南開18春學(xué)期(1709、1803)《人力資源開發(fā)》在線作業(yè)

《南開18春學(xué)期(1709、1803)《人力資源開發(fā)》在線作業(yè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《南開18春學(xué)期(1709、1803)《人力資源開發(fā)》在線作業(yè)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、(單選題) 1: 典型的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要階段包括分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等五個(gè)階段，其中設(shè)計(jì)階段是指（ ）A: 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)B: 教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)C: 課程和教學(xué)策略設(shè)計(jì)D: 教學(xué)材料編寫正確答案: (單選題) 2: 最早在大學(xué)中設(shè)立管理學(xué)院進(jìn)行工商管理教育的是（ ）。A: 哈佛大學(xué)B: 賓夕法尼亞大學(xué)C: 芝加哥大學(xué)D: 斯坦福大學(xué)正確答案: (單選題) 3: （ ）的教學(xué)設(shè)計(jì)重視人的思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知傾向和認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用。A: 行為主義B: 社會(huì)學(xué)習(xí)理論C: 認(rèn)知主義D: 聯(lián)結(jié)認(rèn)知主義正確答案: (單選題) 4: 在下列培訓(xùn)方法中，最為強(qiáng)調(diào)將工作與學(xué)習(xí)融為一體，并且強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際過(guò)

2、程的真實(shí)感覺(jué)的培訓(xùn)法是。（）A: 體驗(yàn)法B: 實(shí)地培訓(xùn)法C: 演示法D: 案例研究法正確答案: (單選題) 5: 在科學(xué)管理原理中，作者闡述了選拔與培訓(xùn)員工等問(wèn)題，該書的作者是（）A: 明茨伯格B: 泰勒C: 法約爾D: 馬斯洛正確答案: (單選題) 6: 處于不同職業(yè)生涯階段的員工的職業(yè)生涯開發(fā)需求不同，其中，問(wèn)題最多也最難處理的階段是。（）A: 早期職業(yè)生涯階段B: 中期職業(yè)生涯階段C: 晚期職業(yè)生涯階段D: 退休期正確答案: (單選題) 7: 阿吉里斯和舍恩提出組織學(xué)習(xí)過(guò)程是由4個(gè)階段所組成：發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、執(zhí)行和 ( )A: 推廣B: 總結(jié)C: 反饋D: 實(shí)踐正確答案: (單選題) 8:

3、客戶培訓(xùn)模式的主要優(yōu)點(diǎn)是（ ）A: 有較高的專業(yè)水平B: 有較高的靈活性C: 有較高的靈敏性D: 更有效滿足受訓(xùn)者需求正確答案: (單選題) 9: 傳統(tǒng)的需求評(píng)估主要側(cè)重對(duì)員工（ ），確定員工之間存在的技能差距，最后設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案。A: 績(jī)效差距的分析B: 技能分析C: 態(tài)度分析D: 工作經(jīng)驗(yàn)分析正確答案: (單選題) 10: 班杜拉認(rèn)為社會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷四個(gè)過(guò)程：注意過(guò)程、保持記憶、記憶復(fù)制和（ ）。A: 編碼過(guò)程B: 反饋過(guò)程C: 激勵(lì)過(guò)程D: 推廣正確答案: (單選題) 11: 在當(dāng)前的人力資源開發(fā)實(shí)際領(lǐng)域，不僅包括個(gè)人層面的學(xué)習(xí)，還包括( )。A: 管理層人員的學(xué)習(xí)B: 技術(shù)人員的學(xué)習(xí)C: 團(tuán)

