第六單元寫作《學(xué)寫故事》教案 部編版語文八年級下冊.docx

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1、寫作學(xué)寫故事【教學(xué)目標(biāo)】1. 將故事敘述完整,做到情節(jié)完整、內(nèi)容豐富、人物形象鮮明。2. 發(fā)揮聯(lián)想與想象,寫出情節(jié)波瀾,增加故事吸引力。3. 綜合運(yùn)用多種手法,豐富故事細(xì)節(jié),使之生動有趣?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 將故事敘述完整,做到情節(jié)完整、內(nèi)容豐富。2. 發(fā)揮聯(lián)想與想象,寫出情節(jié)波瀾,增加故事吸引力?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】綜合運(yùn)用蒙種手法,豐富故事細(xì)節(jié),豐滿人物形象,使之生動有趣?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入:蒲松齡狼1. 請簡要概述狼這個故事。2. 你對這個故事印象最深的是什么?(可以從內(nèi)容、寓意、寫作特色等方面談) 小結(jié):故事要能生動有趣,應(yīng)具備以下要點(diǎn)- 主題明確,事件突出; 故事完整,有頭有尾; 情節(jié)跌宕,

2、一波三折; 形象鮮明,描寫生動。二、什么是故事故事是文學(xué)體裁的一種,側(cè)重于對事件發(fā)展過程的描述,強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性, 較適于口頭講述。寫故事可以是真人真事,也可以是虛構(gòu)的人和事。三、如何寫故事內(nèi)容:以的故事為題形式:小組合作()主題明確,事件突出1. 小組成員各自將題目填寫完整,最后確定一個題目。2. 圍繞確定的題目,成員各自思考想要表達(dá)的主題并寫下來。3. 小組交流主題,最后確定同一主題。4. 根據(jù)確定的題目和主題,各自思考主要事件并列成提綱。(二)故事完整,有頭有尾1. 各自明確記敘六要素,交代何時、何地、何人、何事、何因、何果,完善提綱。2. 小組交流,簡述各白的故事,相互指正是否

3、緊扣主題,故事情節(jié)是否完整合理。(三)情節(jié)跌宕,一波三折1. 發(fā)揮聯(lián)想想象,細(xì)化情節(jié),使之曲折,在提綱上用關(guān)鍵詞表達(dá)。如狼情節(jié)“遇狼”“懼狼” “御狼”“斃狼”。2. 設(shè)計并擬寫開頭。要求:內(nèi)容簡潔,有一定的懸念感如狼“一屠晚歸,擔(dān)中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠(yuǎn)。”開門見山,直入情節(jié)。3. 交流情節(jié)設(shè)想和開頭,相互提出修改意見和建議。(四)形象鮮明,描寫生動1. 構(gòu)思形象,突出性格明確要賦予形象的(性格)特點(diǎn),在不同情節(jié)處標(biāo)出要突出形象的哪個特點(diǎn)。 比如狼“御狼”情節(jié)體現(xiàn)屠夫的聰明、反抗,“斃狼”情節(jié)體現(xiàn)屠夫的勇敢果斷。2. 運(yùn)用多種方法進(jìn)行形象描寫 如狼中對屠夫的描寫:動作:投以骨;屠

4、乃奔倚其下,弛擔(dān)持刀;屠暴起,以刀劈狼首,乂數(shù)刀斃之;屠自后斷其 股,亦斃之。心理:屠懼;屠大窘,恐前后受其敵;乃悟前狼假寐。 如狼中對狼的描寫:心理:狼不敢前;意將隧入以攻其后。動作:一狼徑去,其一犬坐于前;一狼洞其中。神態(tài):眈眈相向;目似瞑,意暇甚。 其他還可以語言、肖像、細(xì)節(jié)等描寫。3. 聯(lián)想想象使物人格化如果故事主人公或主要對象是物體,可以適當(dāng)發(fā)揮想象,在保留物體本身特點(diǎn)的前提下 將物人格化,比如書包的故事,則可以把書包用第一人稱口吻進(jìn)行自述(全文或局部第 人稱自述)四、如何深化故事意義故事不僅要告訴讀者一個有趣的故事,給人帶來樂趣,還要包含深刻的道理,使人讀后 能夠從中受到一些啟發(fā),

5、或者學(xué)到一些知識。如狼一文,從屠夫角度告訴讀者,對待像 狼一樣的惡勢力,不能存有幻想,妥協(xié)讓步,必須敢于斗爭,善于斗爭,才能取得勝利。(一)如何體現(xiàn)并加深故事的意義1. 通過故事本身體現(xiàn);2. 故事末尾適當(dāng)抒情或議論;如狼“狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。”用議論方式告訴讀 者,像狼一樣的惡人,不論怎樣狡詐,終歸要失敗。乂如馬說“嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!”議論結(jié)尾,痛抒人才遭埋沒、統(tǒng)治 者無知之情。3. 高潮之處戛然而止。如都德最后一課“然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手 勢:散學(xué)了,一你們走吧。乂如泰格特窗“他探頭朝窗口望去:他看到的只是光禿禿的一堵墻?!痹谌宋锩鑼懱幗Y(jié)尾,意味深長。(-)擬定結(jié)尾并交流,相互提出修改意見和建議五、作業(yè)進(jìn)一步完善并完成課堂的故事的寫作。

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