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1、在辯論中，辯論的邏輯性起著極為重要的作用，它使辯論顯得嚴謹、條理，使自己的觀點顯得牢不可破。分析對方的觀點和自己觀點時必須要分析其邏輯關系、邏輯地位和邏輯困難，知道了雙方在觀點上的邏輯關系也就確定對方觀點的要害之處。在表述自己的觀點時，必須講究邏輯層次。辯論時應層次分明，第一點講什么，第二點講什么，第三點講什么，清清楚楚，明明白白。單元能力鞏固單元能力鞏固一、辯論中要注意的問題一、辯論中要注意的問題1必須講究辯論的邏輯性必須講究辯論的邏輯性在辯論中還應擅長進行歸納。用簡明扼要的語言來闡明自己的見解，不要一說就是一大套并且不得要領，只有這樣才能在辯論中占據(jù)有利的位置；同樣地，要能用簡明扼要的話來
2、歸納對方的見解，否則往往會隨波逐流，甚至迷失方向。只有在邏輯上善于歸納的人，才會在辯論中緊緊抓住對方的要害，有針對性地打擊對方，使對方真正陷入被動的局面。在辯論中還要擅長使用歸謬法。所謂歸謬法就是沿著對方的邏輯把其觀點推向極端，使其荒謬性明顯地表現(xiàn)出來，從而對其觀點予以根本否定。對方的本來不明顯或者小的邏輯錯誤，使用歸謬法后就會使其錯誤被放大到婦孺皆知的地步，這樣，往往能夠取得出奇制勝的效果。當然，歸謬法的使用要注意適度性，如果運用不當，會給人以強詞奪理的感覺。如果辯論過于生硬，缺乏活力和幽默，就不會產生振奮人心的效果，只有在辯論中融入生動、形象、風趣的語言，整個辯論才會充滿活力。要充分運用生
3、活中形象的例子，盡量少使用抽象的、教條的說理，俗話說：“事實勝于雄辯”。多使用幽默風趣的語言，避免使用枯燥無味的大白話。用具體的、有據(jù)可查的數(shù)據(jù)取代經(jīng)院式的說教，避免使用“可能、大概、好像、應該、你想”之類的不準確的詞句。在辯論中，準確無誤的數(shù)據(jù)往往起著十分重要的作用。在能用數(shù)字說明的地方要盡可能用數(shù)字，因為數(shù)字只要有據(jù)可查，不管準確與否，對方往往無法反駁，也無法否定。2盡量做到辯論生動形象和語言風趣盡量做到辯論生動形象和語言風趣辯論猶如戰(zhàn)斗，進攻和防守是一對基本的矛盾關系。在辯論中辯護是防守，反駁是進攻。在辯論中經(jīng)常出現(xiàn)兩個極端：一是只講防守，結果辯來辯去，戰(zhàn)斗都在自己一方進行，對對方的觀點
4、根本不構成任何威脅，這樣就不可能取得勝利；二是只講進攻，對對方提出的證據(jù)和問題，不敢正面回答和辯論，這樣往往是自己還沒有攻破對方的堡壘，就已經(jīng)失去陣營。要取得最后的勝利，必須講究進攻和防守的平衡。3必須講究進攻和防守的平衡必須講究進攻和防守的平衡進攻是關鍵，防守是基礎。只有攻守結合，才有可能把對方置于死地。當對方對自己的觀點或者證據(jù)提出一些質疑的時候，可以不予以回答，但當對方對自己的基本觀點提出質疑時，則必須簡明扼要地回復，并進行辯護和解釋。只有澄清自己的基本觀點，才能夠有充分的空間和時間攻擊對方，如果不進行必要的辯護，進攻就會顯得強詞奪理，理屈詞窮。因而，防守也是最有效的進攻。二、在爭論中磨
5、煉口才同學之間總免不了為一些事情發(fā)生爭論。如果把這種爭論同學之間總免不了為一些事情發(fā)生爭論。如果把這種爭論變成求真理明是非的辯論，無疑將有助于大家思辨和口才水平變成求真理明是非的辯論，無疑將有助于大家思辨和口才水平的提高。然而，從實際情況來看，這種自發(fā)的爭論往往帶有一的提高。然而，從實際情況來看，這種自發(fā)的爭論往往帶有一定的隨意性，矛盾雙方各執(zhí)一詞，各取所需，甚至偷換概念，定的隨意性，矛盾雙方各執(zhí)一詞，各取所需，甚至偷換概念，轉移話題，在有意無意間把爭論引向對抗，破壞了同學間的友轉移話題，在有意無意間把爭論引向對抗，破壞了同學間的友誼。誼。于盛和齊力宏在討論追星問題時發(fā)生了爭執(zhí)，你一言我一語地