4、隊(duì)和組織學(xué)習(xí)D: 脫產(chǎn)學(xué)習(xí)正確答案: (單選題) 12: 在人力資源開發(fā)需求分析的幾個(gè)著眼點(diǎn)當(dāng)中,關(guān)注員工和管理者對(duì)企業(yè)所能提供的多種人力資源開發(fā)項(xiàng)目的偏好的是。（）A: 績(jī)效差距B: KSAIBs差距C: 內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境D: 參與需求正確答案: (單選題) 13: 學(xué)習(xí)過(guò)程很重要的一項(xiàng)內(nèi)容不僅是應(yīng)能準(zhǔn)確重復(fù)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，而且要能在類似的環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，這被稱作（）。A: 推廣B: 記憶C: 應(yīng)用D: 存儲(chǔ)正確答案: (單選題) 14: 已有的較容易的學(xué)習(xí)對(duì)難度較高的學(xué)習(xí)的影響，往往是對(duì)已有的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括和總結(jié)并形成更一般性的方法或原理的結(jié)果,這種遷移屬于（）。A: 正遷移B: 負(fù)遷移C: 橫

5、向遷移D: 垂直遷移正確答案: (單選題) 15: 戈?duì)柎奶沟葘⑿枨笤u(píng)估過(guò)程分為五個(gè)階段，即組織支持、組織分析、需求分析、（ ）及人員分析。A: 生產(chǎn)計(jì)劃分析B: 任務(wù)和KSA分析C: 組織目標(biāo)分析D: 員工技能分析正確答案: (單選題) 16: 為了能勝任績(jī)效咨詢工作，績(jī)效咨詢顧問(wèn)需要一套能夠執(zhí)行任務(wù)的技能和能力，主要包括業(yè)務(wù)知識(shí)、人力績(jī)效技術(shù)知識(shí)、與他人合作的技能、咨詢技能和（ ）等方面的知識(shí)與技能：A: 人力資源管理知識(shí)B: 變革管理技能C: 組織戰(zhàn)略知識(shí)D: 人際關(guān)系技能正確答案: (單選題) 17: 納德勒認(rèn)為人力資源開發(fā)是在一段特定時(shí)間內(nèi)由雇主提供的()。A: 培訓(xùn)活動(dòng)B: 有組織

6、的學(xué)習(xí)體驗(yàn)C: 在崗培訓(xùn)D: 正規(guī)教育正確答案: (單選題) 18: 班杜拉認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)觀察他人和模仿他人的行為而產(chǎn)生的，新技能或行為的學(xué)習(xí)有兩個(gè)途徑：一是通過(guò)（ ）進(jìn)行學(xué)習(xí)，二是通過(guò)觀察或聆聽發(fā)生在其他人身上的事情而學(xué)習(xí)。A: 書本知識(shí)B: 直接經(jīng)驗(yàn)C: 課堂D: 知識(shí)轉(zhuǎn)化正確答案: (單選題) 19: 被認(rèn)為具有被動(dòng)、不人性化、外部強(qiáng)化過(guò)于強(qiáng)烈等缺點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論是。（）A: 行為主義學(xué)習(xí)理論B: 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C: 人本主義學(xué)習(xí)理論D: 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論正確答案: (單選題) 20: 在組織中，管理者的分析能力，提出新想法和新思想的能力，進(jìn)行抽象思維的能力，能夠把一個(gè)組織看成是一個(gè)整體的

7、能力，分析事件和洞察趨勢(shì)、預(yù)見變化、認(rèn)識(shí)機(jī)會(huì)和潛在的問(wèn)題的能力等屬于（ ）A: 分析技能B: 概念技能C: 人際技能D: 技術(shù)技能正確答案: (多選題) 1: 企業(yè)人力資源開發(fā)的目的是（ ）A: 提高組織績(jī)效B: 促進(jìn)員工發(fā)展C: 提高員工技能D: 改善人際關(guān)系正確答案: (多選題) 2: 管理者的支持對(duì)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)和知識(shí)技能的遷移是有相當(dāng)?shù)挠绊?，管理者支持程度越高，越有可能發(fā)生培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)換。管理者的支持包括（ ）。A: 在培訓(xùn)項(xiàng)目中任教B: 提供實(shí)踐機(jī)會(huì)C: 提供鼓勵(lì)D: 共同探討進(jìn)展情況正確答案: (多選題) 3: 組織變革就是通過(guò)改進(jìn)組織使命、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、技術(shù)和企業(yè)文化，或是改變?nèi)藗兊?/p>

