北師大版思品八下第一單元《塑造健康人格》教案

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1、北師大版思品八下第一單元《塑造健康人格》教案 塑造健康人格 一、本單元地位： 本單元以“健康人格”這個詞概括了中學生需要重點培養(yǎng)的的各種良好品質(zhì)。 本單元根據(jù)《思想品德課程標準（實驗稿）》的要求，本單元設計了“珍愛生命” “磨礪堅強意志”“培養(yǎng)高雅情趣”三課，使教材形成了完整的邏輯體系：只有“珍愛生 命”才能“遠離毒品”“拒絕犯罪”，“培養(yǎng)高雅情趣”之后才能“樹立遠大志向”。通 過教師的講授，學生的討論和體驗，讓學生明白培養(yǎng)健康人格的重要意義，從而在實際生 活中主動塑造和完善自己的人格品質(zhì)。 人格是存在于個體內(nèi)的一組心理特質(zhì)和心理機制，它具有特定的要素并相對穩(wěn)定，它 影響著人們相互交往的

2、能力，人們適應環(huán)境的能力（包括個體心理、自然和社會環(huán)境）， 以及 4 自我發(fā)展和完善的能力。這是人格的心理學解釋，簡單來說，人格就是一個人的性 格和品質(zhì)，它會影響人們的人際交往以及對環(huán)境的適應，同時也影響著這個人周圍的環(huán) 境。 人格的形成會受到某些遺傳因素的影響，但更重要的是后天環(huán)境的影響，一個人的人 格一旦形成就會具有相對穩(wěn)定性。由于青少年還處于身心的發(fā)展階段，他們的性格正處于 形成期。在這個時期，只要加以正確的教育和引導，幫助青少年改正性格上的缺點，對于 他們塑造良好品質(zhì)是極為重要的。珍惜自己，關愛他人、堅忍自制等人格上的魅力會讓青 少年一生受益無窮。 二、結(jié)構(gòu) 第一課 珍愛生命

3、 第二課 磨礪堅強意志 第三課 培養(yǎng)高雅情趣 三、課標依據(jù) 1 、知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴（ 1.2.1 ）。 2 、學習在日常生活中自我保護的方法和技能（ 1.3.5a ）。 3 、體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞（ 2.2.1b ）。 4 、知道法律保護公民的生命和健康不受侵犯，了解法律對未成年人生命和健康的特殊 保護，學會運用法律看保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命 和權(quán)利（ 2.3.3 ）。 5 、客觀分析挫折和逆境，提高心理承受能力，保持積極進取的精神狀態(tài)（ 3.1.3 ）。 6、陶冶情操形成良好的學習

4、、勞動習慣和生活態(tài)度( 1.1.5cd ),養(yǎng)成良好的行為習慣 (3.1.1d )。 7、學會在比較復雜的社會生活中作出正確選擇( 1.2.6.C )。 四、評價方式 采用觀察法和談話法的評價方式。通過觀察學生在實際情景中的行為表現(xiàn)，了解他們對 自己、對他人、對挫折、對生活的態(tài)度；通過與學生談話，了解他們的興趣愛好。 第一課珍愛生命 教學目標： 一、 知識目標： 通過本課的學習，讓學生認識到生命的神奇和珍貴，從而樹立珍愛生命的意識，珍惜 時間，使生命充實而且有意義。還要讓學生知道只是愛護自己的生命是遠遠不夠的，也要 像珍愛自己的生命一樣去愛護他人的生命。不侵犯別人的安全和健康，

5、并且能夠幫助挽救 他人的生命。培養(yǎng)學生生命 尊嚴的意識，使他們懂得善待自己的生命，由此推己及人，善 待一切生命。 二、 能力目標： 同時加強學生的感悟和觀察能力。 三、 情感、態(tài)度與價值目標： 從課本的故事和現(xiàn)實的事件中，學習如何對自己的生命負責，如何愛護他人的生命， 加強學生對生命的尊敬和責任感，培養(yǎng)同一切 故意危害他人生命健康的行為作斗爭的意 識。 教學重點：讓學生知道如何珍愛自己的生命。 教學難點：如何關愛他人 教學時間： 2課時(機動2課時) 第一課時 教學內(nèi)容： 第一站：珍愛自己 教學目標： 讓學生了解生命的來之不易，學會珍惜生命，保護自己的生命，讓自己

