教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）《圖形聯(lián)想》

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板 基本信息 學(xué) 科 美術(shù) 年 級(jí) 三年級(jí) 教學(xué)形式 造型設(shè)計(jì) 教 師 鄭曉冰 單 位 杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué) 課題名稱 12課《圖形聯(lián)想》 學(xué)情分析 分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。 《圖形聯(lián)想》是浙教版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)第12課的內(nèi)容，這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)我首先是通過對(duì)基本圖形“圓”的聯(lián)想，讓學(xué)生體驗(yàn)聯(lián)想的樂趣，掌握一些圖形聯(lián)想的基礎(chǔ)知識(shí)；然后

2、采用實(shí)物展示、畫法演示、作品欣賞等手段輔助教學(xué)，既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還對(duì)他們進(jìn)行了藝術(shù)熏陶；最后讓學(xué)生親自動(dòng)手繪畫，讓他們充分體會(huì)圖形聯(lián)想的魅力。 從學(xué)情分析，小學(xué)三年級(jí)這一階段，是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力的最佳時(shí)期，如何引導(dǎo)學(xué)生將豐富的想像力轉(zhuǎn)化為作品，是本節(jié)課的重點(diǎn)。將自己喜歡的圖形，依據(jù)觀察和想像，畫出一組與眾不同的聯(lián)想圖形，是本節(jié)課的難點(diǎn)。三年級(jí)學(xué)生隨著他們知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們這個(gè)世界充滿著好奇和新鮮感，這是他們的優(yōu)勢(shì)。圖形本身是視覺空間設(shè)計(jì)中的一種符號(hào)形象，聯(lián)想能力是人類創(chuàng)造靈感之源之一，兩者結(jié)合在一起，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們的聯(lián)想能力。所

3、以我在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)首先在黑板上畫了一個(gè)幾何圖形——圓，讓學(xué)生發(fā)揮想像進(jìn)行添畫，比比誰(shuí)的圖形變化多而妙，體驗(yàn)基本圖形聯(lián)想的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橐粋€(gè)圓，在小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的眼里會(huì)變?yōu)樘?yáng)、月亮、球、餅、氣球、輪子……，學(xué)生們善于想像，長(zhǎng)于聯(lián)想。緊接著我又通過展示蘋果、鞋子實(shí)物和演示它們的基本畫法，引導(dǎo)學(xué)生觀察和表現(xiàn)身邊的事物，指導(dǎo)學(xué)生基本圖形的繪畫方法，因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)對(duì)各種身邊的圖形往往是不太注意的，特別是用線描方法來準(zhǔn)確表現(xiàn)，所以我讓學(xué)生觀察示范的步驟和方法，使他們?cè)诰毩?xí)時(shí)能較快準(zhǔn)備地畫出心目中的圖形，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，并對(duì)所觀察的事物形狀和大小展開聯(lián)想，啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

4、 教學(xué)目標(biāo) 分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。 1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。 2.能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。 3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。 教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）勾線筆，色彩筆。 （教師）多媒體課件，繪畫工具，淺色卡紙。 一、 激趣導(dǎo)入 ，聯(lián)想游戲。 1．看到這個(gè)圖形你想到了什么？幾何簡(jiǎn)筆圖形圓，三角形，曲線，長(zhǎng)方形。（學(xué)生以小組為單位采用接龍方式

5、回答） 2. 圖片 對(duì)圓的多個(gè)不同聯(lián)想圖（發(fā)散思維） 小結(jié)：對(duì)同一個(gè)圖形可以想到多個(gè)不同圖形，像這樣由一種圖形想到另外一種圖形，我們叫他聯(lián)想。出示課題《圖形聯(lián)想》 二、探究聯(lián)想途徑 1．師：剛才是同學(xué)們?cè)谙?，現(xiàn)在鄭老師也來對(duì)這個(gè)圓進(jìn)行聯(lián)想，看我會(huì)想到什么? 圖片A 從一個(gè)圓開始聯(lián)想，想到足球、羽毛球、羽毛、信鴿、信封 郵戳，完成圓的聯(lián)想途徑。 師：我怎么會(huì)想到從圓→足球→羽毛球→羽毛→信鴿→信封→郵戳？ 生回答教師小結(jié)：從這個(gè)圖形聯(lián)想到另外的一個(gè)圖形，他們之間必須存在著聯(lián)系具有相似的特征，這樣的聯(lián)想才會(huì)成功?！鍟禾卣飨嗨?