8、態(tài)度和行為模式等，以使組織更有效率的運(yùn)作，增進(jìn)組織績(jī)效，提高組織適應(yīng)環(huán)境的能力。組織變革涉及（ ）等層面。A: 環(huán)境B: 組織C: 群體D: 個(gè)人正確答案: (多選題) 4: R. M. 加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為（ ） 和態(tài)度。加涅的學(xué)習(xí)分類在學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)以及企業(yè)的培訓(xùn)設(shè)計(jì)中應(yīng)用很廣。A: 言語(yǔ)信息B: 智慧技能C: 認(rèn)知策略D: 動(dòng)作技能正確答案: (多選題) 5: 許多大學(xué)的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心為學(xué)生提供信息、推廣經(jīng)驗(yàn)、組織培訓(xùn)、提供精確化的職業(yè)輔導(dǎo)，幫助確立個(gè)人職業(yè)目標(biāo)，從人力資源開發(fā)的角色的角度看，這一機(jī)構(gòu)承擔(dān)了人力資源開發(fā)的那些角色。（）A: 指導(dǎo)教師、輔助者B: 職業(yè)生涯開發(fā)顧問(wèn)C: 研究

9、者D: 行政管理者正確答案: (多選題) 6: 在組織中，學(xué)習(xí)活動(dòng)除了正式的學(xué)習(xí)項(xiàng)目之外，還包括（）A: 網(wǎng)上課堂學(xué)習(xí)B: 非正式學(xué)習(xí)C: 偶發(fā)性的學(xué)習(xí)D: 公開課學(xué)習(xí)正確答案: (多選題) 7: 在下列選項(xiàng)中，屬于在中期職業(yè)生涯階段所面臨的問(wèn)題有（）。A: 出現(xiàn)職業(yè)生涯平臺(tái)期B: 工作家庭沖突C: 面臨退休D: 組織社會(huì)化問(wèn)題正確答案: (多選題) 8: 認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，包括（ ）。A: 學(xué)習(xí)者控制B: 元認(rèn)知訓(xùn)練C: 自我規(guī)劃D: 自我監(jiān)控調(diào)節(jié)正確答案: (多選題) 9: 根據(jù)變革的深度和廣度，將組織變革分為漸進(jìn)式變革與轉(zhuǎn)型式變革，轉(zhuǎn)型式變革的主要特點(diǎn)有（ ）。A: 由

10、外部環(huán)境的重大變化和內(nèi)部的裂變所引起B(yǎng): 是組織所發(fā)生的系統(tǒng)性與革命性的變革C: 是一種持續(xù)的學(xué)習(xí)和變革過(guò)程正確答案: (多選題) 10: 喬納森將教學(xué)策略分為以下主要類別：（ ）以及安排教學(xué)事件A: 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境B: 呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容C: 激活學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)估D: 學(xué)習(xí)效果正確答案: (多選題) 11: 在斯旺森和霍爾頓的“結(jié)果評(píng)價(jià)體系”理論中，他們提出的結(jié)果評(píng)價(jià)體系包括（ ）等領(lǐng)域。A: 績(jī)效結(jié)果B: 學(xué)習(xí)結(jié)果C: 行為結(jié)果D: 認(rèn)知結(jié)果正確答案: (多選題) 12: 行為主義學(xué)派與教學(xué)設(shè)計(jì)直接相關(guān)的假設(shè)與原理主要有（ ）。A: 強(qiáng)調(diào)確定可觀察的和可測(cè)量的學(xué)習(xí)結(jié)果B: 預(yù)先對(duì)學(xué)習(xí)者作出評(píng)估C: 重