6、丁當起來，言辭越來越激烈。于盛說：“我就是喜歡港臺明星，太有魅力了?！饼R力宏說：“魅力？他們唱歌哼哼唧唧的，連唱什么詞兒都聽不清，哪來的魅力？”“那是因為你水平太低，不懂得音樂，天籟之音，俗人是聽不懂的。”“是啊，我是不懂，誰有你懂？拉來頭叫驢吼一嗓子，你都叫好！”“你敢說港臺歌星是驢？你才是驢呢！”“你罵人！”“誰污辱我的偶像，我就罵誰！”“你混蛋！你媽是怎么教你的？”“你敢說我媽？你再說一遍！”“我就說了！少家沒教，沒法改造！”接下去雙方說得更難聽了，多虧被同學及時拉開，才沒有打起來。從此，兩個同學像仇人似的誰也不理誰。你看，這兩位同學的爭論就是一種消極的甚至有害的爭論。他們從爭論追星問題
7、開始，卻并未始終對準這個焦點進行攻防爭辯，而是不斷轉移話題，說到驢叫，又扯到家教，再到人身攻擊。如此爭論看上去很激烈，可是他們已經(jīng)偏離了方向，使爭論變了味，結果除了激化矛盾，傷害感情之外，不可能有什么積極意義。顯然，這不是理想的爭論方式。具有積極意義的爭論應有明確的目的，那就是將爭論變成求真理、練口才的途徑，為此，起碼要注意以下問題：一是爭論要始終對準焦點，不能偏離方向。每次爭論都要明確爭論的焦點是什么，要抓住這個中心辯題不放，讓爭論始終圍繞同一論題展開交鋒。當發(fā)現(xiàn)對方偏離辯題時，切記不要跟進，要及時提醒對方，并把爭論點拉回到原辯題上。如上例中，當一方把話題引開時，如果另一方并不跟進，而是繼續(xù)
8、把話題拉回到追星問題上來，那么爭論就不致出軌，就會使彼此的認識得到提高，有所收獲。二是爭論要有根有據(jù)，據(jù)理力爭。爭論要懂得以理服人，用事實說話，要善于運用邏輯力量，顯示論辯的鋒芒，語言的威力。因此，當自己提出觀點時，就要圍繞這個觀點，提供相關事實或理論，加以強化，使之合乎情理。當反駁對方觀點時，也要善于用理論推導，或事實依據(jù)，證明對方的觀點站不住腳。如上例爭論追星優(yōu)劣問題，如果追星的一方能舉出事例說明值得一追，點出益處，而另一方則提出反例，指出問題，就會顯示出辯駁力。也只有這樣有理有力地爭論，才算把握了爭論的要訣，才有助于提高辯者的思辨能力和犀利口才。三是爭論要斟酌話語，力避人格攻擊。爭論是人
9、際間的語言對抗，必須遵循一定的規(guī)范，才能產生理想的結果。比如，爭論不能無中生有，斷章取義，不能強詞奪理，無理攪三分，也不能為了壓倒對方而亂扣帽子，挖苦揭短，更不能將爭論變成人格攻擊，要避免使用污言穢語。上例中爭論雙方就犯了爭論的大忌，有失分之嫌，如說“叫驢”、“你混蛋！”“你媽是怎么教你的？”等等。這些涉及人格的謾罵言辭，必然激怒對方，激化矛盾，從而使爭論失控，出現(xiàn)惡性循環(huán)，當引以為戒。此外，爭論還要有雅量，當爭論證明自己錯了的時候，就要有勇氣承認失敗，向對方投降。這樣才能展現(xiàn)出自己為真理而辯的風度，贏得同學的尊重。最后需要指出的是，日常爭論不同于論辯比賽，它沒有明確的評判標準，很難爭出雙方都滿意的結果。所以，同學間一旦發(fā)生爭論，不要企圖把對方批得體無完膚，應該追求雙贏的結果。為此，就要避免情緒化，要多一些理智，要懂得適可而止，當爭論到一定程度時，就要告誡自己休戰(zhàn)罷兵，不要無休止地爭論下去，以免傷了同學間的和氣。
高中語文 單元能力鞏固課件6 新人教版選修《演講與辯論》
