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1、2020年精編人教新起點(diǎn)英語(yǔ)資料Unit1 Fun Time教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）五年級(jí)上冊(cè)Unit1 Classmates【課 時(shí)】Fun Time一、教學(xué)目標(biāo)1. 了解Charlie Chaplin所塑造的電影人物形象和本人的一些性格特征。2. 引導(dǎo)學(xué)生制作描寫人物體貌和性格特征的信息介紹卡。3. 欣賞并學(xué)唱歌曲。二、教學(xué)建議A. Good to know.1. 談?wù)摻處煶鍪疽粡堊縿e林的畫像，貼在黑板上。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)他的了解?；蛱岢鲆恍﹩栴}供學(xué)生討論，如：Who is he? Where does he come from? What does he do? H
2、ave you ever seen his films? .2. 讀故事(1) 學(xué)生自己讀文章，理解內(nèi)容。(2) 聽錄音，再次理解文章內(nèi)容。(3) 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從文章中知道了些什么，教師在畫像周圍寫出主要信息，與學(xué)生一起完成思維導(dǎo)圖，如：Tip:在閱讀的過(guò)程中，如遇學(xué)生有不理解的內(nèi)容，教師可隨時(shí)向?qū)W生解釋。同時(shí)提醒學(xué)生要注意按意群閱讀，可以用記號(hào)筆勾畫，例如：with a little hat, was famous for, walked like . 等，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。3. 練習(xí)(1) 教師出示一些卓別林的生活照，使學(xué)生了解生活中他的形象。比較一下他扮演的角色與本人有何不同之處，
3、對(duì)他的生活進(jìn)行一下猜測(cè)。如：He didnt have a mustache, but in films he had a mustache. He was a good-looking man. But in his films he was not a good-looking man. He was ugly, I think .Tip:通過(guò)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)這位藝術(shù)大師的更多關(guān)注，激發(fā)他們課后更多地去了解這位藝術(shù)大師的作品和思想。(2) 同伴活動(dòng)學(xué)生四人一組，根據(jù)上一個(gè)環(huán)節(jié)中的討論制作思維導(dǎo)圖，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)卓別林的電影人物形象和本人的一些性格特征。Tip:課后教師可以發(fā)給學(xué)生有關(guān)卓別林生平事
4、跡的文章，讓學(xué)生讀一讀，了解這位藝術(shù)家。提供中文還是英文材料，視學(xué)生水平而定。教師也可以讓學(xué)生自己查找資料，貼在教室墻上，全班分享。B. Lets make.1. 欣賞學(xué)生同伴活動(dòng)，讀一讀書上給的兩份海報(bào)。2. 實(shí)踐學(xué)生仿照A項(xiàng)的短文和B項(xiàng)的海報(bào)，自己制作自己喜歡的人物形象海報(bào)，教師巡視指導(dǎo)。3. 分享(1) 同學(xué)間展示自己的海報(bào)，讀一讀，看一看。(2) 請(qǐng)1-2名學(xué)生在投影上分享自己的海報(bào)。Tip:此環(huán)節(jié)海報(bào)中用到的圖片需要學(xué)生提前準(zhǔn)備，帶到課堂。C. Lets sing.1. 學(xué)生聽歌曲。2. 學(xué)生跟教師讀歌詞。3. 學(xué)生跟唱歌曲。Tip:此環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生情況靈活處理，不必所有學(xué)生都會(huì)唱。三、備選活動(dòng)【板書設(shè)計(jì)】Unit1【教學(xué)反思】
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