11、視內(nèi)部心理過(guò)程的作用D: 運(yùn)用強(qiáng)化影響業(yè)績(jī)正確答案: (多選題) 13: 根據(jù)人力資源開發(fā)的作用或功能，需求評(píng)估可分為（ ）和勝任力評(píng)估等。A: 員工能力評(píng)估B: 戰(zhàn)略需求評(píng)估C: 績(jī)效改進(jìn)需求評(píng)估D: 培訓(xùn)需求評(píng)估正確答案: (多選題) 14: 在職業(yè)生涯開發(fā)和管理中，組織與個(gè)人都承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任并扮演一定的角色，經(jīng)理的責(zé)任主要有（ ）。A: 發(fā)揮促進(jìn)作用，使雇員對(duì)發(fā)展計(jì)劃過(guò)程敏感起來(lái)B: 評(píng)估雇員的理想目標(biāo)和發(fā)展需要是否實(shí)際C: 為雇員提供建議并跟蹤和不斷修訂雇員的計(jì)劃D: 提供技能培訓(xùn)項(xiàng)目和增加在職發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)正確答案: (多選題) 15: 部門經(jīng)理在培訓(xùn)過(guò)程中的職責(zé)越來(lái)越重要，相當(dāng)多的

12、人力資源開發(fā)責(zé)任轉(zhuǎn)移給了部門經(jīng)理。部門經(jīng)理在人力資源開發(fā)中的主要職責(zé)有（ ）A: 制定培訓(xùn)計(jì)劃B: 參與確定員工開發(fā)需求C: 承擔(dān)培訓(xùn)有效性的責(zé)任D: 參與培訓(xùn)過(guò)程正確答案: (多選題) 16: 教育、人力和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)：人力資源開發(fā)戰(zhàn)略一書中首先使用了人力資源開發(fā)的概念，該書認(rèn)為人力資源開發(fā)的方式有（）A: 正規(guī)教育B: 在職培訓(xùn)C: 自我開發(fā)D: 改善勞動(dòng)者的健康正確答案: (多選題) 17: 早期的人力資源開發(fā)實(shí)踐主要是指員工培訓(xùn)活動(dòng)，后來(lái)擴(kuò)展到管理開發(fā)、職業(yè)生涯開發(fā)以及（）等活動(dòng)。A: 管理開發(fā)B: 職業(yè)生涯開發(fā)C: 績(jī)效改進(jìn)D: 組織開發(fā)正確答案: (多選題) 18: 根據(jù)遷移的程度，學(xué)

13、習(xí)遷移可分為（ ）。A: 正遷移B: 負(fù)遷移C: 近遷移D: 遠(yuǎn)遷移正確答案: (多選題) 19: 科爾布的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型歸納了幾種類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格，主要包括（ ）A: 發(fā)散思維風(fēng)格B: 同化思維風(fēng)格C: 聚合思維風(fēng)格D: 協(xié)調(diào)者風(fēng)格正確答案: (多選題) 20: 企業(yè)開發(fā)多元職業(yè)生涯路徑系統(tǒng)的原因是（）。A: 為科研人員和其他技術(shù)人員提供更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)B: 可以讓員工自行選擇其職業(yè)發(fā)展方向C: 減少員工流失D: 培養(yǎng)技術(shù)員工的管理技能正確答案: (判斷題) 1: 學(xué)習(xí)是人作為個(gè)體通過(guò)后天與環(huán)境接觸而獲得經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生行為變化的過(guò)程。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 2: 正式學(xué)習(xí)主要是