6、的生命更加富 有意義。 教學過程 : 一、導入新課 1、“《周易》——天行健，君子以自強不息?！?“天行健，君子以自強不息”（乾卦）、“地勢坤，君子以厚德載物”（坤卦）。 意謂：天（即自然）的運動剛強勁健，相應于此，君子應剛毅堅卓，發(fā)憤圖強；大地的氣 勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。 譯為：君子應該像天宇一樣運行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓；如果你是君 子，接物度量要像大地一樣，沒有任何東西不能承載 各位同學，寒假剛過去。同學們想一想，寒冷的冬季，有哪些植物能傲視寒冬，雪花 綻放呢 2、在五彩繽紛的世界中，最奇妙的現(xiàn)象就是生命。每一個生命的誕生都來之不易，每 一個生命的成長

7、，都要經(jīng)歷許多風風雨雨。我們應該敬畏生命，尊重生命。人類是地球上 最高貴的有智慧的生命，珍愛生命，呵護生命，是實現(xiàn)人生價值的前提。 3、“媽媽給豆豆的信”導入新課。 想一想：看完這封信，你有什么感想？ 二、學習新課 1、生命是神奇的。 人來的生命是自然界長期進化的產(chǎn)物，是自然界的杰作，是宇宙中的奇跡。 活動平臺： 感受關愛：放學后，每個同學請父母講述在我們成長的過程中，最讓他們擔心的一件 事。與其他同學交流你的感想。 2、生命是珍貴的。 每一個生命都是獨特的。世界上沒有兩片完全相同的生命。每一個生命，都會發(fā)出獨 特的光彩。生命的珍貴，還在于他不可重復。生命的河流不會復回，每個人的生命

8、都是有 限的。每一個生命，生命的每時每刻，都是珍貴的。 3、我們該如何珍愛生命？ （1）珍愛生命，需要關注生命安全。 擁有健康的生命，是我們學習、工作和享受生活的前提。離開健康的生命，其他的一 切都無從談起。我們應該珍愛生命，樹立生命安全意識，呵護好自己的生命。當我們的健 康和生命受到他人的不法侵害時，要學會用法律武器維護自己的權(quán)力。 珍惜自己的生命，需要掌握一定 的自我保護技能，學會識別和應對危險的情景，學會 自我保護的必要知識，遠離一切可能的危險，如不到危險水域游泳、不單獨在偏遠的地方 逗留等。 討論：在我們的日常生活中，有哪些不珍惜自己生命的現(xiàn)象？在地震或火災中，我們 應該具備

9、哪些自我保護技能？ （2）珍愛生命，生命變得充實。 每個人的生命只有一次，只要我們能夠?qū)ι鐣兴暙I，對他人有所幫助，讓自己 的生活內(nèi)容豐富多彩，我們的生命就有意義。 人生無論是輝煌還是平淡，只要我們積極進取，生命就是充實的。 我們應該珍惜時間，好好學習，努力提高將來服務人民和貢獻社會的本領。 三、 小結(jié)： 四、 作業(yè)： 放學后，每個同學請父母講述在我們成長的過程中，最讓他們擔心的一件事，并寫 在作業(yè)本上，要求書寫 400字左右。 第二課時 教學內(nèi)容： 第二站：關愛他人 教學目標： 讓學生學會如何關愛他人，平等地對待他人的生命。 教學過程： 一、 導入新課 想一想

10、：看了兩幅圖，你有什么感想？青年志愿者為什么要去慰問孤寡老人？解放 軍為什么要不顧自己的生命安全去抗洪救災？為什么要冒著生命危險到地震災區(qū)去救災？ “這兩幅圖都是關愛他人的表現(xiàn)。我們大家知道，有些人富裕，有些人貧窮，有些 人強壯，有些人孱弱，但每個人的生命都是平等的。每個人都需要別人關心的地方，每個 人也都具備關心別人的能力。關愛他人，是我們應該具備的基本素質(zhì)”。 二、 新課學習 1、關愛他人，是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)。 每一個人都擁有平等的生命權(quán)利，每一個生命都值得關懷和珍愛。平等的生命之 間，要相互關愛。每一個生命的成長，都會經(jīng)歷很多的坎坷和困難，我們要學會感同身 受。要尊重他人的健康

