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1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上巖石的組成教學設計教材分析：巖石的組成這節(jié)課要讓學生形成的科學概念主要有兩個方面：一是讓學生認識常見的幾種礦物，知道巖石是有一種或幾種組成的；二是利用工具，讓學生通過多種途徑發(fā)現巖石的組成，培養(yǎng)其觀察身邊礦物的濃厚興趣。了解關于巖石組成的初始概念，并運用多種教學方法，向科學概念轉變，是本課的重點和難點，教學目標：科學概念1、花崗巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成。2、巖石都是由一種或幾種礦物組成的。3、不同礦物具有不同的形態(tài)特征和用途。過程與方法：1、利用放大鏡觀察花崗巖的結構，并了解石英、長石、云母三種礦物的特征，并比較它們的特征。2、通過閱讀資料，了解一些礦物的
2、形態(tài)特征和用途，從而為如何觀察和描述礦物做好準備。情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)對礦物觀察研究的興趣。2、認識到礦物與巖石是組成地殼的重要物質，與人類關系密切。3、認識到認真、細致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。教學重點：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。教學難點：能描述常見的礦物。教學準備：花崗巖、云母、長石、石英、放大鏡、閱讀資料教學過程：一、以趣導入1給巖石取名字師：今天，老師第一次給大家上課，所以給你們帶來了一個禮物，大家想不想知道是什么？生：想。師：把遮在花崗巖外面的布拿掉師：就是它。生：這不就是塊石頭嗎？但與普通的石頭不一樣，它有好幾種顏色組成的，師：它是巖石，(板書課題：巖石)
3、你能不能給它取個名字呢？生：師:你們給它起的名字可真漂亮，但它有自己的名字，叫花崗巖，它色彩豐富，經過加工后更加美麗，而且價格低廉，隨著人們生活水平的不斷提高，花崗巖在日常生活中的用處將越來越廣泛。2了解花崗巖在生活中的應用，發(fā)現它的美麗和堅硬師：瞧，在我們的廣場、賓館、家庭、廚房、衛(wèi)生間等地到處都在使用（多媒體出示各地的照片）人們?yōu)槭裁催@么喜歡花崗巖呢？生：因為花崗巖太美了。師：是的，花崗巖是太美了，人們喜歡它。當然，人們喜歡它還有第二個理由是花崗巖非常堅固，你看（多媒體出示金字塔照片），埃及的大金字塔，外表是用花崗巖建的，距今已有幾千年了，雖然已有些破壞，但和別的許多東西比起來，仍是相當耐
4、久的了。小結：花崗巖不但美麗而且堅固是人們廣泛運用它的真正原因。二、研究花崗巖師：花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。師：請大家拿出花崗巖，仔細觀察花崗巖，我們進行小組間的競賽，比一比那個小組發(fā)現花崗巖的秘密多。（1）學生進行觀察活動，師巡回指導。(準備：放大鏡)（2）匯報交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現所得。（3）教師提供云母、長石、石英礦物標本。投影圖片：云母、長石、石英標本（4）學生利用放大鏡仔細觀察，它們各有什么樣的特點？學生交流、匯報：云母有閃亮的薄片；長石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。（5）
5、利用提供的礦物標本再次鑒定花崗巖的成分。比較：花崗巖中的什么物質與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？（6）學生再次觀察并進行匯報。小結：石英、長石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石。花崗石就是由石英、長石、云母組成的。三、觀察研究常見的礦物1欣賞礦物標本師：其實在自然界里除了云母、長石、石英這三種礦物之外，還有大約4000多種，我們身邊有許多礦物制成的物品，你看我們用的鉛筆的筆芯就是用石墨做的，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。我們吃的豆腐里食用石膏，還有我們的一些金屬制品都是用鐵、銅、鋁等礦物做成的。2閱讀單元資料庫礦物特征卡，認識一些礦物
6、，并了解人們是怎樣描述礦物的。師、關于礦物，我們還知道什么？生：說說自己所知道的礦物知識。師：下面我們就要專門學習有關礦物的知識了。請大家閱讀單元資料庫礦物特征卡，了解人們是怎樣描述礦物特征的。生：閱讀書教科書第82頁到83頁的單元資料庫礦物特征卡。思考問題：師：說一說閱讀了礦物特征卡，你有哪些收獲？巖石和礦物有什么不同？我們可以從哪些方面來觀察、描述礦物？生：（名稱、性狀、用途）師：提供礦物，學生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著模仿描述。生：制作礦物鑒定分析卡并匯報交流，教師與學生共同修正。四、總結1、通過這節(jié)課的研究我們知道了什么？2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些
7、礦物的特征。五、課外延伸制作自己帶來的巖石礦物鑒定分析卡。板書設計：巖石的組成石英花崗巖 長石云母巖石礦物組成教學設計簡述本課的教學重點是通過觀察花崗巖，認識到巖石是由礦物組成的，難點是觀察花崗巖中的三種礦物的形態(tài)，并把它們和這三種單獨的礦物晶體進行比較，從中發(fā)現它們之間的聯(lián)系。為了更好地實現教學要求，對本課的教學我進行了如下設計：首先通過圖片導入引入到對花崗巖的認識，在認識花崗巖時，我先讓學生用肉眼觀察花崗巖，對花崗巖的顏色形態(tài)有個初步了解。然后借用放大鏡進一步觀察花崗巖，從而知道花崗巖里有三種不同的顆粒物且特征各異。之后再引入對云母、石英、長石的觀察。在學生觀察完后，讓學生把這三種物質同花
8、崗巖里的物質進行對比，從而認識到花崗巖是由這三種物質組成的。這時在告訴學生什么是礦物，并由對花崗巖的認識中類推出巖石是有一種或多種礦物組成的。這部分的教學計劃用三十分鐘來完成。之后的十分鐘用來學習教科書中的第二部分內容，認識常見礦物和學會描述礦物及總結和拓展延伸上。設計特色：對于巖石學生并不陌生，但對于巖石的組成學生幾乎不了解，而且大自然中的巖石的成分比較復雜，觀察時一定要細致入微，這就需要教師在起始環(huán)節(jié)就充分調動學生的探究興趣，因此在本課的教學中插入了幻燈片，展示礦物圖，不但使課堂教學更為直觀，而且使學生對礦物的認識更為全面深入，使探究活動更為簡潔高效。學生記錄單設計：序號巖石名稱結構組成備注12345專心-專注-專業(yè)
《巖石的組成》教學設計(共4頁)
