20《孫悟空三打白骨精一》_模板

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1、20孫悟空三打白骨精模板教學目標1 1 學會生字 1313 個，理解 2121 個詞語的意思。2 2學會按照課文后練習第 3 3 題的提示簡要復述課文。3 3懂得對敵人不能講慈悲，要善于識破敵人的詭計，并和敵人斗爭到底。教學時間 3 3 課時第一課時教學要點初讀課文，學習生字新詞，大致理解課文內(nèi)容，分段，精讀第二段。教學過程、揭題引趣。1 1 .簡介西游記可以有兩種分法：第一種全文分三段，三次怒打為一段，首、尾各一段。第二種分法：三次怒打獨立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。四、精讀第二段。孫悟空如何三打白骨精，先學習第一次怒打。默讀第二自然段，邊讀邊思考：課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精

2、的經(jīng)過寫清楚的？課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的？1 1 找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么？為什么要這樣寫？2 2讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關打”的動詞。（嗅、凝視、吆喝、舉、打、識破、追趕）說說以”這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點？3 3 齊讀寫唐僧的句子，從 責怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點 ？4 4課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。2 2 板書課題：我們今天學習西游記中的一個故事。想學嗎？二、 初讀課文。1 1 輕聲自由讀課文。1讀準生字字音，并劃出生字組成的新詞。2口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉， 先變成（），又變成（悟空識

3、破，孫悟空（）次怒打白骨精。2 2、讀后檢查。（略）三、 再讀課文，理清思路。1.1. 速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里 找重點段”分段法）2.2. 分段討論：孫悟空三打白骨精，同學們）,最后變成（），都被孫? ?全文可分幾段？（？（提示：可采用主要寫孫悟空。5.5.按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。6 6 簡要說說孫悟空 一打白骨精的經(jīng)過。7 7. .總結學法：1找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。2想特點一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點3分層次一按三步分三層。4說經(jīng)過一簡要說說打的經(jīng)過。孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學習。五、作業(yè)。1.1.完成

4、作業(yè)題 1 1、2 2、3 3。2 2熟讀第二自然段。第二課時教學要點：鞏固生字新詞，學習課文第一、三、四、五段。教學過程：一、復習檢查。1 1聽寫詞語：徒弟、詭計、妖怪、金箍棒、識破2.2.指名朗讀課文第二自然段。二學習三、四自然段。1 1回顧第二自然段的學習方法，用同樣的方法自己學習第三、四段。(1)(1) 找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語氣來。(2)(2) 給三、四段劃分層次。2.2.指名讀第三自然段。( (三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句) )，讀后評價。3 3分四人小組輪讀第四自然段。小組內(nèi)互相幫助。4 4.指名三人讀第四自然段，讀后評價，老師點撥。5

5、 5根據(jù)課后第 2 2 題的提示，比一比每次打白骨精所用的語句有什么不同，想一-樣寫有什么好處？學生邊讀邊填寫下表：IIInI丨孫悟空怒打妖精丨白骨精逃跑丨唐僧阻擋丨I- 1- 1-1-1I丁IIII二打I三打I根據(jù)上面的語句討論：讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨 精是怎樣的？( (詭計多端、善于變化) )聯(lián)系第一段，齊讀第一段。(2)(2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什么特 點？( (火眼金睛善于識破妖計敢于斗爭具有機智勇敢的斗爭精神) )想這讀讀唐僧阻擋的語句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的人以悲慈為本”是什么

6、意思？他的話錯在哪里？（？（本來意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對白骨精講慈悲就大 錯特錯了。因為店僧人妖不分，善惡不辨，不應該對敵人講慈悲。）（4 4）三次寫法不同有什么好處 ？充分揭露白骨精的詭計多端，表現(xiàn)孫悟空善于識破妖計、 勇敢機智的斗爭精神，反映出唐僧人妖不分，善惡不辨的弱點；同時這樣寫避免了語句的重 復，把故事推向高潮，為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。三、 學習第五段。唐僧不但認不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了？齊讀課文 最后一段。四、 作業(yè)。1.1.作業(yè)本 5 5、6 6 題。2 2讀熟課文。第三課時教學要點熟讀課文，回答課文第 1 1 題的幾個問題，進一步理解