11、和生命權(quán)利。 2、我們該怎樣關愛他人？ (1) 關愛他人，最基本的是不侵犯他人的生命健康權(quán)利。 《國王和天使》 國王和天使是一個游戲。 在新華崗前培訓班的第一天，老師讓每個人都抽簽，抽到了誰的名字，誰就是這個抽 簽的人的國王，抽簽的人是天使。天使要默默地關心和幫助國王，而國王卻不知道誰是他 的天使。 我一定很適合扮演天使的角色。 我不知道國王什么時候會睡著，但是我會醒著的，我會去幫他做讓他開心的事情的。 我很幸福地在第一天就收到了我的天使給我的純牛奶，而我的國王呢，會常常受到我 寫的紙條，還有零食，還有小玩意。 不過，我的天使后來沒有時間來照顧我，我的國王總是不停地和我打架。

12、如果不是看 在他比我小6歲的份上，我很想好好教訓他的。 過了這么久，我都忘記了自己曾為我的國王做了什么特別的事情。只是后來我和他聊 天的時候，他說我是個好的天使，最好的天使。 那個班里剩下的人不多，我想我會成為一個 真正的好的天使的。 人們不論發(fā)生什么樣的風險，并不是只有失去的權(quán)利，我想讓他們也能夠得到。 為愛她的人付出責任和愛心 生命健康權(quán)，是每個公民所享有的最重要的人生權(quán)利，不容許任何人以任何方式加 以侵害。故意侵犯和危害他人的生命健康權(quán)利，是一種違法行為，必須承擔相應的法律責 任。 酒后駕車一一吊銷駕照，撞死撞傷路人被判刑。 公共場所吸煙一一致別人間接吸煙，危害他人健康。

13、各抒己見：黎曉明是一位愛學習的學生。一天，他患了嚴重的病毒性感冒，仍然堅 持到校上課。你如何看待他的這種做法？ 黎曉明熱愛學習、堅持學習的精神是值得肯定的，但是他患上病毒性感冒仍然到學 校來上課，就有可能傳染別的同學，他沒有考慮到自己可能影響別人的健康，這是不對 的。曉明可以在或醫(yī)院中邊治療邊學習，可以借同學的筆記，或者病好了讓老師、同學給 他補課。大家都會愿意幫助他的。 (2) 當他人的生命安全受到威脅時，能夠伸出援助之手。 每個人的生命都是脆弱的，都需要他人的呵護和關愛。當他人的生命安全受到威脅 時，不能冷漠，要有同情心。我們的一點點付出，有時會挽救一個人的生命。 在危及生命的重大

14、災難面前，更能體現(xiàn)出一個人的品德和素養(yǎng)。面對突如其來的災 難和自然災害，有的人能夠把生的機會留給別人。他們的行為閃耀著人性的偉大光輝，值 得全社會學習。 三、 小結(jié) 四、 作業(yè)： 1、 我們該怎樣關愛他人的生命？ 2、 同學們，假如：我的生命只剩下一個月的時間，你會做些什么？要求 200字。 第二課磨礪堅強意志 一、 教學目標： 知識目標：通過本科的學習，讓學生認識到堅強意志是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)，是戰(zhàn) 勝挫折獲得成功的保證。使學生了解并掌握一些磨礪堅強意志的基本方法，從不斷追求目 標的過程中去磨礪意志。 能力目標：通過對有關意志品質(zhì)事例的分析，使學生能進行初步的判斷和思考，增

15、強培養(yǎng)堅強意志的愿望，形成自覺磨礪自己意志的能力。 情感、態(tài)度與價值目標： 堅強的意志是優(yōu)良的人格品質(zhì)的一個重要組成部分。意志品質(zhì)對學生的學習和生活有 重要作用，是人生成功的決定因素之一。但優(yōu)良的意志品質(zhì)并不是生來就有的，而是在學 生的實踐中，在克服困難不斷追求目標的過程中逐漸培養(yǎng)起來的。由于現(xiàn)在學生的生活條 件較好，經(jīng)歷的挫折和面對的困難也減少了，導致學生應對困難和挫折的能力下降。但中 學時代是形成和發(fā)展意志品質(zhì)的關鍵時期，重視對中學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，將對其一產(chǎn)生 非常重大的影響。讓學生了解堅強意志的作用，為什么需要堅強的意志，教會學生掌握幾 種磨礪意志的方法。 二、 重點難點： 讓

