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1、寓情于景 樸素即美 寫作中的想象力當(dāng)然是可貴的，但想象力的濫用卻是目 前中學(xué)生作文中的通病之一：想當(dāng)然的比喻句取代了對自然 對生活的細(xì)心觀察和準(zhǔn)確描寫。為了糾正這種偏向，我最近 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次忠于生活、再現(xiàn)自然的室外作文訓(xùn)練活 動。我先給學(xué)生朗讀了屠格涅夫的散文詩村 ，這篇描寫 19 世 紀(jì)俄羅斯鄉(xiāng)村景色的美文，深深打動了學(xué)生們的心。我緊接 著向?qū)W生們分析，這篇散文詩的特點實際上就是八個字 ¾¾ “描摹自然， 樸素即美 ”。作品從天空、 氣息， 寫到田野、農(nóng)舍，再寫到人的活動，語言洗練質(zhì)樸，幾乎沒 有什么比喻和其他修飾語，而是白描式地寫生，卻讓讀者身 臨其境，如
2、見其景。我又讓學(xué)生背誦孟浩然的過故人莊 ， 并比較分析后得出結(jié)論：凡出色的寫景文字，無不是寓情于 景，自然樸素。然后，我對學(xué)生們說： “其實， 這樣的文字你們也能寫， 因為 大家都有著熱愛美的心靈和捕捉美的眼睛?，F(xiàn)在，正是陽春 三月，我們一起到府南河邊去吧！去感受春光，沐浴春風(fēng)， 描繪春色 ¾¾ 不用空洞的想象和華麗的辭藻， 只 需細(xì)心的觀察和真切的描摹。你們筆下，也會出現(xiàn)屠格涅夫 和孟浩然那樣樸素優(yōu)美的文字！ ”學(xué)生們躍躍欲試， 于是， 我 和學(xué)生們來到我們曾一起種下小樹的府南河邊。在河兩岸，我們在倘佯、嬉戲中觀察、感受春天府南河的特 點：天空是怎樣的？河水是怎樣
3、的？銀杏和女貞的樹葉分別 是什么顏色？河水和小草分別是什么氣息？還有河岸護(hù)欄 的造型和石柱上的圖案、未完工的河畔石凳以及民工敲鑿石 頭的聲音 離開府南河時，我和學(xué)生們約定： 李老師和你 們一起寫這篇文章，看我們誰寫得更好！ ” 回到學(xué)校，學(xué)生們立即投入了寫作。一節(jié)課后，學(xué)生全部交 上作文。我也認(rèn)真地寫了一篇春天素描 。兩天后，我看 完了學(xué)生作文后在班上講評時，把屠格涅夫的春和我寫 的春天素描草稿和定稿同時印發(fā)學(xué)生。我在評點學(xué)生作 文的同時，著重向?qū)W生講了我寫作、修改春天素描的全 過程，提醒學(xué)生們在作文時，應(yīng)追求真實、樸素、自然。然 后，我布置學(xué)生根據(jù)評講，重新修改自己的作文。 學(xué)生修改后交上的
4、作文，大部分達(dá)到了我的要求，整體水平 有了很大提高。我從中選了幾篇佳作在班上念，學(xué)生們都認(rèn) 為達(dá)到甚至超過了李老師的文章?？吹綄W(xué)生作文水平的提 高，回顧這次作文訓(xùn)練活動的經(jīng)歷，我由衷地欣慰，并情不 自禁地想到巴金老人關(guān)于寫作的一句話： “文學(xué)的最高技巧， 就是不講技巧。 ”語文教師的責(zé)任， 正在于引導(dǎo)學(xué)生用忠于生 活的 “最高技巧 ”，然后 “不講技巧 ”地再現(xiàn)生活。 春天素描 李鎮(zhèn)西天空照例鋪著淺灰色的云層，但人們卻總感到身上灑著暖暖 的陽光， 眼前也總是那么明亮亮的； 就連河兩岸的金屬護(hù)欄， 摸上去也似乎有著隱約的溫?zé)幔⑽⑽⒎褐岷偷姆垂狻?連綿不絕的護(hù)欄從上游蜿蜒飄來，又沿河逶迤而下
5、¾¾ 黑色的柵欄、 灰色的石柱以及石柱上造型古 樸的街燈，手牽著手忠誠地護(hù)衛(wèi)著默默流淌的河水。河水雖 還不算特別清澈，但透過淺淺的河水，河底的鵝卵石依稀可 見。河面上顫動著不太清晰的女貞樹和銀杏樹的影子，飄散 著河水與河床泥土的氣息?？諝庵羞€彌漫著清香的青草味兒，那是河岸草坪上一堆堆被 剪下的碎草，所散發(fā)的芬芳。綠茵如洗的草坪上，一排排沉 著恬靜的女貞樹亭亭玉立，看似細(xì)弱的枝干，卻堅韌地托著 簇簇常年不落的墨綠枝葉；其間些許淺綠的新葉剛剛抽出， 仰望著身邊同樣整齊屹立卻偉岸高大的銀杏樹。與女貞樹的 枝繁葉茂相比，銀杏樹葉還只是星星點點的嫩綠，宛如一串 串綠色的風(fēng)玲，