7、課文，提高認識，按提示簡要復述 課文。教學過程一、 聽寫詞語：性命索性慈悲詭計多端騰空而去毛發(fā)直豎二、 指名讀課文（5 5 人每人一段）讀后回答課后題 1 1 的 3 3 個小題目。三、 按照課后第 3 3 題的提示，簡要地復述 三打白骨精”的經(jīng)過。1 1 復述丁”經(jīng)過。1復述的要求：（1 1）內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容妖怪想吃唐僧，變成村姑。一打：悟空識破妖怪，打妖怪，妖怪逃。唐僧責怪悟空。2語言簡潔（說得具體在這兒不作要求）。3語句通順，用詞得當。 學生試著復述。師生評議。2 2復述二打”經(jīng)過。3 3復述三打”經(jīng)過。四、 作業(yè)。1.1.熟讀全文。2 2把孫悟空三打白骨精的故事講給家里人聽202

8、0孫悟空三打白骨精由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權歸作者所有，轉載請注明出處！火燒云第二課時教案佚名一、錄像引入1 1、 導：晚飯過后，火燒云上來了，同學們想看嗎？（播放錄像：火燒云）2 2、 看到這些火燒云，你的心請怎樣？3 3、請用驚喜的語氣讀出在霞光照射下的地面上的景象。（第一自然段）二、 學習新課1 1、 導：這時你抬頭仰望，看到空中又是什么樣的景象？（指名回答：天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好象天空著了火。）（屏幕出示句子）2 2、 導：正是因為這樣，我們把這些云叫做一一（火燒云）3 3、 這些火燒云的顏色有什么特點？請同學們默讀課文第三自然段并

9、劃出描寫顏色的詞 語。4 4、 （出示練習題：這地方的火燒云變化 _ ，一會兒_ 的，一會兒_的,一會兒_，一會兒_ 。）（學生做天空練習）5 5、 導：這地方的火燒云的顏色變化極多，你還能說出幾種來嗎？6 6、 從一會兒，一會兒，一會兒，一會兒。”我們可以看出火燒云的 變化怎樣？（很快）7 7、 指導感情朗讀，要讀出變化之快和多，注意語氣的輕重緩急。8 8、 這景象我們可以用哪個詞來形容？9 9、 導：一會兒，天空出現(xiàn)了什么？（馬）請同學們小聲讀第四自然段。（老師板書： 出 現(xiàn) 樣子 變化 消失）1010、 學生讀后講述上面四方面的內(nèi)容。（出示句子：過了兩三秒鐘那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子

10、也長了，尾巴可不見了。）（1 1）找出描寫變化的詞。（2 2）指導感情朗讀：重讀加點的詞。（3 3）感情朗讀第四自然段。1111、 讓學生按照第四自然段的學習方法自學第五、六自然段。1212、 小結：從剛才所學的內(nèi)容可知道，火燒云的形狀變化的特點是一一（快、多）1313、 你現(xiàn)在還有什么疑問或想法嗎？1414、 請你把以前見過的或根據(jù)自己想象的火燒云畫下來。（放音樂）1515、 兩人小組交流，指名到展示臺講述自己所畫的內(nèi)容。1616、 導：看著看著，你有什么感覺？齊讀最后一段。1717、 絢麗多彩的火燒云下去了，你的心情怎樣？1818、 作者為什么能把火燒云寫得這么美呢？三、 布置作業(yè)留心觀察