6、 三、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀藝術(shù)家設(shè)計(jì)作品，啟發(fā)聯(lián)想。 1．（詳） 你覺得他像什么？為什么？ 幻燈片1欣賞圖片A《悉尼歌劇院》 小結(jié)：悉尼歌劇院是20世紀(jì)世界最具特色的建筑之一，這個(gè)建筑設(shè)計(jì)的靈感來自于帆船。他那獨(dú)特的屋頂造型——像一張張展開的白色風(fēng)帆，在蔚藍(lán)色海水映襯下顯得更加靈動(dòng)與秀美，設(shè)計(jì)師的靈光閃現(xiàn)，為世人留下了不朽的杰作。 欣賞圖片B《北京鳥巢》 C圖片《青花瓷服裝》 （從色彩造型加以引導(dǎo)） 師：從花紋到外形他們巧妙的聯(lián)系在了一起?！鍟呵擅盥?lián)系 2．（略） 幻燈片2 欣賞巧妙的設(shè)計(jì)作品 水滴電燈 手提袋 梳子 的藝術(shù)品 提問：你發(fā)現(xiàn)了什么

7、？（通過圖像的相似特征，巧妙的聯(lián)系在一起。） 幻燈片3幻燈片4.。。。。。。。 四、 深化體驗(yàn)，圖形添畫聯(lián)想。 出示照片杯子 看到這杯子你想到了什么？生。。。。 。。。 我們一起來看其他人聯(lián)想到了什么！ 課件 圖1 添畫了鯊魚的背鰭，杯子變成了大海 圖2 添加一個(gè)釣魚翁，就成了一條小河 圖3 添加了荷葉蓮盤，就變成了小池塘 圖4 添畫了跳水平板，呈現(xiàn)的是游泳池 小結(jié)：這里運(yùn)用了添畫的形式，利用圖像的相似特征，巧妙的設(shè)計(jì)出新的更有趣的圖形。 （對(duì)杯子進(jìn)行多個(gè)不同聯(lián)想，是為了讓學(xué)生更加大膽自由的創(chuàng)造性聯(lián)想，培養(yǎng)想象力） 五、教師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)。 師

8、：聯(lián)想無(wú)止境，對(duì)這個(gè)杯子除了這里的聯(lián)想外，鄭老師還想到了更有趣的圖形，你們想看嗎？（教師邊示范邊講解，最后展示完成品） 圓圓的杯子底部鄭老師覺得像切了一半的大西瓜，為了使我聯(lián)想得更有趣，我給杯的外壁添加上美麗的深綠色花紋，在杯口點(diǎn)上一顆一顆黑黑的西瓜籽，瓜藤順著杯柄纏繞上去了，最后涂好顏色，我的聯(lián)想完成你覺得聯(lián)想有趣嗎？ 六、作業(yè)布置，創(chuàng)作練習(xí)。 作業(yè)要求：選擇其中一個(gè)圖形，添畫成一個(gè)有趣的圖像。 注意：添畫的巧妙性、有創(chuàng)意。（學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)） 七、作品展示，評(píng)價(jià)拓展。 A請(qǐng)學(xué)生分別上臺(tái)展示自己的作品，并對(duì)聯(lián)想的方法加以說明。 B欣賞完同學(xué)的作品后，評(píng)說自己最欣

9、賞哪一件作品。 課后拓展：欣賞3張有趣的圖形聯(lián)想圖。 結(jié)束語(yǔ)：作一個(gè)敢想的孩子，一切皆有可能！ 板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì) 12《圖形聯(lián)想》 特征相似 巧妙聯(lián)系 作業(yè)或預(yù)習(xí) 無(wú) 自我評(píng)價(jià) 本節(jié)課我采用多媒體展示優(yōu)秀聯(lián)想作品，開闊學(xué)生的眼界，豐富聯(lián)想方法的內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生了解聯(lián)想不僅體現(xiàn)大師的作品上，其實(shí)聯(lián)想在現(xiàn)實(shí)生活中也非常常見，很多的發(fā)明創(chuàng)新都來源于生活，身邊的事物通過豐富的想象力，就能創(chuàng)造出奇跡。總之本節(jié)課的教學(xué)就是通過教會(huì)學(xué)生從生活中熟悉的事物，拓展思維展開聯(lián)想。通過欣賞、實(shí)物展示、教師演示、討論交流，啟發(fā)學(xué)生對(duì)聯(lián)想的認(rèn)識(shí)、理解，使三年級(jí)學(xué)生充分展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，任意描繪。整堂課學(xué)生從圖形聯(lián)想中知道了聯(lián)想知識(shí)和方法，并完成了一組有趣的聯(lián)想圖形，學(xué)生的天性既盡情釋放，又學(xué)到了新的本領(lǐng)。 組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）： 評(píng)議一單位： 杭州市轉(zhuǎn)塘小學(xué)姓名：日期：11月