6、在微風(fēng)中無聲地吟唱真正的吟唱，是一群中學(xué)生的歡聲笑語。三五個還戴著紅領(lǐng) 巾的小姑娘，在河岸林間的草坪上拾檢著紙屑、雜物，留下 的卻是若有似無的甜甜歌聲。一群少男少女圍著一個戴眼鏡 的中年人憑欄而立，遙望對岸，正在談?wù)撝裁?；突然，?年人把食指放在嘴里面對河水打了一聲口哨 ¾¾ 回應(yīng)這清脆悅耳之聲的，是兩岸孩子們的驚嘆和笑聲。笑聲中，還夾雜著 “叮叮當(dāng)當(dāng) ”富有節(jié)奏的打擊樂。那是遠(yuǎn)處 的石匠師傅正在為還沒完全竣工的府南河護(hù)欄敲鑿石柱；與 “叮當(dāng) ”之聲應(yīng)和的，還有工人們抬石頭的號子和更遠(yuǎn)處塔吊 升降的轟鳴 比拔地而起的塔吊更聳入云天的，是河兩岸一座座尚未完工 的富有
7、現(xiàn)代造型藝術(shù)韻味的建筑；這些高樓大廈正在鑲嵌的 綠色或藍(lán)色玻璃幕墻，是這座古老城市的年輕面容?，F(xiàn)在， 這一張張年輕的面容正驕傲地俯瞰著腳下這片土地的又一 個春天！ 府南河素描 余彥 這是四月的一天，府南河水靜靜地流著，淺灘處凸起的石頭 擋住了它的去路，但它還是打著旋，翻起朵朵小浪花，流向 遠(yuǎn)方。河邊的護(hù)欄保護(hù)著它，隨著它蜿蜒曲折。上面灰藍(lán)的 天空注視著這一切。 岸邊的銀杏在為自己編織著綠衣，女貞樹為自己戴上綠帽， 那些叫不出名的樹也盡力想從府南河這面鏡子上照出自己 美麗清新的色彩。 春風(fēng)輕拂，讓剛修剪過的草坪散發(fā)出青草那新鮮、富有生機(jī) 的氣息，讓它混入了都市的空氣中，為人們帶來一絲興奮， 將一
8、群歡快活潑的少年引到了一座紅色金邊的橋上。他們邊 說邊笑，仿佛忘卻了一切煩惱。橋所連接的那邊是公路，穿梭來往的汽車不時地發(fā)出 “嘀嘀 的喇叭聲，還有滴玲玲的自行車玲聲以及三輪車夫不知疲倦 的吆喝聲，一起演奏著 “府南河交響曲 ”。燈罩黑白相間的街 燈，新奇別致，挺立路邊。有幾位農(nóng)民模樣的人正在街燈下 興致勃勃地議論著什么。 離他們不遠(yuǎn)的長凳上，座著一對休閑的老夫婦，他們正陶醉 在府南河春天的美麗景色中。一位穿紅裙子的小女孩，正在 細(xì)細(xì)地觀賞著一株不知名的小花，口中自言自語，像是在祈 禱著自己也能像小花一樣健康、美麗 春天的府南河分外妖嬈，讓人流連忘返。依依不舍踏上歸途 時，我突然想到，春天的府
9、南河這副如詩的畫卷，難道不是 大自然與人類文明相結(jié)合的藝術(shù)珍品嗎？ 春到府南河 馬潔 天灰蒙蒙的，云兒們都手挽著手在天空中游蕩。偶爾從縫隙 中露出的一縷縷陽光，輕柔地?fù)崦舆叺娜藗??？諝庵谐?滿了青草的芬芳與泥土的氣息，甚至還能從中感受到河水的 氣味。 這是一條靜靜的河，河水默默地流淌著。水下的小石頭，在 不時泛起的漣漪中閃現(xiàn)。府南河，蜿蜒而來，又逶迤而去。 河的一邊是馬路，尖頂?shù)?、平頂?shù)?、高的、矮的、華麗的、 樸實的建筑有致的座落著。步行的、乘車的人們都按著自己的速度向各自的目的地趕去。不時發(fā)出的汽車聲、喇叭聲、 都飄到河面上，被河水帶走了。另一邊是一片小樹林。如許 的銀杏樹、女貞樹挺立在
10、岸邊，成了一道綠色的風(fēng)景線。銀 杏樹的小芽才剛長出來，綠的，又帶著黃淡淡的顏色，絨絨 的，薄薄的，仿佛透過它們也能看見太陽。樹下矮矮的、綠 綠的、 密密的小草， 襯托著大理石的標(biāo)語， 使它們格外顯眼。 河邊來了一群快樂的中學(xué)生， 一路蹦蹦跳跳， 時而追逐嬉戲， 時而駐足觀賞。他們在鑿石匠下停下來，看那穿著藍(lán)色工作 服的工人們嫻熟的技藝，看錐子怎樣在大石頭上留下痕跡， 聽錐子與石頭碰撞而發(fā)出的 “叮叮咚咚 ”的樂聲。少年們或和 著樂聲前進(jìn)著。他們又在路燈前停下了腳步。這路燈是六角 形的，有著黑色的框架和乳白色的玻璃片，散發(fā)著讓人感到 輕快的氣息。還有路燈旁低矮的黑色曲形欄桿，簡單得甚至 沒有雕琢的石基，都有古樸的美。 少年們高興了，歡樂地呼喊起來： “啊嗨 ”清脆嘹亮的笑 聲，悠遠(yuǎn)平和的回聲，在江面上縈繞著，久久沒有散去
寓情于景樸素即美
