湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡芙蓉中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 9 王幾何課件 （新版）新人教版

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1、王幾何王幾何作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 馬及時(shí)（馬及時(shí)（1946-） 筆名小非，四川都筆名小非，四川都江堰人，當(dāng)代草根江堰人，當(dāng)代草根詩(shī)人、兒童文學(xué)作詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。著有散文詩(shī)集家。著有散文詩(shī)集最后一片樹(shù)葉、最后一片樹(shù)葉、樹(shù)杈上的月亮樹(shù)杈上的月亮和中國(guó)孩子等。和中國(guó)孩子等。 1 默讀課文，概括文章的主默讀課文，概括文章的主 要內(nèi)容。要內(nèi)容。 2 從外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)從外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面，感知王幾何老師的言等方面，感知王幾何老師的形象特點(diǎn)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）形象特點(diǎn)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 3 賞析語(yǔ)言的優(yōu)美。賞析語(yǔ)言的優(yōu)美。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)給下列給下列紅色字紅色字注音注音須臾（ ） 笑面佛（ ） 皺

2、紋（ ）屏息（ ） 綽 號(hào) （ ) 高漲 （ ）co( )雜 m( )勒 輪fn( ) yfzhubngchuzhng嘈 彌 番 詞語(yǔ)積累：詞語(yǔ)積累：1 哄堂大笑：2 得意洋洋：3 笨手笨腳：4 得意忘形：5 洗耳恭聽(tīng)6 鴉雀無(wú)聲：形容滿屋子的人同時(shí)大笑。形容非常得意的樣子。形容動(dòng)作不靈活或手腳不靈巧。形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。形容非常安靜。1.課文寫(xiě)了王幾何老師的幾件事情？課文寫(xiě)了王幾何老師的幾件事情？2.作者如何評(píng)價(jià)王幾何老師？作者如何評(píng)價(jià)王幾何老師？3.學(xué)生們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)王幾何老師這堂課？學(xué)生們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)王幾何老師這堂課？默讀課文，思考：默讀課文，思考：1.課文寫(xiě)了王幾何老師

3、的幾件事情？課文寫(xiě)了王幾何老師的幾件事情？ 長(zhǎng)時(shí)間啞笑長(zhǎng)時(shí)間啞笑（3-6自然段） 反手作圖反手作圖（7-8自然段） 自我介紹自我介紹（9-15自然段） 讓學(xué)生作圖讓學(xué)生作圖（16-24自然段） 教育學(xué)生教育學(xué)生（25-26自然段）整體感知整體感知 2.作者如何評(píng)價(jià)王幾何老師？作者如何評(píng)價(jià)王幾何老師？ 一位業(yè)務(wù)水平極高、人人都盼望他上課的幽默風(fēng)趣的老師”。業(yè)務(wù)水平極高業(yè)務(wù)水平極高反手作圖反手作圖“面向課堂，反手在背面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫(huà)了一個(gè)籃球大的圓，后的黑板上徒手畫(huà)了一個(gè)籃球大的圓，緊接著，又反手畫(huà)了一個(gè)等邊三角形。緊接著，又反手畫(huà)了一個(gè)等邊三角形。基本功扎實(shí)基本功扎實(shí)合作探究合

4、作探究深諳學(xué)生心理深諳學(xué)生心理長(zhǎng)時(shí)間啞笑長(zhǎng)時(shí)間啞笑（“像像一尊笑面佛一樣，一尊笑面佛一樣，只是站在講臺(tái)上啞只是站在講臺(tái)上啞笑笑”）業(yè)務(wù)水平極高業(yè)務(wù)水平極高合作探究合作探究“畫(huà)的全是雞蛋、鴨蛋、畫(huà)的全是雞蛋、鴨蛋、蘋(píng)果、梨和丑陋的三角架蘋(píng)果、梨和丑陋的三角架”教學(xué)方式獨(dú)特教學(xué)方式獨(dú)特“只要功夫深，鐵杵可以只要功夫深，鐵杵可以磨成針磨成針”；“牢記的是一牢記的是一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神學(xué)習(xí)精神”點(diǎn)撥時(shí)機(jī)絕佳點(diǎn)撥時(shí)機(jī)絕佳學(xué)生學(xué)生“嚴(yán)肅得面無(wú)一絲笑嚴(yán)肅得面無(wú)一絲笑容容”，“一時(shí)間滿教室鴉一時(shí)間滿教室鴉雀無(wú)聲雀無(wú)聲”教育效果明顯教育效果明顯教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富幽默風(fēng)趣幽