16、學生了解為什么需要堅強的意志，掌握磨礪堅強意志的方法。將對堅強意志的人格 品質(zhì)的追求，變成學生的實際行動。 三、教學時間： 2 課時（機動2課時 第一課時 教學內(nèi)容: 第一站人生需要堅強 教學目標： 讓學生了解要戰(zhàn)勝挫折獲得成功，九需要具備堅強的抑制。 教學過程： 一、 導入新課 想一想：籃球比賽輸了之后，有些人會灰心喪氣、會放棄，有些人則會越挫越勇、 繼續(xù)努力。不言而喻，后一種人才是擁有堅強意志的人。 二、 新課學習 人生為什么需要堅強？ 1、 人生的道路不會一帆風順，每個人都要堅強面對挫折?！队秒p腳書寫人生》 用桑蘭的例子告訴學生，我們每個人的生命都會遇到或多

17、或少、或大或小的挫折， 桑蘭正是以她驚人的毅力才能重新?lián)P起生命的風帆，我們只有堅強，才能成為生活的 強 者。 各抒己見：討論 同學們已經(jīng)對堅強的意志有了初步 認識，那么我們?yōu)槭裁葱枰獔詮? 的意志呢？討論后就知道了。 （1） 來自家庭的挫折，主要是家庭的和諧狀況或經(jīng)濟情況出現(xiàn)了問題，或者同父母 的溝通出現(xiàn)了問題。如父母離異，父母不理解自己。 （2） 來自學習方面的挫折。 （3） 來自人際關系方面的挫折。 我們大多數(shù)人都會遇到像桑蘭那樣巨大的的挫折，但我們?nèi)匀恍枰獔詮?。人生難免 有穿著，遇到難關時，我們靠什么渡過？只有自己堅強的面對。 2、 堅強的意志是健康人格的重要組成部分。

18、 通過“知識鏈接”告訴學生：健康的人格會讓他們在今后的道路上受益無窮，而堅 強的意志是健康人格必不可少的組成部分，與健康人格的其他七個方面息息相關。 3、 堅強的意志是成功的保證。 閱讀“霍金的故事”。 霍金遭受到巨大的挫折，歷盡艱辛，沒有向挫折低頭，最后戰(zhàn)勝了挫折，成為生活 中的強者，取得了巨大成就。 活動平臺：討論什么樣的人才是一個堅強的人？ （從獨立性、堅韌性、果斷性、自制性四個方面來說明意志的堅強。 三、 小結(jié) 四、 作業(yè)：人生為什么需要堅強? 第二課時 教學內(nèi)容： 第二站勇敢面對風雨 教學目標： 如何鍛煉學生的意志品質(zhì)。 教學過程： 一、導入新課

19、游戲一一請學生雙手前平舉，雙腳墊起，比一比哪位同學堅持的時間長。 （請參加游戲 的同學談感受） 師：在這個游戲中，目標就是獲勝、堅持下去；困難是腳和雙臂的酸痛。當我們?yōu)榱?自己的目標而去克服困難時，內(nèi)心會產(chǎn)生強大的推動力，這就是意志。任何一種良好的心 理品質(zhì)都不是天生的，堅強意志更需要在生活中磨煉。 講解新課： 師：我們經(jīng)常聽到一些頑強拼搏的事跡，比如：奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭、鄧 亞萍等等。老師一直有這樣的疑問：①是不是只有身體有殘疾的人、運動員才需要培養(yǎng)堅 強意志呢？②我們在日常生活中，做一個普通人，是否也是等到有困難的時候、有需要的時 候，再磨煉堅強意志呢 ？ 楊揚的故事

20、 登上2002年美國鹽湖城冬奧會最高領獎臺的楊揚，紅潤的臉上流動著激動和喜悅淚 水。同一時刻，在地球另一面同樣寒冷的最北的的一個邊陲小鎮(zhèn)一一湯源，卻沸騰了起 來，那是她出生的地方。沸騰了，那是她成長的地方。也笑了，那是她走向成功的地方。 想一想：通過楊揚的故事讓學生知道如何來磨煉自己的意志品質(zhì)。 你還知道哪些類似的例子？人人都想擁有鋼鐵般的意志，像楊揚、比爾 ?蓋茨等人取 得輝煌的成就。有些同學可能因為自己意志不夠堅強而苦惱，沒有關系，今天我們將學會 磨礪意志的方法。 1、在戰(zhàn)勝挫折的過程中磨礪意志。 沒有人天生就是強者，堅強的意志需要后天的鍛煉，戰(zhàn)勝挫折就是最好的鍛煉方 法。人生不