11、近日天空云朵的變化，抓住特點，畫一畫，寫一寫。四、 板書設計顏色火燒云變化快、多形狀高粱情教學設計之一 佚名、教學內(nèi)容：這篇略讀課文主要介紹了高粱根的特點，贊揚了高粱堅忍不拔的品格。（1 1 課時）、教學要求：1 1、使學生了解高粱令人敬佩的品性；學習它堅忍不拔的品格。2 2、 理解重點語句的深刻含義，體會并概括課文的中心思想。3 3、 學會本課生字、新詞，并結合課文理解詞義。4 4、 有感情地朗讀課文，背誦第3 36 6 自然段。三、 教學重點、難點：重點：有感情地朗讀課文，理解重點語句的深刻含義，體會高粱堅忍不拔的品格。 難點：理解父親和伯伯對我說的話語的意義；體會這兩段話與中心思想的關系

12、。四、 教學方法：講授法、談話法、討論法。五、 學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。六、 使用媒體：小黑板、錄音機、投影、幻燈。七、 教學程序：一、 課前談話，激發(fā)興趣、引入課文。有這么一種植物，長著挺拔而粗壯的稈子， 碩大而血紅的穗頭， 強有力地抓住土地 的根，這就是高粱。我想可能很多同學都沒見過，那么高粱是什么樣子的呢？請大家打開書 第 102102 頁看插圖，認識一下高粱。今天我們學習第 2020 課，（板書課題：高粱情。學習高粱的” 粱”與”梁”的區(qū)別。）二、 學習課文。1 1、請同學們打開書第 102102 頁看插圖，用自己的話描述一下高粱，從圖上看，你覺得 高粱有什

13、么特點？說一說。2 2、教師：同學們觀察得很仔細， 很好，那么課文是怎樣向我們介紹高粱的特點的呢？ 下面我們就來看課文。三、 指名朗讀課文，理解課文內(nèi)容。1 1、找出描寫高粱特點的句子，劃下來。2 2、 指名朗讀描寫高粱特點的句子，談談你的感覺和想法。 然后概括一下高粱的特點。（邊討論邊板書：正直的稈子、碩而紅的穗頭、緊抓土地的根。）3 3、 有感情地朗讀這些句子，并說說高粱最具特點的是哪個部位？（在”根”下劃”） 課文是怎么描寫的？用重點號劃出這些句子。4 4、 指名有感情地朗讀所劃部分?；卮鸶吡桓惺裁刺攸c？用簡練的詞語概括出來。（板書：堅韌、像鷹爪）并說說為什么會有這些特點？5 5、 再

14、朗讀，說說這些描寫中蘊含著作者的什么感情？6 6、 練習朗讀，體會作者的感情。四、 讀中激情。同學們，由于高粱具有堅韌不拔的品性，因而它的適應能力很強。 千百年來，土地、人和高粱緊緊地結合在一起。課文的字里行間流露出作者怎樣的思想感情？（敬佩、贊美）請大家?guī)е磁?、贊美之情，再來有感情地朗讀課文，可以讀全文，也可以讀最喜 歡的部分。教學小結：高粱堅韌不拔的品格激勵著作者頑強地生活。我想從今以后也會激勵著我們大家奔向2121 世紀的未來。高粱情教學設計高粱情教學設計由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權歸作者所有，轉載請注明出處！音樂之都維也納教學設計之 作者：王開松教學

15、要求：1 1 學會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解主要詞語。2.2.能正確、流利有感情的朗讀課文。3.3.能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都”的。4.4. 憑借具體的語言材料，陶冶學生的情操，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。 教學重點：讓學生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。 教學難點：讓學生感受維也納的音樂氛圍，培養(yǎng)學生的音樂情趣。 教學準備：錄音機、掛圖、投影儀。教學時間： 三課時 教學過程：第一課時一.導入新課，揭示課題1.1.我國民族樂團已連續(xù)兩次在世界三大著名音樂廳之一的：金色大廳”舉行新年音樂會，引起轟動。你知道這金色大廳”在哪里嗎？2.2.揭示課