5、默風(fēng)趣語(yǔ)言描寫(xiě)：語(yǔ)言描寫(xiě)：神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)：動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)：坦白自己的綽號(hào)坦白自己的綽號(hào)“王幾何王幾何”，聲，聲明明“本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了”“雙目含笑，右嘴角微微斜翹，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情”“擠進(jìn)門，眨眼工夫就站到了講擠進(jìn)門，眨眼工夫就站到了講臺(tái)上臺(tái)上”外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě)： “頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)”語(yǔ)言風(fēng)趣語(yǔ)言風(fēng)趣 長(zhǎng)相喜感長(zhǎng)相喜感 神情搞怪，神情搞怪， 動(dòng)作滑稽動(dòng)作滑稽 （似憨豆先生或喜劇演員）（似憨豆先生或喜劇演員）3.學(xué)生們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)王幾何老師這堂課？學(xué)生們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)王幾何老師這堂課？ 痛痛 快

6、快學(xué)生作圖事件學(xué)生作圖事件：“笑得滿臉淚水，笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫喉嚨發(fā)腫”；“笑得最得意忘形、最笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害舒暢、最厲害”；“快樂(lè)得淚流滿面快樂(lè)得淚流滿面的大笑的大笑”笑得痛快笑得痛快自我介紹綽號(hào)：自我介紹綽號(hào)：“老師在黑板上公老師在黑板上公布自己的綽號(hào)，并且希望大家以綽號(hào)布自己的綽號(hào)，并且希望大家以綽號(hào)相稱相稱”；“少年時(shí)代總是充滿了叛逆，少年時(shí)代總是充滿了叛逆，越離譜的事大家越喜歡，于是全班同越離譜的事大家越喜歡，于是全班同學(xué)興趣高漲學(xué)興趣高漲”獲得平等而痛快獲得平等而痛快 課堂練習(xí)：體會(huì)課文語(yǔ)言之美。課堂練習(xí)：體會(huì)課文語(yǔ)言之美。 1、指出下列語(yǔ)句所用的修辭手法。、指出

7、下列語(yǔ)句所用的修辭手法。 在那些做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教在那些做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了么條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了么? 笑得雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個(gè)個(gè)變得笑得雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個(gè)個(gè)變得笨手笨腳，畫(huà)的全是雞蛋、鴨蛋、蘋(píng)果、梨笨手笨腳，畫(huà)的全是雞蛋、鴨蛋、蘋(píng)果、梨和丑陋的三角架和丑陋的三角架! 他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑甚至每一根頭發(fā)都在微笑!（反問(wèn)）（反問(wèn)）（比喻）（比喻）（夸張）（夸張） 課堂練習(xí)：體會(huì)課文語(yǔ)言之美。課堂練習(xí)：體會(huì)課文語(yǔ)言之美。 2、指出下列語(yǔ)句所用的描寫(xiě)角度或方法。、

8、指出下列語(yǔ)句所用的描寫(xiě)角度或方法。 須臾，一個(gè)頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾須臾，一個(gè)頭方耳大、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門，著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門，眨眼工夫就站到了講臺(tái)上。眨眼工夫就站到了講臺(tái)上。 全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑! “上幾屆有的同學(xué)說(shuō)：王老師你畫(huà)的那上幾屆有的同學(xué)說(shuō)：王老師你畫(huà)的那圓圈有啥了不起圓圈有啥了不起?我們也會(huì)畫(huà)我們也會(huì)畫(huà)!”（外貌、動(dòng)作）（外貌、動(dòng)作）（動(dòng)作）（動(dòng)作）（語(yǔ)言）（語(yǔ)言） 用學(xué)到的描寫(xiě)人物的方用學(xué)到的描寫(xiě)人物的方法法講述講述本班的一位老師，本班的一位老師，不說(shuō)出姓名不說(shuō)出姓名。大家根據(jù)你。大家根據(jù)你對(duì)人物的描寫(xiě)來(lái)判斷你所對(duì)人物的描寫(xiě)來(lái)判斷你所寫(xiě)的是誰(shuí)。寫(xiě)的是誰(shuí)。課后鞏固課后鞏固-這位老師？這位老師？