聲樂 教學PPT課件

聲樂 教學PPT課件,聲樂,教學PPT課件,教學,PPT,課件 第四章歌唱的橋梁發(fā)聲目錄點擊添加標題點擊添加標題點擊添加標題第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習 第三節(jié)第三節(jié) 哼鳴練習與幼兒哼鳴練習哼鳴練習與幼兒哼鳴練習第四節(jié)第四節(jié) 頓音練習與幼兒頓音練習頓音練習與幼兒頓音練習第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習第六節(jié)第六節(jié) 女聲真假聲混合的練習女聲真假聲混合的練習一、歌唱時的喉頭位置二、打開喉嚨第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制在歌唱中一首歌曲的思想感情不僅要用歌聲來表達，還要通過形體和動作表演來塑造各類人物的藝術形象，使歌唱表演更加完美動人。喉嚨打開狀態(tài)良好與否與喉頭位置正確與否決定了演唱者聲音的共鳴色彩、音域寬窄、聲區(qū)是否統(tǒng)一、音量大小等。初學者一定要在打開喉嚨和穩(wěn)定喉頭位置方面形成良好的習慣。三、穩(wěn)定喉頭四、技能訓練一、歌唱時的喉頭位置二、打開喉嚨第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制生活中人們在吸氣時，喉嚨是打開（松開）的，喉頭位置會自然下降，歌唱時就要保持這種狀態(tài)，即“保持吸氣狀態(tài)”，就是要求歌唱時要打開喉嚨，穩(wěn)定喉頭?；蛘哒f，喉頭在歌唱時要處于相對于自然說話時稍低一點的位置，不能隨著音高的提高而往上升，影響歌唱效果。三、穩(wěn)定喉頭四、技能訓練二、打開喉嚨一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制“打開喉嚨”是聲樂教學中常提的名詞，有的老師更愿意說成“松開喉嚨”，但無論是“打開”還是“松開”，其目的都是要求歌唱者在演唱時喉頭附近的肌肉不能緊張、擠卡，不能捏著嗓子或提著嗓子唱歌，應讓喉嚨保持放松的狀態(tài)，這種狀態(tài)下氣息能順利通過喉嚨。打開喉嚨是發(fā)聲訓練過程中一個非常重要的技術環(huán)節(jié)，對這一概念的理解不準確，會導致許多發(fā)聲問題，嚴重影響發(fā)聲效果。例如，打不開喉嚨導致舌根音、氣息淺、提喉等問題；打開喉嚨過大導致撐著唱、沒音色、漏氣等許多問題。三、穩(wěn)定喉頭四、技能訓練一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制喉頭的穩(wěn)定，在聲樂學習中是個非常重要的問題，因為喉頭位置的高低影響聲音的質量、音域的發(fā)展、音色的明暗度，影響母音純正度等諸多方面。喉頭位置自然下降時，氣息通暢，聲帶自然振動，聲區(qū)統(tǒng)一，音色優(yōu)美，富有感染力；喉頭位置上提、擠卡時，唱的音越高聲音越細、越窄，歌唱者會感到力不從心、聲嘶力竭，表現力差。每個人都有喉頭，男性一般比較突出，肉眼就可以看到，女性大部分也可以用手找到。四、技能訓練三、穩(wěn)定喉頭二、打開喉嚨一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制喉頭內有歌唱發(fā)聲的重要器官聲帶。聲帶是歌唱發(fā)聲的振源體，氣息吹動聲帶產生聲音。喉頭猶如二胡的琴馬，演奏過程中不能隨意亂動，無論男女聲種、高低聲部，喉頭在整個歌唱過程中，應始終處于相對穩(wěn)定狀態(tài)。因此，從專業(yè)教學的角度來說，穩(wěn)定喉頭是聲樂初學者必須解決的技術問題。四、技能訓練三、穩(wěn)定喉頭二、打開喉嚨一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制喉頭穩(wěn)定是打開喉嚨的結果，也是檢驗喉嚨打開的標志。放松地歌唱，喉頭自然就會下降，千萬不要有意識地壓喉頭，其危害非常大。