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1、 精品資料
Unit1 第2課時教學設計
【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）一年級上冊Unit1 School
【課 時】第2課時
一、教學目標
能夠用交際用語I have ... 表達自己擁有哪些文具。
二、教學建議
A. Look, listen and repeat.
?情境化地呈現(xiàn)本單元的功能句：I have ...
1. 熱身活動
(1) 師生問候
?教師向全班學生問候Good morning.或Good afternoon.引導學生集體作出相應的回答。
?教師向任意一名學生問候，如Good mor
2、ning, Zhang Feng. 并引導該學生回答Good morning, Miss/Mrs/Mr ...
?請學生與身邊的同學互相問候。
(2) 聽一聽，做一做
?教師發(fā)指令Stand up. Sit down.讓學生做動作。
?教師邊逐一出示文具，邊說：Show me your ... , please.讓學生拿出相應的文具，并重復說出文具的名稱。
(3) 唱一唱，演一演
?教師帶領學生說唱第一課的歌謠，鼓勵學生加上動作。
2. 呈現(xiàn)新的學習內(nèi)容
?向?qū)W生介紹七個主線人物Andy, Bill, Binbin, Joy, Lily, Yaoyao和Miss Wu，并引導學
3、生使用Good morning/ afternoon.或Hello.與主線人物打招呼。
?借助“開篇頁”掛圖先讓學生觀察主線人物的手中都拿著哪些文具？然后借助動作提問：What’s this? 并引導學生直接用單詞回答，如A pencil. 再引導學生初步感知新語言 知識：I have ...
?播放電腦課件或錄音2-3遍，問問學生Bill和Lily說了什么。
3. 語言學習
?反復播放錄音，先請學生認真聽。然后請學生嘗試跟著錄音重復Bill和Lily說的話。邊重復，邊根據(jù)句子意思作動作；
?教師板書句子I have a ruler. 并帶讀、正音。
?教師出示一個書包，并從書包里
4、逐一出示文具，邊出示邊說：I have a ruler/a pencil / a schoolbag / a book. 請學生跟著模仿復述。
4. 聽一聽，做一做
?教師發(fā)指令：Show me your pencil/schoolbag/ruler/book. 讓學生舉起相應的文具，并引導學生說I have a pencil/schoolbag/ruler/book.
?請一個學生發(fā)指令：Show me your ... 其他學生舉起相應的文具，并說I have ...
Tips:
?注意糾正學生have中/v/的口型和發(fā)音。
?注意提醒學生不要丟掉冠詞a。
5. 評價
?教
5、師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，在學生課本上A項的空白處以蓋圖章或貼小星星的方式進行評價和鼓勵。
?也可以讓學生兩人一組互評。請學生根據(jù)同伴對功能句的學習情況，在同伴的課本上A項的空白處，用畫小星星或小笑臉的方式，對同伴進行評價。
?也可以讓學生回家后復習，并請家長對孩子用上述方式進行評價。
?等學生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁Unit 1中代表Look, listen and repeat.的貼紙貼到學生用書第9頁Review & Rewards的相應位置。
B. Let’s play.
?通過卡片游戲操練功能句：I have...
1. 師生示范
?教師和一名學生示范游戲的玩法和規(guī)
6、則。
游戲說明：學生兩人一組，每個學生手中有四張文具卡片，將卡片扣過來混合后，重新抓牌，然后輪流出牌。要求學生每出一張牌，根據(jù)卡片上的文具說出“I have a ...”所出的牌縱向擺放(見下圖)，當出現(xiàn)重復的文具，就可以把牌贏走，贏牌最多的學生最終獲勝。
?教師再請另外一兩組學生到前面做示范，讓所有學生都明白如何開展小組游戲活動。
Tip:可使用本套書配套的學生卡片來玩這個游戲。
2. 分組活動
?請學生拿出自己的卡片，并給學生半分鐘的時間熟悉手中的卡片。
?學生兩人一組玩游戲，教師巡視指導。
3. 評價
?教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，在學生課本上B項的空白處以蓋圖章或貼小星星的方式進行評價和鼓勵。
?也可以讓學生兩人一組互評。請學生根據(jù)同伴做游戲的情況，在同伴的課本上B項的空白處，用畫小星星或小笑臉的方式，對同伴進行評價。
?也可以讓學生回家后復習，并請家長對孩子用上述方式進行評價。
?等學生積累夠一定的圖案后，可以將剪貼頁Unit 1中代表Let’s play.的貼紙貼到學生用書第9頁Review & Rewards的相應位置。
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【人教版】新起點英語一上：Unit 1School第2課時教學設計