21、可能沒有挫折。挫折和困難是人生最好的老師。沒有挫折的考驗，就磨煉不出 堅強的人格。正是因為有挫折，才有勇士和懦夫之分 正所謂《孟子?告子下》 “故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓 其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 （所以上天將要降落 重大責任在這樣的人身上，一定要道先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑 餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，總不如 意，通過那些來使他 的內(nèi)心警覺，使他的性格堅定，增加他不具備的才能。） 挫折即可使人走向成熟、取得成就，也可能毀滅個人的前途，關鍵取決于我們?nèi)绾?對待挫折。 “知識鏈接”如

22、何應對挫折？教會學生正確應對挫折的方法。 2、磨礪堅強意志，需要持之以恒 千里之行始于足下。從小事做起，持之以恒，是磨礪意志的好方法。許多在事業(yè)上有 成就的人，，都曾通過小事情鍛煉自己的意志 3 、在不懈追求目標的過程中磨礪堅強意志。 目標是我們前進的動力，在實現(xiàn)目標的過程中會有很多挫折和困難，因此不懈追求目標的 過程，也就是磨礪堅強意志的過程。 三、 小結(jié) 四、 作業(yè)：磨煉意志一二三 （自我管理他人監(jiān)督懲罰或者獎勵） 自測：看看你的意志是否堅強 試題部分：試題共 26道。每道試題你可按下列情況作出判斷。 A很符合自己的情況； B） 比較符合自己的情況； C） 介于符

23、合與不符合之間； D） 不大符合自己的情況； E） 很不符合自己的情況。 1我很喜愛長跑、遠足、爬山等體育運動，但并不是因為我的身體條件適合這些項目，而 是因為這些運動能夠鍛煉我的體質(zhì)和毅力。 2?我給自己訂的計劃，常常因為主觀原因不能如期完成。 3 ?如沒有特殊原因，我每天都按時起床，從不睡懶覺。 4?我的作息沒有什么規(guī)律性，經(jīng)常隨自己的情緒和興致而變化。 5.我信奉"凡事不干則已，干則必成”的格言，并身體力行。 6 ?我認為做事情不必太認真，做得成就做，做不成便罷。 7?我做一件事情的積極性，主要取決于這件事的重要性，即：該不該做；而不在于做這件 事的興趣，即不在于想不

24、想做。 &有時我躺在床上，下決心第二天要干一件重要事情，但到第二天這種 勁頭又消失了。 9?當學習和娛樂發(fā)生沖突的時候，即使這種娛樂很有吸引力，我也會馬上決定去學習。 10?我常因讀一本引人入勝的小說或看一出精彩的電視節(jié)目而不能按時入睡。 11 ?我下決心辦成的事情（如練長跑），不論遇到什么困難（如腰酸腿疼），都堅持下去。 12. 我在學習和工作中遇到了困難，首先想到的就是問問別人有什么辦法。 13. 我能長時間做一件重要而枯燥無味的工作。 14?我的興趣多變，做事情常常是“這山望見那山高”。 15?我決定做一件事時，常常說干就干，決不拖延或讓它落空。 16?我辦事喜歡揀容易

25、的先做，難的能拖則拖，實在不能拖時，就趕時間做完算數(shù)，所以 別人不大放心讓我干難度大的工作。 17?對于別人的意見，我從不盲從，總喜歡分析、鑒別一下。 18?凡是比我能干的人，我不懷疑他們的看法。 19?遇事我喜歡自己拿主意，當然也不排斥聽取別人的建議。 20?生活中遇到復雜情況時，我常常舉棋不定，拿不了主意。 21 ?我不怕做我從來沒有做過的事情，也不怕一個人獨立負責重要的工作，我認為這是對 自己很好的鍛煉。 22 ?我生來膽怯，沒有十二分把握的事情，我從來不敢去做。 23?我和同學、朋友、家人相處，很有克制能力，從不無緣無故發(fā)脾氣。 24?在和別人爭吵時，我有時雖明知自己

