滬教版七下《十六字令三首》教案

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1、文檔投稿賺錢 海量優(yōu)質(zhì)資源等您下載 十六字令三首 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解十六字令詞牌的格式特點，在誦讀中體會長短句的節(jié)奏之美。 2、感受作者筆下群山巍峨的氣勢、體會詩人借山抒發(fā)的萬丈豪情。 教學(xué)重點與難點： 1、重點：有感情地朗讀課文，把握朗讀節(jié)奏，感受作者運用比喻等修辭手法所刻畫的巍峨磅礴的高山形象。 2、難點：結(jié)合特定的歷史背景，解讀作者借山抒發(fā)的萬丈豪情。 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 一、課前準(zhǔn)備： 利用課前的閱讀課，推薦學(xué)生閱讀毛澤東的相關(guān)詩詞，初步了解作者及其作品。 二、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣： 1、學(xué)生交流介紹毛澤東及其作品。 2、教師補充并小結(jié)：

2、毛澤東是中國革命的偉大領(lǐng)袖，新中國的建立者。他為中華民族屹立于世界民族之林做出了巨大的貢獻(xiàn)。同時毛澤東又是一位才華橫溢的詩人。一旦進(jìn)入到創(chuàng)作的時候，他跟主席身份、領(lǐng)袖身份、黨的領(lǐng)導(dǎo)人的身份和他身上的重?fù)?dān)分開了，他就變成了一個詩人，他在長征途中寫《十六字令?山》也是比較典型的。山是紅軍長征途中的天險，是長征中艱難險阻的象征，但他對于山的雄偉、險峻、奇妙，完全是以一種審美的眼光來看它，而且寫得十分磅礴大氣。由于十六字令形式過于短小，只有16個字，常常使英雄無用武之地，還沒開頭就結(jié)束了，就十六個字怎么寫？但是毛澤東能寫出來絕妙好詞，而且成為中國詩歌史上十六字令里面的名篇。 三、朗讀課文、初步感知：

3、 1、散讀課文：要求學(xué)生借助工具書和課下注釋通讀課文，掃清字、詞障礙。 2、請個別學(xué)生朗讀課文，檢查散讀情況。 3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 （1）提醒學(xué)生韻字延長的讀法；（找出韻字，嘗試韻字略微延長的讀法。如：山，鞍，三；山，瀾，酣；山，殘，間。） （2）確定重音強調(diào)的字詞：有些突出表現(xiàn)內(nèi)容、強化情感的詞語要用重音。并確定重音。（如：未下鞍? 驚回首? 三尺三等 ）。 4、全班齊讀。 四、朗讀賞析、拓展深化： ㈠整體感知 1、說一說這三首詞體現(xiàn)了作者對山持抱的是怎么樣的情感態(tài)度？（贊美） 2、出示毛澤東的其他關(guān)于山的作品，說說毛澤東的詩的藝術(shù)特點？并從本課中找出體現(xiàn)這一特點的詞

4、句？（從《十六字令》遣詞用字賞析中體會毛詩“豪放大氣”的藝術(shù)特點。體會“大”的字眼，名詞“山、海、天”，量詞 “億、萬、千”，是他喜歡的字眼。《十六字令》“倒海翻江”“萬馬戰(zhàn)猶酣”，《七律長征》“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”；《卜算子 詠梅》“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”等。這里面大的景，大的數(shù)字，整合在一起變成一種氣勢，長江大河一瀉千里。根據(jù)學(xué)生水平，還可補充一些毛澤東詩詞的名句來賞析。） ㈡深入品析 1、第一首賞析要點： （1）、“快馬加鞭未下鞍”與民謠中的“馬過要下鞍”兩種不同的境界比較： ——將民謠中的“馬過要下鞍”改為詞中的“快馬加鞭未下鞍”，寫出了紅軍戰(zhàn)馬奔騰穿山而過的

5、英姿，這完全不同于民謠中對高山“須下得馬來”的屈服。從而表現(xiàn)出一種一往無前的英雄氣概。 （2）、“驚回首”中“驚”字的品讀： ——這里的“驚”字用得極好：詩人的動感、神態(tài)、眼神以及高峻之山巔全都溶入這一字之間，顯得內(nèi)涵尤其深邃、豐富。而且這“驚”字也一貫到底，不但在第一首中寫了驚嘆山之高，而且在第二首中寫了驚嘆山之多，還在最后一首寫了驚嘆山之險，連驚三次，氣勢暢通，渾然磅礴。 2、第二首賞析要點： （1）、山的動態(tài)形象品讀： ——在這里，作者運用形象的比喻，使山如狂濤巨浪成翻江倒海之勢，奔騰向前，連綿不絕，猶如一幅巨型的紅軍萬馬奔騰圖。 （2）、學(xué)習(xí)這首小令中對山的描寫