喉頭位置并不是越低越好，而是要根據演唱者自身情況及演唱的作品靈活調整。原則上，歌唱時喉頭的位置要比自然說話時的位置稍微低一點，而且這種向下絕不是靠力量硬壓下來，而是依靠深入的氣息支持“吸”下來的。不論哪種唱法，歌唱時氣息都要通暢，喉頭附近的肌肉都不能僵硬、緊張。下巴緊張、僵硬，喉頭上提、擠卡，捏著嗓子唱等都是錯誤的。四、技能訓練三、穩(wěn)定喉頭二、打開喉嚨一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制（一）打開喉嚨與穩(wěn)定喉頭的練習打開喉嚨與穩(wěn)定喉頭的練習要求在發(fā)聲時，無論母音如何變化，喉嚨及周圍的肌肉都不能緊張，要保證氣息通暢自如；無論音程關系如何變化，喉頭都不能隨音高變化而上提或者下壓。尤其演唱高聲區(qū)時，喉頭更不能向上提，反而要適當向下壓。歌唱活動是一個整體協調運動，無論是喉嚨的打開還是喉頭穩(wěn)定下降，都不是獨立存在的，而是要依靠良好的、整體的歌唱狀態(tài)作為保障。三、通俗唱法二、打開喉嚨四、技能訓練三、穩(wěn)定喉頭一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制1、無聲練習無聲練習是打開喉嚨與穩(wěn)定喉頭最有效的練習方法之一。在不發(fā)聲的狀態(tài)下進行打開喉嚨與穩(wěn)定喉頭的訓練，可以集中注意力細心體會喉嚨狀態(tài)，而不必考慮聲音是否正確，通過大量有效練習，再反復微調，能夠提高喉嚨周邊肌肉放松而又積極地歌唱的能力和打開喉嚨與穩(wěn)定喉頭的準確性，形成良好的習慣。三、通俗唱法二、打開喉嚨四、技能訓練三、穩(wěn)定喉頭一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制2、張大嘴練習要求和方法：(1)面部自然放松，微打哈欠，軟腭上提，深吸氣，體會喉嚨松開與喉頭下降的感覺，歌唱時應保持這種感覺。(2)張大嘴練習不是張嘴就行了，其目的是打開喉嚨。練習時應在張嘴的同時將喉嚨一起打開，要重點體會喉嚨深處打開的感覺。(3)張大嘴練習不是嘴張得越大越好，要適度。張得過大，喉嚨及周邊的肌肉就會過于緊張，導致無法歌唱；張得太小，喉嚨打不開，起不到練習的作用。(4)結合深呼吸進行練習，要保證氣吸到橫膈膜上。三、通俗唱法二、打開喉嚨四、技能訓練三、穩(wěn)定喉頭一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制（三）o、u母音練習o、u母音相對其他母音，喉嚨更容易放松一些，喉頭位置更低一些，更容易找到打開喉嚨與穩(wěn)定喉頭的感覺。三、通俗唱法二、打開喉嚨四、技能訓練三、穩(wěn)定喉頭一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制要求與方法：（1）運用深呼吸，保持吸氣狀態(tài)，輕輕吹響u母音，逐步形成u母音通道。（2）先自然地說u母音，體會嘴唇收緊、下巴放松、喉嚨打開、喉頭下降的感覺，在這種感覺下，再進行發(fā)聲練習。（3）o、u母音音色不宜過亮，感覺喉頭落在衣服第二顆紐扣處。三、通俗唱法二、打開喉嚨四、技能訓練三、穩(wěn)定喉頭一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制（四）幼兒喉頭穩(wěn)定與控制練習1、無聲練習（1）張大嘴練習。（2）聞花香練習。要求與方法：聞花香是一種深呼吸，每到這時，喉嚨會隨呼吸自然打開，不僅使喉頭相對穩(wěn)定，還能獲得高位的頭腔共鳴。三、通俗唱法二、打開喉嚨四、技能訓練三、穩(wěn)定喉頭一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制2、母音練聲曲要求與方法：(1)用稍慢的速度進行練習。(2)用無聲呼吸進行練習。(3)上下行時，喉部不要用力。(4)發(fā)u音時要撮口，口腔內有空曠感，雙唇稍感用力向前伸展。