《浙江省甌海區(qū)三溪中學(xué)高中體育 310《溝通“心”與“心”》教學(xué)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省甌海區(qū)三溪中學(xué)高中體育 310《溝通“心”與“心”》教學(xué)課件（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、溝通溝通“心心”與與“心心 親子溝通中的親子溝通中的PAC運(yùn)用運(yùn)用PAC請你像我這樣做請你像我這樣做觀賞心理劇觀賞心理劇大雄與媽媽（一）大雄與媽媽（一） 1 1媽媽想以哪種自我狀態(tài)與大雄的哪種自我狀態(tài)交流？媽媽想以哪種自我狀態(tài)與大雄的哪種自我狀態(tài)交流？2 2大雄想以哪種自我狀態(tài)與媽媽的哪種自我狀態(tài)交流？大雄想以哪種自我狀態(tài)與媽媽的哪種自我狀態(tài)交流？媽媽：你房間亂得像垃圾堆，該去整理整理了！媽媽：你房間亂得像垃圾堆，該去整理整理了！大雄：煩死了，我現(xiàn)在不高興收拾房間！大雄：煩死了，我現(xiàn)在不高興收拾房間！CPA媽媽媽媽CAP大雄大雄不匹配：交叉型交往不匹配：交叉型交往 匹配：平行型交往匹配：平行型
2、交往策略一策略一. .親子溝通中要進(jìn)行平行型交往，避免交叉型交往親子溝通中要進(jìn)行平行型交往，避免交叉型交往觀賞心理劇觀賞心理劇大雄與媽媽（二）大雄與媽媽（二） 1 1媽媽想以哪種自我狀態(tài)與大雄的哪種自我狀態(tài)交流？媽媽想以哪種自我狀態(tài)與大雄的哪種自我狀態(tài)交流？2 2大雄想以哪種自我狀態(tài)與媽媽的哪種自我狀態(tài)交流。大雄想以哪種自我狀態(tài)與媽媽的哪種自我狀態(tài)交流。PACPAC媽媽：媽媽：“你還知道出來啊，你把游戲當(dāng)飯吃好了。你還知道出來啊，你把游戲當(dāng)飯吃好了?！贝笮郏捍笮郏骸皨?，剛剛是我不好，有件事我想和你討論一下。媽，剛剛是我不好，有件事我想和你討論一下。” ” 媽媽：媽媽：“好吧！你說。好吧！你說。
3、” ” 策略二以自身的策略二以自身的A A狀態(tài)激發(fā)對方的狀態(tài)激發(fā)對方的A A狀態(tài)，形成狀態(tài)，形成AAAA交往交往（晚餐桌上）晚餐桌上）大雄：哎呀，這湯怎么這么甜？我不要吃！大雄：哎呀，這湯怎么這么甜？我不要吃！媽媽：媽媽：大雄：大雄：媽媽：媽媽：大雄：大雄：PACPACPACPAC太甜？（隨即嘗了一口）嗯，確實甜了點，太甜？（隨即嘗了一口）嗯，確實甜了點，味道是不大好。味道是不大好。就是嘛！就是嘛！媽媽下次會注意的，今天你能不能將就著吃呢？媽媽下次會注意的，今天你能不能將就著吃呢？那好吧！那好吧！ 1畫一畫畫一畫 2寫一寫寫一寫 3演一演演一演 一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”的一聲打開了，鐵桿奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大力也打不開，而你輕而易舉地就把它打開了?” 鑰匙說：“因為我最了解他的心?！?。 謝謝
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