《精修版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.3 物質(zhì)的組成教案 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精修版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.3 物質(zhì)的組成教案 滬教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 精品資料物質(zhì)的組成課 題第3節(jié) 物質(zhì)的組成課 型互動(dòng)課課 時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、知道化學(xué)式是怎樣產(chǎn)生的，了解化學(xué)式的涵義。2、知道一些常見(jiàn)元素和根的化合價(jià)。過(guò)程與方法：能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，會(huì)寫(xiě)出單質(zhì)的化學(xué)式情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)化學(xué)式表示物質(zhì)的組成，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的物質(zhì)觀。教學(xué)重點(diǎn)化學(xué)式的意義教學(xué)難點(diǎn) 化合價(jià)課前準(zhǔn)備 教師拿出一張名片，問(wèn)學(xué)生：“這是什么?”學(xué)生回答：“名片?！爆F(xiàn)代社會(huì)人們之間的交往愈來(lái)愈頻繁。人們第一次見(jiàn)面，相互認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)便快捷的方式是什么?自然是交換一下各自的名片。在前面的學(xué)習(xí)中，我們多次用H2O、O2、Fe、CO2等式子來(lái)表示相應(yīng)的物質(zhì)水、氧氣、鐵、
2、二氧化碳，這樣的式子稱之為“化學(xué)式”。上述化學(xué)式就是各自物質(zhì)對(duì)應(yīng)的“名片”。（國(guó)際通用符號(hào)）講解 (出示水、金屬鐵、氧化銅、氧氣等樣品)自從17世紀(jì)以來(lái)，科學(xué)家就不斷地對(duì)物質(zhì)的組成進(jìn)行研究，從最初通過(guò)測(cè)定物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系對(duì)物質(zhì)組成作出的推測(cè)，直至今天采用現(xiàn)代儀器直接測(cè)定物質(zhì)的組成，人們逐漸對(duì)物質(zhì)組成的奧秘有了較深入的了解答：任何純凈物都有固定的組成。提出問(wèn)題：1、組成物質(zhì)的元素不同，化學(xué)式中的元素符號(hào)就不同。但是，鐵和氧氣同是單質(zhì)，為什么鐵可以用它的元素符號(hào)來(lái)表示，而氧氣卻要在元素符號(hào)右下角寫(xiě)上數(shù)字“2”?2、水的化學(xué)式中，數(shù)字2寫(xiě)在“H”的右下角，二氧化碳的化學(xué)式中數(shù)字2是寫(xiě)在“0
3、”的右下角，這是為什么?閱讀教材第78頁(yè)79頁(yè)第一至第二自然段。學(xué)生討論教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。練習(xí)閱讀教材第79頁(yè)“聯(lián)想與啟示”后填表。提問(wèn)通過(guò)上面的練習(xí)，同學(xué)們?cè)陬^腦里應(yīng)建立這樣的聯(lián)系：即見(jiàn)到實(shí)物，就想到它的微觀組成，能說(shuō)出它的化學(xué)式。那么，見(jiàn)到化學(xué)式，能否知道它所表示的意義呢?講解例如，見(jiàn)到“H20”這個(gè)化學(xué)式，你可以想到水這種物質(zhì)，水是由氫、氧兩種元素組成的，還想到它代表1個(gè)水分子，每個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成。當(dāng)然你還可以由“H：O”想到水的顏色、氣味、密度以及水與其他物質(zhì)所發(fā)生的一切反應(yīng)，甚至你還可以想到奔騰的黃河、長(zhǎng)江，天上的白云，南極的冰蓋等等。但是，最主要的，化學(xué)式告
4、訴了我們：宏觀上表示一種物質(zhì)表示組成這種物質(zhì)的元素微觀上表示構(gòu)成物質(zhì)的一個(gè)分子表示構(gòu)成這個(gè)分子的原子的種類和數(shù)目練習(xí)說(shuō)出化學(xué)式CaO、CO2、Al2O3、MgCl2、NaCl的意義。啟發(fā)提問(wèn)通過(guò)上述的化學(xué)式你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生提問(wèn)同樣是與氧化合，在CaO、CO2、Al2O3中，C、Ca、Al分別結(jié)合了1個(gè)氧原子，兩個(gè)氧原子和三個(gè)氧原子?在CaCl2、NaCl中，為什么Ca結(jié)合了兩個(gè)氯原子，Na卻結(jié)合了1個(gè)氯原子?講解這反映了原子相互化合時(shí)的真實(shí)情況，原子相互結(jié)合的數(shù)目取決于原子的種類。當(dāng)我們考察更多的化合物，就能發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律。如H與O之間按2：1化合(H2O)，Na與O之間也按2：l化合(