三、通俗唱法二、打開喉嚨四、技能訓練三、穩(wěn)定喉頭一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制要求與方法：(1)中速，中間不要換氣。(2)由u過渡到o時，喉、口腔打開的狀態(tài)不變，嘴稍張開大一點；由u過渡到e時，口形不變，但著力點在上頜。三、通俗唱法二、打開喉嚨四、技能訓練三、穩(wěn)定喉頭一、歌唱時的喉頭位置第一節(jié)第一節(jié) 打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制打開喉嚨與幼兒喉頭穩(wěn)定控制要求與方法：(1)用中速練習。(2)“鼓”“舞”“嘟”都是u韻母，按照母音u的發(fā)聲要求進行練習。(3)口形要正確，唱得要輕巧、自然。三、通俗唱法二、打開喉嚨四、技能訓練三、穩(wěn)定喉頭一、起聲的分類二、美術的發(fā)展史第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習 起聲是歌唱發(fā)聲的開始動作，通俗的說法是“起音”，顧名思義就是開頭唱的音。有的人稱之為“激起”，有的人稱之為“起首”，還有的人稱之為“始音”。起聲有高低、強弱、亮暗、軟硬之分，因此起聲的技巧非常重要。起聲是聲帶在呼氣的作用下，由撕開的呼吸狀態(tài)轉變?yōu)榭繑n并閉合的發(fā)聲狀態(tài)。根據呼氣和聲帶閉合兩者配合的不同情況，起聲分為三種。二、技能訓練一、起聲的分類二、美術的發(fā)展史第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習 （一）激起聲激起聲是當吸氣完畢后，胸腔保持不動，聲帶先自然閉合，然后再以恰當的氣息沖擊聲帶使之振動發(fā)聲。這樣發(fā)出來的聲音結實有力。這種方法在發(fā)聲訓練如頓音、跳音的練習中會常常用到，同時也用來糾正聲帶漏氣的毛病，練習時往往采用急吸急呼法。二、技能訓練一、起聲的分類二、美術的發(fā)展史第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習 （二）軟起聲軟起聲是聲帶在開始閉合的動作時，氣息也往外送，開聲門與氣息振動聲帶同時進行。這樣氣息的沖擊力比激起聲要柔和，發(fā)出的聲音更平衡、舒展。這種方法在發(fā)聲訓練如連音、長音的練習中會常常用到，同時也用來糾正喉音的毛病，練習時往往采用緩吸緩呼法。二、技能訓練一、起聲的分類二、美術的發(fā)展史第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習 （三）舒起聲舒起聲是聲門先開，然后氣息再振動聲帶發(fā)聲，它的特點是先出氣后發(fā)聲，像嘆氣一樣。在勞動中，常常用到這種起聲法。這種方法可用來糾正聲音過于僵硬的毛病，在通俗唱法中使用較多，較口語化?？傊?，歌唱的起音要精神飽滿，全身協調，根據不同類型的練聲來確定起音的方法，注意音量不要過分強烈，以舒適的力度（mf或mp）為宜。二、技能訓練二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、起聲的分類第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習（一）起聲練聲曲要求與方法：此練習主要是通過緩吸緩呼的呼吸方法練習軟起聲。練習時要努力做到有控制地呼吸和聲音干凈、準確。練唱時，可用母音發(fā)聲，也可練習哼鳴。二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、起聲的分類第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習 要求與方法：此練習主要是通過急吸急呼的方法練習軟起聲。練習時要努力做到聲音干凈、圓潤、有彈性。二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、起聲的分類第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習 要求與方法：此練習主要通過急吸的方法練習軟起聲。