26、不對，去卩忍不住要說一些過頭話，甚至罵對方幾 句。 25 ?我希望做一個堅強的、有毅力的人，因為我深信“有志者事竟成”。 26 ?我相信機遇，很多事實證明，機遇的作用有時大大超過個人的努力。 評分原則: 在上述26道題中，凡逢單數(shù)的試題 (1 , 3, 5, 7, 9……)A、B C、D E依次為5、4、3、 2、1分。凡逢雙數(shù)的試題 (2 , 4, 6, 8, 10……)A、B、C D E依次為1、2、3、4、5 分。 26道試題的總得分，如果在： 110分以上，說明你的意志很堅強； 91-110分，說明你的意志較堅強； 71-90分，說明你的意志只是一般； 51-70分，說

27、明你的意志比較薄弱； 50分以下， 說明你的意志很薄弱。 第三課 培養(yǎng)高雅情趣 教學目標： 知識目標：通過教學，使學生理解培養(yǎng)高雅情趣的意義，懂得社會生活是豐富多彩 的，了嗎的情趣也是多種多樣的，明白高雅情趣的表現(xiàn)。讓學生掌握培養(yǎng)高雅情趣的方 法，并學會初步辨識高雅情趣與低級趣味。 能力目標：通過本課的學習，讓學生主動培養(yǎng)對自己有益的情趣愛好，培養(yǎng)學生善于 發(fā)現(xiàn)美、捕捉美和創(chuàng)造美的能力，增加對生活的熱愛，并自覺抵制各種低俗的生活趣味 情感、態(tài)度與價值目標：青少年的生活壓力減少，但學習上的負擔卻并未減輕，激烈 的升學、就業(yè)競爭也給他們帶來不小的精神負擔。因此，如何在緊張的學習之余放松自

28、 己，保持良好的生活和學習態(tài)度，成為初 中學生們關心的問題。本課就是希望青少年能夠 培養(yǎng)健康的情趣愛好，善于發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，并抵制低俗的趣味，從而提高精神生 活的質(zhì)量，獲得更多的精神快樂，為自己的健康成長創(chuàng)造良好的條件。 教學重點難點： 重點： 1、 培養(yǎng)高雅情趣，可以提高審美能力，提高生活品味和生活質(zhì)量。 2、 通過大量的事例幫助學生理解“人的情趣多種多樣”。 3、 培養(yǎng)咼 雅情趣，從良好的興趣愛好開始。 4、 培養(yǎng)高雅情趣，需要學習科學文化知識。 難點： 1、通過大量的事例幫助學生理解“審美能力、生活品味 2、培養(yǎng)高 雅情趣，還要抵制低級趣味。 教學時間： 2

29、 課時（機動 1 課時） 第一課時 教學內(nèi)容： 第一站 情趣使生活更美 教學目標： 教學生理解高雅的情趣能使我們的生活變得更加美好，并簡單介紹人們的情趣是多種 多樣的。 教學過程： 一、導入新課 積極的人生始終與高雅的情趣相伴。高雅情趣，表現(xiàn)為積極向上的生活態(tài)度，健康樂 觀的心理狀態(tài)，以及對美好事物的執(zhí)著追求。高雅情趣，能夠豐富人的精神世界，提高人 的生活品味，提高人的生命質(zhì)量。 想一想：欄目中展現(xiàn)的四幅畫，主題分別是：寫生、聽音樂、朗誦、閱讀。這些都是 健康的情趣，那么哪些是不健康的情趣呢？ 每個人可以說出一種情趣后，進行分類總結(jié)。 二、學習新課 1、我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)

30、高雅情趣 （1）高雅的情趣，可以提高我們的審美能力。 它能促使我們發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，更好地感受美，領略自然、藝術和社會生活中的美。 結(jié)合“知識鏈接”，說明藝術鑒賞力就是人們對藝術的審美能力。 （2）高雅的情趣，可以提高我們的生活品味，提升我們的生活質(zhì)量。 這里的生活品味和生活質(zhì)量更多的是指精神生活。 擁有了高雅情趣，我們就能夠從平凡的生活中體會更多的精神內(nèi)涵。 高雅情趣并不排斥物質(zhì)消費，但它更強調(diào)精神享受。擁有了高雅情趣，我們就能夠獲 得心靈深處的愉悅，使生命得到升華，讓靈魂得到了洗禮。 2、人們的情趣為什么是豐富多彩的？ 生活豐富多彩，人的情趣也多種多樣。 我們每個人應該結(jié)合自己