5、Na20)；Na與Cl之間按l：1化合(NaCI)，H與C1之間也按l：l化合(HCI)。我們把元素原子相互化合時(shí)的這種比值關(guān)系用數(shù)值抽象出來(lái)(如H：+1，0：-2，Na：+1，C1：-1)，即為元素的化合價(jià)?；蟽r(jià)規(guī)定了正負(fù)和大小。投影展示教材第80頁(yè)表37常見(jiàn)元素和原子團(tuán)的主要化合價(jià)。 認(rèn)識(shí)原子團(tuán)。小結(jié)讓學(xué)生閱讀教材，思考物質(zhì)的組成、化學(xué)式、化合價(jià)之間的關(guān)系。面向全班交流看法。作業(yè)： 布置作業(yè)： 教后記課 題第3節(jié) 物質(zhì)的組成課 型互動(dòng)課課 時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、了解化合價(jià)的一些注意事項(xiàng)；2、能依據(jù)物質(zhì)組成、利用元素化合價(jià)書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)式；3、知道化合物的命名。過(guò)程與方法：
6、1、學(xué)會(huì)用化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式2、學(xué)會(huì)計(jì)算已知化學(xué)式中的元素化合價(jià)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成尊重客觀實(shí)際，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)利用化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式教學(xué)難點(diǎn)利用化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式課前準(zhǔn)備 導(dǎo)入我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)一些化合物的化學(xué)式，但都是平時(shí)見(jiàn)得多了才記住的。如果沒(méi)有現(xiàn)成的化學(xué)式讓你模仿，你能寫(xiě)出氯化鋁這種物質(zhì)的化學(xué)式嗎?如果你要寫(xiě)氯化鋁的化學(xué)式,你認(rèn)為需要哪些知識(shí)?學(xué)生討論得結(jié)論應(yīng)該先知道氯化鋁是由哪些元素組成的，還要知道每種元素的原子各有幾個(gè)。具體寫(xiě)的時(shí)候，究竟哪些元素的原子應(yīng)該先寫(xiě)，哪些元素的原子應(yīng)該后寫(xiě)?另外，我們?cè)鯓硬拍苤烂糠N元素的原子或離子有幾個(gè)?講解:實(shí)際上要寫(xiě)出正確的化學(xué)式，需要解決的就是
7、這樣兩個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在學(xué)習(xí)根據(jù)元素化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的基本步驟。閱讀教材第80頁(yè)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式原則。投影示范:例題：寫(xiě)出氧化鋁的化學(xué)式。 寫(xiě)出組成該物質(zhì)元素的元素符號(hào)， 正價(jià)元素在前，負(fù)價(jià)元素在后： Al O P O查出以上兩種元素的化合價(jià)： +3 -2 計(jì)算兩種元素化合價(jià)的最小公倍數(shù)： 3 x2=6 Al原子個(gè)數(shù)： 63=2 O原子個(gè)數(shù)： 62=3 將原子個(gè)數(shù)分別寫(xiě)在元素符號(hào)的右下方：A1203 檢驗(yàn)： (+3) 2+(-2)3=0模仿對(duì)照老師的講解，寫(xiě)出五氧化二磷的化學(xué)式。(學(xué)生自己完成)練習(xí)根據(jù)化合價(jià)表，寫(xiě)出氧化鎂、二氧化硫、氫氧化鈣、碳酸鈉、硫酸鉀的化學(xué)式。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)化學(xué)式過(guò)程中提出問(wèn)題，相互討
8、論，教師作必要的解答。教師說(shuō)明：化學(xué)式只能表示實(shí)際存在的物質(zhì)的組成，只有在化合物實(shí)際存在時(shí)才有意義，不能根據(jù)化合價(jià)等于零的原則憑空臆造、隨意書(shū)寫(xiě)化學(xué)式。討論：為什么碳、氧元素可以組成兩種不同的化合物?請(qǐng)寫(xiě)出它們的化學(xué)式。設(shè)問(wèn)：我們已經(jīng)知道將元素符號(hào)按特定的方式組合，即為某化合物的化學(xué)式，前提當(dāng)然要知道這種化合物的中文名稱。那么，有了化學(xué)式，我們又如何來(lái)給化合物命名呢?我們先研究一下命名規(guī)則。學(xué)生閱讀規(guī)則，思考，交流，得出結(jié)論：1、兩種元素組成的化合物的命名根據(jù)元素的名稱，從右往左讀作“某化某”。（舉例：如NaCl讀作“氯化鈉”，ZnO讀作“氧化鋅”，F(xiàn)e3O4讀作“四氧化三鐵”）2、含有OH原子團(tuán)的化合物的命名，一般命名為“氫氧化某”（如：NaOH讀作“氫氧化鈉”，Cu(OH)2讀作“氫氧化銅”）3、含有其他原子團(tuán)的化合物的命名，一般根據(jù)原子團(tuán)和另一元素的名稱從右到左的順序讀作“某酸某”。（如：CaCO3讀作“碳酸鈣”，Cu(NO3)2讀作“硝酸銅”）小結(jié)同學(xué)們?cè)谡n堂上回答得很好。書(shū)寫(xiě)化學(xué)式或給化合物命名，除了要認(rèn)真仔細(xì)外，還需要有工具?；蟽r(jià)表和書(shū)寫(xiě)規(guī)則、命名規(guī)則就是工具，我們應(yīng)通過(guò)實(shí)踐去把握。下面給大家提供一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)： 你能從家里找到幾種含化合物的物品嗎?嘗試寫(xiě)出這些化合物的化學(xué)式或名稱，并說(shuō)說(shuō)它們的用途。(可以查閱書(shū)本或說(shuō)明書(shū)，也可向別人咨詢)布置作業(yè)： 教后記
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