此練習的音階由上行到下行，要求在練習時保持呼吸的平穩(wěn)流暢和聲音的通暢、有彈性。二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、起聲的分類第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習 要求與方法：通過緩呼的方法，感受氣息保持在深呼吸的狀態(tài)下，均勻、有控制的流動，努力做到聲音流暢、干凈。二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、起聲的分類第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習（二）幼兒起聲練習1、起聲練聲曲要求與方法：通過緩呼緩吸的方法，練習軟起聲。保持膈肌和腹部對氣息的控制，漸弱時要有意控制氣息，防止泄氣。穩(wěn)定口型，“ma”的開口不宜過大。二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、起聲的分類第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習 要求與方法：通過急吸急呼的方法，練習激起聲。用膈肌推氣唱出四個頓音，每個音都要快速換氣。第二小節(jié)的連音要做到氣息控制下的柔和、圓滑、連貫?！癿ai”音在發(fā)a時，口腔開合到7/10即可，過渡到i時，上下頜合攏到3/10。二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、起聲的分類第二節(jié)第二節(jié) 起聲與幼兒起聲練習起聲與幼兒起聲練習 要求與方法：用嘆氣的方法練習舒起聲。用稍慢的速度發(fā)u音，發(fā)聲時氣息要流暢、平衡，上行時喉部不要隨聲音上行而用力。一、哼鳴練習二、美術的發(fā)展史第三節(jié)第三節(jié) 哼鳴練習與幼兒哼鳴練習哼鳴練習與幼兒哼鳴練習 哼鳴練習是一種很重要的訓練方法。它不僅是獲得鼻腔共鳴的有效方法，還可以擴展音域，提高歌唱的能力，對喉頭、氣息的穩(wěn)定等都有不可忽視的重要作用。哼鳴練習是用鼻腔發(fā)出m、n、ng來練習。二、哼鳴技能訓練一、哼鳴練習二、美術的發(fā)展史第三節(jié)第三節(jié) 哼鳴練習與幼兒哼鳴練習哼鳴練習與幼兒哼鳴練習 吸氣時做閉口打哈欠狀，由鼻腔進氣，同時面帶微笑。發(fā)聲時鼻腔、喉嚨同時打開，并保持通暢；上頜有向上提起的感覺，下巴輕松地向后拉，頜骨關節(jié)張開；喉頭下降，舌放松，舌背略有拱起，舌尖不離下齒；雙唇輕輕地碰在一起，口腔內像發(fā)“喔”時的形狀，上下牙床分開，像含著一口水。用氣要節(jié)制，不可過多，這樣才會唱得柔和好聽，聲音位置統(tǒng)一，所有的音像從一個地方唱出來一樣，從高音到低音位置不掉下來，保持鼻腔、口腔共鳴的感覺。哼鳴練習是通過鼻子出氣發(fā)聲的，起音時聲音從喉頭迅速地轉到鼻腔，聲音不僅在鼻腔振動，還逐步引起頭腔的振動，聲音的集中點在鼻道上方，感到口腔、鼻腔和眉心有明顯的振動。二、哼鳴技能訓練一、哼鳴練習二、美術的發(fā)展史第三節(jié)第三節(jié) 哼鳴練習與幼兒哼鳴練習哼鳴練習與幼兒哼鳴練習哼鳴練習對克服喉音、鍛煉呼吸以及使氣息均勻有節(jié)制地呼出，都大有益處。并且，哼鳴時最容易體會到胸腔和頭腔共鳴聯系起來的感覺。用閉口的感覺來做開口唱的練習，能收到很好的效果。二、哼鳴技能訓練二、哼鳴技能訓練二、美術的發(fā)展史一、哼鳴練習第三節(jié)第三節(jié) 哼鳴練習與幼兒哼鳴練習哼鳴練習與幼兒哼鳴練習（一）咀嚼哼鳴練習咀嚼哼鳴練習可以有效放松喉嚨周圍及面部的肌肉，是克服喉嚨緊張，獲得高位置共鳴的重要手段。二、哼鳴技能訓練二、美術的發(fā)展史一、哼鳴練習第三節(jié)第三節(jié) 哼鳴練習與幼兒哼鳴練習哼鳴練習與幼兒哼鳴練習要求與方法：（1）面部呈自然放松、微笑興奮的狀態(tài)，嘴巴輕輕閉起來，軟腭提起，舌頭輕輕抵在下牙處，邊咀嚼邊輕輕哼響鼻咽腔，感覺氣流緩緩地向上流動。