6、： ——這首小令中運用“倒”、“翻”、“卷”、“奔騰”、“戰(zhàn)”等詞語，讓沉睡著的群山一下子“覺醒”了，最大限度地動了起來——其動態(tài)顯得氣勢磅礴無比、力量強大非凡。 3、第三首賞析要點： （1）、從狀貌和氣概上體會山險峻之勢。 ——山高得可刺破青天，山高得可為天柱支撐起天。頂天立地之山，既是寫景又是象征著詩人及紅軍戰(zhàn)士作為民族中流砥柱之頂天立地的作用。 4、知人論詩：現(xiàn)已公開發(fā)表的毛澤東詩詞有五十多首，其中大約用了五十五個“山”字。直接以“山”作為標(biāo)題者九首，如《西江月?井岡山》、《憶秦娥·婁山關(guān)》、《清平樂·六盤山》、《念奴嬌·昆侖》、《五律·看山》等，長征途中的七首詩詞，更是篇

7、篇都離不了山。毛澤東詩詞，為什么有那么多的“山”呢？首先，與作者的戰(zhàn)略思想及中國革命斗爭的歷史環(huán)境有關(guān)。從“農(nóng)村包圍城市”開始，上了井岡山；五次“圍剿”憑借“龍岡千嶂”，利用“白云山頭”，始得“贛水蒼茫閩山碧”；兩萬五千里長征，“五嶺逶迤”、“烏蒙磅礴”、“更喜岷山”；解放戰(zhàn)爭，一曲“鐘山風(fēng)雨”，唱徹“天翻地覆”；社會主義建設(shè)，登廬山、到韶山，重上井岡山。毛澤東愛山，情有獨鐘。由愛山到寫山，把山寫得千姿百態(tài)，出神入化?！叭f山紅遍”，“不周山下紅旗”，有氣吞八荒、包舉宇內(nèi)之勢；“白云山頭云欲止”，“黃洋界上炮聲隆”，乃披堅執(zhí)銳、勢如破竹之勇?！敖財辔咨皆朴辍?，“天連五嶺銀鋤落”，言社會主義建設(shè)成

8、就；“妙香山上戰(zhàn)旗妍”，狀國際主義精神。“山下旌旗在望，山頭鼓角相聞”，對比；“山下山下”，重疊?！半x天三尺山”，高也；“刺破青天鍔未殘”，利也；“賴以拄其間”，堅也?！吧n山如海”，寬也，“江山如畫”，靜也，“一山飛峙”，動也。“要似昆侖崩絕壁”，其恨無窮?！瓣P(guān)山陣陣蒼”，其美無比…… 山，是他的道路，是描寫對象，又是創(chuàng)作的靈感。山，是他的胸懷，是他的性格，又是他的的形象。山的深沉，山的堅韌，山的博大精深，與他的詩詞渾然一體。 五、拓展練習(xí) 1、請選擇毛澤東其他的詩中關(guān)于山的詩句加以品析，如：毛澤東在《沁園春?雪》“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”等句子中對山的描寫，恰到好處地運用了

9、“舞”、“馳”、“試比”等詞語，使本屬靜態(tài)的山一下子成了“活物”。 2、用幾分鐘時間，背誦課文。并摘錄自己比較喜歡的毛詩名句段背一背。 六、作業(yè)布置 1、背誦本文，并完成《點擊》練習(xí) 2、從毛澤東詩詞中再選取一到兩首你喜歡的，摘抄并背誦。 3、請整理你所了解的古詩詞中寫山的名句。下次進(jìn)行課堂交流。 七律·長征 紅軍不怕遠(yuǎn)征難， 萬水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細(xì)浪， 烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪， 三軍過后盡開顏。 1935年10月 ? 沁園春·雪 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。 望長城內(nèi)外，惟馀莽

10、莽；大河上下，頓失滔滔。 山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。 江山如此多嬌， 引無數(shù)英雄競折腰。 惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。 一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。 俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。 ? ? 憶秦娥·婁山關(guān) 毛澤東 一九三五年二月 西風(fēng)烈， 長空雁叫霜晨月。 霜晨月， 馬蹄聲碎， 喇叭聲咽。 雄關(guān)漫道真如鐵， 而今邁步從頭越。 從頭越， 蒼山如海， 殘陽如血。 ? 清平樂·六盤山 天高云淡， 望斷南飛雁。 不到長城非好漢， 屈指行程二萬。 六盤山上高峰

11、， 紅旗漫卷西風(fēng)。 今日長纓在手， 何時縛住蒼龍？ 1935年10月 ? 念奴嬌 昆侖 ? 橫空出世， 莽昆侖， 閱盡人間春色。 飛起玉龍三百萬， 攪得周天寒徹。 夏日消溶， 江河橫溢， 人或為魚鱉。 千秋功罪， 誰人曾與評說？ 而今我謂昆侖： 不要這高， 不要這多雪。 　 安得倚天抽寶劍， 把汝裁為三截？ 一截遺歐， 一截贈美， 一截還東國。 　 太平世界， 環(huán)球同此涼熱。 ? 卜算子?詠梅 毛澤東 一九六一年十二月 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。 文檔投稿賺錢 海量優(yōu)質(zhì)資源等您下載