14、指發(fā)生在組織中，有明確的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)或安排，學(xué)習(xí)活動(dòng)的控制權(quán)主要掌握在學(xué)習(xí)者手中。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 3: 建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)理論認(rèn)為，在進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)水平或業(yè)績(jī)能力之前，先要掌握前面的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 4: 專家是指不但完整、熟練地掌握了特定工作所需的專業(yè)知識(shí)和技能，能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能，并且能夠?qū)I(yè)知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等傳遞給新員工的人。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 5: 在培訓(xùn)與開發(fā)中，開發(fā)是指企業(yè)為提高員工的知識(shí)和技能所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，它所關(guān)注的是企業(yè)未來(lái)發(fā)展的需要，為的是能使員工和企業(yè)的發(fā)展保持同步，因此開

15、發(fā)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 6: 戰(zhàn)略人力資源開發(fā)理論認(rèn)為，直線經(jīng)理的參與對(duì)于成功實(shí)施戰(zhàn)略人力資源開發(fā)是至關(guān)重要的，如果直線經(jīng)理能夠使人力資源內(nèi)在化，企業(yè)的戰(zhàn)略計(jì)劃就能被更好地執(zhí)行。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 7: 概括化理論認(rèn)為，只有一個(gè)人對(duì)他的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了概括，就可以完成從一個(gè)情境到另一個(gè)情境的遷移。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 8: 多變的職業(yè)生涯強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯開發(fā)中組織的驅(qū)動(dòng)性。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 9: 凡是由經(jīng)驗(yàn)引起的較為持久的行為變化，即“習(xí)得的行為”，都可以稱為學(xué)習(xí)。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案

16、: (判斷題) 10: 在實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程中，即使建立了雙向溝通機(jī)制，講授法的缺點(diǎn)也是難以得到有效克服的。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (單選題) 1: 典型的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要階段包括分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等五個(gè)階段，其中設(shè)計(jì)階段是指（ ）A: 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)B: 教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)C: 課程和教學(xué)策略設(shè)計(jì)D: 教學(xué)材料編寫正確答案: (單選題) 2: 最早在大學(xué)中設(shè)立管理學(xué)院進(jìn)行工商管理教育的是（ ）。A: 哈佛大學(xué)B: 賓夕法尼亞大學(xué)C: 芝加哥大學(xué)D: 斯坦福大學(xué)正確答案: (單選題) 3: （ ）的教學(xué)設(shè)計(jì)重視人的思維活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知傾向和認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用。A: 行為主義B: 社會(huì)

17、學(xué)習(xí)理論C: 認(rèn)知主義D: 聯(lián)結(jié)認(rèn)知主義正確答案: (單選題) 4: 在下列培訓(xùn)方法中，最為強(qiáng)調(diào)將工作與學(xué)習(xí)融為一體，并且強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)際過(guò)程的真實(shí)感覺(jué)的培訓(xùn)法是。（）A: 體驗(yàn)法B: 實(shí)地培訓(xùn)法C: 演示法D: 案例研究法正確答案: (單選題) 5: 在科學(xué)管理原理中，作者闡述了選拔與培訓(xùn)員工等問(wèn)題，該書的作者是（）A: 明茨伯格B: 泰勒C: 法約爾D: 馬斯洛正確答案: (單選題) 6: 處于不同職業(yè)生涯階段的員工的職業(yè)生涯開發(fā)需求不同，其中，問(wèn)題最多也最難處理的階段是。（）A: 早期職業(yè)生涯階段B: 中期職業(yè)生涯階段C: 晚期職業(yè)生涯階段D: 退休期正確答案: (單選題) 7: 阿吉里斯和舍恩提出組織學(xué)習(xí)過(guò)程是由4個(gè)階段所組成：發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、執(zhí)行和 ( )A: 推廣B: 總結(jié)C: 反饋D: 實(shí)踐正確答案: (單選題) 8: 客戶培訓(xùn)模式的主要優(yōu)點(diǎn)是（ ）A: 有較高的專業(yè)水平B: 有較高的靈活性C: 有較高的靈敏性D: 更有效滿足受訓(xùn)者需求正確答案: 文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，另外祝您生活愉快，工作順利，萬(wàn)事如意!8 / 8