（2）感覺將聲音哼到了鼻梁、眉心處，并且堅決杜絕位置很低的在嘴巴里鳴響的咀嚼哼鳴，二者性質完全不同。（3）練習1、練習2要求平衡連貫；練習3前兩小節(jié)氣息要有彈性，后兩小節(jié)要求平穩(wěn)進行，要保持高位置。二、哼鳴技能訓練二、美術的發(fā)展史一、哼鳴練習第三節(jié)第三節(jié) 哼鳴練習與幼兒哼鳴練習哼鳴練習與幼兒哼鳴練習（三）幼兒哼鳴練習1、哼鳴發(fā)聲練習要求與方法：指導兒童找生活中嘆氣的感覺，反復做幾遍放松喉頭的動作，然后再體會生活中的哼鳴聲，啟發(fā)幼兒發(fā)出平時撒嬌的聲音。做這一練習始終要求用嘆氣的呼吸狀態(tài)小聲哼唱，半音、半音地向上，然后再向下。音域視幼兒情況而定。二、哼鳴技能訓練二、美術的發(fā)展史一、哼鳴練習第三節(jié)第三節(jié) 哼鳴練習與幼兒哼鳴練習哼鳴練習與幼兒哼鳴練習要求與方法：用哼鳴的感覺唱“咪”，用“咪”帶“嗎”，“咪妹嗎”要一口氣完成。氣不要吸得太滿，但要深。聲音位置要高，母音位置要一致，使聲音集中、明亮。一、頓音二、美術的發(fā)展史第四節(jié)第四節(jié) 頓音練習與幼兒頓音練習頓音練習與幼兒頓音練習 頓音，又稱“斷音”“跳音”，有短促、輕巧、堅實、顆粒性強等特點。頓音練習是訓練氣息、發(fā)聲、共鳴協調配合，鍛煉橫膈膜的彈性，體會橫膈膜控制氣息發(fā)聲非常有效的練習。在自然聲區(qū)訓練的全過程都應堅持頓音訓練。頓音依靠有彈性的氣息運動，主要是橫膈膜和腹部的收縮動作形成?？诤脱屎韽堥_時，橫膈膜和腹部急速有力地收縮將氣息送出，口腔后部位置抬高，氣息依靠橫膈膜和腹部的收縮往上向咽、鼻上方射出，以此代替咽喉各部位肌肉的活動，維持聲音的持久性。二、技能訓練一、頓音二、美術的發(fā)展史第四節(jié)第四節(jié) 頓音練習與幼兒頓音練習頓音練習與幼兒頓音練習 頓音練習可作為連續(xù)、快速的起聲練習。吸氣后，保持鼻腔、咽腔、口腔、喉嚨打開的歌唱狀態(tài)，依靠腹壓與橫膈膜的彈力將氣呼出，同時發(fā)出聲音。由于呼氣短促有力，聲帶閉合敏捷，起聲具有共鳴點的特征。可以通過生活中開懷大笑“哈、哈、哈”的方式來體會和練習。二、技能訓練二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、頓音第四節(jié)第四節(jié) 頓音練習與幼兒頓音練習頓音練習與幼兒頓音練習（一）頓音發(fā)聲練習二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、頓音第四節(jié)第四節(jié) 頓音練習與幼兒頓音練習頓音練習與幼兒頓音練習（三）幼兒頓音的發(fā)聲練習要求與方法：音要唱得短促、有彈性，音色明亮、結實。練習時，腹肌、橫膈膜要控制好氣息，著重找“對抗”的感覺，做到聲斷氣不斷。二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、頓音第四節(jié)第四節(jié) 頓音練習與幼兒頓音練習頓音練習與幼兒頓音練習要求與方法：做此練習前，可啟發(fā)兒童找到勞動時用力抬東西（負重）的感覺，將氣息沉下來，然后再用這種感覺進行練唱，以加大橫膈膜與腹肌的對抗。二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、頓音第四節(jié)第四節(jié) 頓音練習與幼兒頓音練習頓音練習與幼兒頓音練習要求與方法：練唱此曲時，要在面帶微笑或半打哈欠的狀態(tài)下進行。唱跳音“咪、咿、嗎、啊”時橫膈膜要有彈性，嘴形不要做任何改變，使每個跳音都在氣息的作用下唱出來。二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、頓音第四節(jié)第四節(jié) 頓音練習與幼兒頓音練習頓音練習與幼兒頓音練習要求與方法：練唱此曲時，要強調前半拍八分節(jié)奏的音，把它唱得既有力又有彈性。唱十六分休止符時氣息要控制好，休止符后面的十六分音符要唱得輕而巧、短而弱。