2）估算張數(shù)。請大家估算一下，大約有多少張？ （3）交流多種算法 師：到底有多少小朋友的估算

3、是正確的呢？我們還是一起來算一算。（4）你覺得哪種算法更好？ 你喜歡哪種方法？ 用豎式計算時要注意些什么？ 重點理解用豎式計算的方法。（5）總結用豎式計算時的注意點 2教學“試一試” （1）剛才大家的表現(xiàn)都很出色?，F(xiàn)在我們就試著用豎式來做一道題。師板書算式。師巡視發(fā)現(xiàn)錯例拿出來共同討論。（2）評講時突出注意學生在加個位數(shù)時是怎樣寫的，加十位數(shù)時有沒有把進上來的一忘記加。（3）總結兩位數(shù)加法的注意點。三、 組織練習、內(nèi)化提升1完成“想想做做”第 1 題 訂正時教師要注意把進上來的 1 記得加，并請同學說說計算過程。4 根和 6 根捆成一捆算出結果。（2）用計數(shù)器先撥出 34，再在十位和個位上分別

4、撥上 1 個珠子和 6 個珠子，個位上滿十向十位進一，算出結果。（3）用豎式計算。（4）指名一人板演，其他的獨立完成。（5）共同討論得出注意點?！景鍓K三】1指名 4 人板演，其他同學做在自己本子上。2 （1）從圖中你獲得了哪些信息？現(xiàn)在有多少幢呢？ （2）學生自己列式計算，集體訂正。【板塊四】1學生當堂作業(yè)。2集體評議作業(yè)，同桌交換評價。3提供典型錯例，分析p 、糾錯。4全對的上交作業(yè)，有錯的及時修正。2完成“想想做做”第 3 題 （1）出示題目，弄清題意 （2）你能用一個算式解答這個問題嗎？為什么這樣列式？ （3）交流時注意得數(shù)后面的單位名稱是否正確。四 、當堂檢測、評價反思想想做做第 2 題 補充習題第 39 頁第 1、2 題 一課一練 39 頁第 3、4 題 一課一練 智力沖浪第 5 頁 共 5 頁