31、的興趣愛好、自身特點，培養(yǎng)適合自己的情趣。同時。也要 尊重他人的情趣。 總之，只要是健康積極的情趣，都應該受到肯定、受到鼓舞。 三、小結(jié) 四、作業(yè)： 1、我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)高雅情趣？ 2、人生為什么需要堅強？ 3 、列舉 5 項以上健康的情趣 第二課時 教學內(nèi)容： 第二站 讓生活充滿情趣 教學目標： 讓學生如何培養(yǎng)學生高雅的情趣 教學過程： 一、導入新課 想一想：你是否了解周圍其他同學的興趣愛好？ 給興趣愛好分類，哪些是高雅的？ 同學們，高雅的興趣不會與生俱來，它源于我們對生活的熱愛，源于我們的興趣和感 受。我們要學會在生活中陶冶和培養(yǎng)高雅情趣。 二、學習新課 我們該

32、怎樣培養(yǎng)高雅情趣？ 1、培養(yǎng)高 雅情趣，從良好的興趣愛好開始。 高雅的情趣，都是建立在一定的興趣和愛好基礎之上的。在生活中，我們會有很多愛 好，應從中選擇一些利于成長和發(fā)展的愛好，使其逐漸穩(wěn)定下來，最終上升為高雅的情 趣。 同學們，我們每個人都會有很多喜歡做的事情，有很多感興趣的事物。就拿我來說， 我喜歡的休閑活動很多，逛街、購物、看電視電影、做運動、旅游、、織毛衣、收拾房間 等。相信同學們也一樣，擁有很多興趣，但是我們感興趣的事情并不能成為我們的興趣。 一是因為隨著時間的推移、環(huán)境的變化，我們的興趣也會變化。二是因為我們感興趣的事 情并不一定都是良好的，比如打電腦游戲，偶然玩玩能夠放松

33、精神，若沉迷其中就會使身 心受到傷害，我們不應該讓這樣的東西成為自己的愛好，更不能稱為情趣。只有那些健康 的、具有一定穩(wěn)定性的興趣愛好才能發(fā)展成為高雅情趣。 2、 培養(yǎng)冋 雅情趣，需 要學習科學文化知識。 任何愛好，如果提升為一種高雅的情趣，往往與文化修養(yǎng)密切相關。高雅的藝術形 式，總是深深地植根于文化傳統(tǒng)中，具有深厚的文化底蘊。缺乏相關的知識基礎，就無法 真正領會作品所表達的情感。 無論是欣賞詩詞歌賦（文學知識），還是欣賞音樂繪畫（樂理、繪畫知識），甚至是 種花養(yǎng)草（養(yǎng)花知識），都需要一定的知識。我們除了學好課堂知識，還應該盡可能地拓 寬自己的知識面，豐富自己的精神文化生活，圍毆陶冶高

34、雅情趣提供必要的知識儲備 3、 培養(yǎng)咼 雅情趣，要有樂觀上進的精神狀態(tài)。 對于同一件事，不同 形態(tài)的人，會產(chǎn)生不同的感受。樂觀的人從積極的角度看待事 物，他們看到的是快樂和美好；悲觀的的人則是從消極的角度看待事物，他們看到的是痛 苦和丑陋。面對秋天？面對冬天？ 用“半杯水”的例子。（準備半杯水進教室） 高雅的情趣是一種健康向上的情趣，與人的精神狀態(tài)有密切的關系。只有那些樂觀上 進的人，才會用微笑面對人生的風雨坎坷，發(fā)現(xiàn)生活的情趣；只有善于感受的心靈，才會 于細微之處見真情，體味生活的美好。 4、 培養(yǎng)咼 雅情趣，還要抵制低級趣味。 低級趣味：指庸俗的思想情趣。我們老祖先告誡我們：“少年應戒斗，壯年應戒 色，老年因戒貪”。其實就是不健康、不文明、不科學的趣味。 庸俗的生活趣味，是缺乏遠大志向和精神空虛的表現(xiàn)。沉溺于庸俗的趣味，會消磨我 們的意志，使我們變得消沉和頹廢，有時還會使人走向墮落。我們要學會辨別情趣的雅與 俗，陶冶高雅的情趣 三、 小結(jié) 四、 作業(yè)：我們該怎樣培養(yǎng)高雅的情趣？你有哪些高雅的情趣？你有哪些庸俗的情趣 需要摒棄的？ 14 / 14