一、連音二、美術的發(fā)展史第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習 連音就是指聲音連貫。它要求歌者歌唱時呼出的氣息始終平穩(wěn)、均勻、流暢、抑揚自如，起聲準確，并完全不受音高、強弱、子音（聲母）、母音（韻母）變化的影響，保持歌聲準確、輕松、連貫、自如。歌唱發(fā)聲時，唱好連音是表現旋律優(yōu)美必不可少的技巧之一。二、技能訓練一、連音二、美術的發(fā)展史第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習 練習連音時必須從氣息和發(fā)聲位置兩個方面入手。著名聲樂教育家沈湘教授明確指出：“氣息的連貫是聲音連貫的前提。氣息就像一根繩子把聲音的珠子串起來，穿成一串兒。唱的時候，要感到氣息總是連續(xù)、均勻、自如、流暢地從嗓子眼兒通過，而深部位的呼吸支持一定要穩(wěn)定。這種氣息的穩(wěn)定性與送氣的連續(xù)性是唱好連音最重要的方法。在歌唱發(fā)聲時，這種連貫性與穩(wěn)定性自始至終不受旋律變化及咬字吐詞變化的干擾。在聲音上，音與音的連接是均衡的、圓滑的，不允許有裂痕出現。”二、技能訓練一、連音二、美術的發(fā)展史第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習 一樣寬窄的母音，一樣明亮、統(tǒng)一的音色，一樣通暢的氣息，一樣均衡的共鳴音量是連唱技巧的基礎。掌握了這種連唱的技巧，就可以根據音樂的表現，去變化聲音的力度和音色，唱出連續(xù)、優(yōu)美的旋律。連唱能磨掉音符之間生硬的“棱角”，使歌唱發(fā)聲更富有樂感。連音唱得好，就能將感情自然地表現出來。二、技能訓練二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、連音第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習（一）連音發(fā)聲練習二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、連音第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習要求與方法：（1）注意呼吸、發(fā)聲的協調配合，起聲及聲音運行都要做到氣息均勻；每條練習都要一口氣唱完，中途不能換氣。（2）口形正確，聲音統(tǒng)一連貫、氣息均勻，在發(fā)聲的同時要感覺到氣息的下沉和兩肋的舒展擴張。（3）母音準確清楚，母音或音節(jié)轉換時要保持聲音均衡、圓滑而無痕跡地連接。二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、連音第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習（三）幼兒連音練習1、連音發(fā)聲練習二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、連音第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習要求與方法：練習時，注意每個音的音量要相同，位置要統(tǒng)一；咬字與呼吸配合，打開喉嚨；運用緩吸緩呼的方法，各音的尾音盡量與后一音的起聲相連接，使之柔和、連貫；用輕聲練習?！癮”為開口音，口腔適度打開，雙唇放松，上門齒露出邊緣，舌放平，著力點在口腔中部?！癷”為齊齒音，口腔呈扁形，舌尖抵下齒，上下齒均露出一半，但不合攏保持一定距離，舌的兩側有力地向大牙內邊緣靠近。二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、連音第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習要求與方法：練習時，起音和聲音運行都要做到用氣息均勻地支持，一口氣唱完；母音和音節(jié)的轉換，既要求母音準確清楚，又要求轉換均衡、圓潤、無痕跡。