《陜西省千陽縣紅山中學(xué)七年級(jí)語文下冊 第29課馬導(dǎo)學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省千陽縣紅山中學(xué)七年級(jí)語文下冊 第29課馬導(dǎo)學(xué)案 人教版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精品語文資料 精品資料馬【重點(diǎn)難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，感悟動(dòng)物身上折射出來的可貴精神?！局R(shí)鏈接】 布封（1707-1788），18世紀(jì)法國博物學(xué)家、作家。生于孟巴爾城一個(gè)律師家庭，原名喬治路易勒克萊克，因繼承關(guān)系，改姓德布封。布封少年時(shí)期就愛好自然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。1728年法律本科畢業(yè)后，又學(xué)了兩年醫(yī)學(xué)。布封畢生致力于從事博物學(xué)的研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終于寫出三十六冊的巨著自然史。1777年，法國政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才”。這是布封生前獲得的最高榮譽(yù)?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)】1、給下列劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。闊（ ）悍
2、（ ） 痍（ ） 形（ ） xn（ ）良 ku( )伺 qi( )勁 gun( )野2、結(jié)合課文理解下列詞語。遒勁： 剽悍：窺伺： 闊綽：慷慨以赴： 3、作者介紹：馬的作者是，他是國家、作家。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年的時(shí)間寫成36巨冊的。我的問題【課內(nèi)導(dǎo)學(xué)合作探究】1、自由讀文，初步感知課文，用一句話概括文意。2、本文既寫了人工馴養(yǎng)的馬，又寫了天然野生的馬，請同學(xué)們談?wù)勥@兩種生存狀態(tài)中的馬各有哪些特征。家馬：馴良、勇毅 野馬：馴良、勇毅 野馬3、如何理解“它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終”？4、作者在文中通過對馬的描繪，想要表達(dá)他怎樣的理想和追求呢？ 【訓(xùn)練反饋鞏固提高】
3、1、下列字形和劃線字注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）A.遒勁（qi） 羈絆 馴良（xn） 膊斗 B.畸形（j） 瘡痍 剽悍（pio） 庇蔭C.窺伺（s） 嫉妒 獷野（kun） 疆場 D.妍麗（yn）觀瞻 闊綽（chu） 勇毅2、指出沒有運(yùn)用對比手法的一項(xiàng)（ ）A.天然要比人工更美麗些；在一個(gè)動(dòng)物身上，動(dòng)作的自由就構(gòu)成美麗的天然。B.如果我們拿它和比它高一級(jí)或低一級(jí)的動(dòng)物相比，就發(fā)現(xiàn)驢子長得太丑獅子頭太大。C.它們絕不會(huì)對其他動(dòng)物作戰(zhàn)，也絕不互相作戰(zhàn)。D.馬的顎骨雖然很長，它卻沒有如驢的那副蠢相，如牛的那副呆相。3、我國古代的人們很早就與馬建立起了親密的關(guān)系，語言寶庫中的許多成語都帶“馬”字，請根據(jù)提
4、示，寫出含馬的成語。 終日奔忙謂之“ ”；不迷方向稱“ ”；不亂行動(dòng)謂“ ”；祝事業(yè)有成，莫不言“ ”。4、作者說天然要比人工更美些，你覺得這句話有道理嗎？我們在生活中有很多人認(rèn)為化妝使人漂亮，你認(rèn)為呢？ 5、文章在描述馬的外在特性時(shí)，用了許多其他動(dòng)物作比較，這樣寫有什么好處？6、課文開頭為什么要寫馬的“豪邁而剽悍”？7、閱讀下文，回答問題. 是的，如果在對生命形式進(jìn)行選擇時(shí)，我竟不幸沒了做人的資格，那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。如果我的渴望得不到更大的滿足，那么就讓我變成一匹野馬，在行動(dòng)上去追求更大的自由！我知道是野馬就難免會(huì)被獅子捕食了。在我享受了野馬哪一種自由之后，我認(rèn)野馬不幸落入獅口那一種命。 梁曉聲如果我為馬1）我懇求造物主賜我一匹馬時(shí)為什么首選做一匹野馬？ 2）如果讓你也做一匹馬，在野馬，戰(zhàn)馬，役馬，觀賞馬，賽馬等角色中你選擇做哪一種馬？為什么？ 【課后反思】
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