二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、連音第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習要求與方法：練習時，按小節(jié)換氣，不要急促；發(fā)音要準確，始終保持口腔內空曠的感覺。二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、連音第五節(jié)第五節(jié) 連音練習與幼兒連音練習連音練習與幼兒連音練習要求與方法：練習時，要注意柔和、圓潤與連貫；按換氣記號進行換氣，力度要統(tǒng)一，不要隨音高變化改變音量力度和強弱。一、女聲真假聲混合二、美術的發(fā)展史第六節(jié)第六節(jié) 女聲真假聲混合的練習女聲真假聲混合的練習 歌唱聲音的發(fā)展建立在真聲基礎之上。聲音從低聲區(qū)、中聲區(qū)再到高聲區(qū)運動的過程，也是真聲成分逐漸減少、假聲成分逐漸增加的過程。女聲部真假聲的表現形態(tài)比男聲部更為明顯，真假聲脫節(jié)現象也較為普遍。女聲真假聲混合練習是初期聲音訓練的必經過程。真假聲混合是否得當是決定音色是否動聽的關鍵，還會影響整個聲區(qū)特別是高聲區(qū)的發(fā)展。女聲的真假聲脫節(jié)大致有兩種情況：一是真聲成分過重，二是假聲成分過多。二、技能訓練二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、女聲真假聲混合第六節(jié)第六節(jié) 女聲真假聲混合的練習女聲真假聲混合的練習（一）減少真聲成分，增強假聲功能的練習減少真聲成分，增強假聲功能，并在真聲的基礎上，從低聲區(qū)到中聲區(qū)逐漸混入假聲。常用的方法是配合呼吸，打開喉嚨用較輕的聲音做下行練習，也可采用從中聲區(qū)上面幾個音開始輕聲練習假聲。二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、女聲真假聲混合第六節(jié)第六節(jié) 女聲真假聲混合的練習女聲真假聲混合的練習要求與方法：（1）越過真聲到能唱的音高起音，一般從d2起音，先半音向上移調到能唱出的最高音，再半音向下移調到能唱出的最低音為止。（2）音程下行的練習，用很小的音量（p和pp）起音才能唱出假聲。聲音下行過程中不要增加音量，保持假聲的位置，混入真聲成分，盡可能使聲音均衡不脫節(jié)。（3）保持喉頭穩(wěn)定、喉嚨打開的狀態(tài)，聲音必須在氣息的支持下運行。（4）可以根據個人的嗓音情況選擇合適的母音，練習一段時間后，再自然地逐漸增加音量。二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、女聲真假聲混合第六節(jié)第六節(jié) 女聲真假聲混合的練習女聲真假聲混合的練習（二）恢復真聲功能的練習恢復真聲功能，應在一段時間內著重練唱低聲區(qū)，等低聲區(qū)有了自然而放松的真聲之后，再在中聲區(qū)恰當地混進假聲成分。要求與方法：（1）先在低聲區(qū)音域范圍內恢復真聲功能，保持喉頭穩(wěn)定，打開喉嚨，在氣息支持下，真實、自然而不費力地發(fā)出母音。（2）從c1起音，用i母音半音上行移調練唱至A調時，嘴張開一些，聲音的著力部位從上牙齒背向軟腭部分移動，用唱真聲的感覺把聲音送入頭腔。練唱至C調后再半音下行移動低聲區(qū)。如唱i母音困難，可唱e或a母音。二、技能訓練二、美術的發(fā)展史一、女聲真假聲混合第六節(jié)第六節(jié) 女聲真假聲混合的練習女聲真假聲混合的練習（3）以真聲為基礎混合假聲的練習，起音真實自然，八度跳進時仍似真聲感覺，聲帶保持張力。先練i母音，再練e母音，在i、e母音狀態(tài)穩(wěn)定后，可以在八度跳進到高音時進行e-o母音的轉換練習。從e音過渡到o音時，喉咽腔狀態(tài)保持不變，只是嘴向前撮成o的口型，好像把o母音關進了頭腔。再見