16、題：9音樂之都維也納質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么？二.初讀指導1.自由讀課文，要求：(1)讀準字音，會讀會寫田字格中的生字，讀順句子。(2)畫出不理解的詞語，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的含義。2.檢查自學效果。(1)出示詞語，指名讀。(2)解釋詞語的意思，教師相機點撥。3.各自輕聲讀課文，思考每自然段主要講什么。4.指名分自然段朗讀課文，說說各段講的是什么。5.理清脈絡。討論：課文分為幾段，每段段意怎么概括？交流：第一段(1):介紹 音樂之都”維也納的位置。第二段(2-4):從三個方面具體敘述維也納被稱為音樂之都”的原因。第三段(5-6):介紹維也納國家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。6、

17、小結。三.指導寫字1、 分析字形2、 學生練習，教師巡回指導。四、作業(yè)1、 抄寫生字新詞。2、 有感情地朗讀課文。第二課時一復習1指名讀詞語。2這篇課文分為幾段，各段段意是什么？二精讀訓練1.默讀課文，畫出中心句。(1)交流，出示：奧地利首都維也納是世界的音樂之都。(2)談談你對 音樂之都”這個詞語的理解。(3)指導朗讀，突出 世界著名”、音樂之都”。2課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂之都”的？交流。板書：古典音樂的搖籃用音樂裝飾的城市 一天也離不開音樂 世界著名的歌劇中心3學習第 1 1 自然段。(1)自由讀文。(2)交流：你知道了什么？(3)指導朗讀：突出山清水秀”、風景如畫”、波光粼

18、粼”。4學習第 2 2 4 4 自然段。(1 1 )讀讀畫畫想想：1每自然段寫了什么？2是怎樣寫的？3為什么這樣寫？(2 2)同桌討論后交流：1第 2 2 自然段寫了什么？2能談談你理解的搖籃”嗎？3這一自然段是怎樣體現(xiàn)出維也納是一個搖籃”的呢?4把中心句放在自然段開頭，這樣的寫法有什么好處？5指導朗讀第 3 3、第 4 4 自然段。5指導背誦第 3 3、第 4 4 自然段。(1)四人小組討論：怎樣才能更好更快地記住這兩自然段？ 交流。(抓住中心句來背誦)(2)自由練背。(3)配樂背誦。三、作業(yè)1 1、有感情地朗讀課文。2 2、 背誦第 3 3、4 4 自然段。第三課時一復習1 1 聽寫詞語。

19、2 2 指名背誦第 3 3、4 4 自然段。二、繼續(xù)精讀訓練 學習第 5 5、6 6 段。1 1 自由讀第 5 5 自然段，理清敘述順序。這一自然段是按什么順序介紹國家歌劇院的，畫出有關詞語。2.2. 細讀品味。(1 1)從文中哪些地方看出歌劇院的歷史悠久？(2 2 )出示掛圖從文中哪些地方可看出歌劇院的歷史悠久？(3 3 )指導朗讀，讀出宏偉壯觀的氣勢。(4 4 )思考：這部分是按什么順序描寫歌劇院的？ (從整體造型到內(nèi)部設施)討論：這樣寫有什么好處呢？3.3. 引讀第 6 6 自然段。小結：國家歌劇院給 音樂之都”維也納戴上璀璨的光環(huán)，讓音樂之都名聲遠揚。 三總結課文，朗讀課文1 1 作者

20、懷著贊嘆的心理生動地向我們展示了偉大的音樂之都維也納的光彩奪目，令 我們深深地向往。同學們挑自己喜歡的自然段讀。2 2指名讀，評價。四指導寫作方法1 1 思考：這篇課文有一個很重要的寫作方法值得我們借鑒，能說說嗎？2 2.交流。出示：圍繞中心句，從各方面展開敘述，體現(xiàn)特點。3 3指導練習。請每個同學設計一個中心句，然后練習圍繞中心句從各方面展開敘述。(1)各自準備。(2)指名說說。(3)學生練習。五、布置作業(yè)1完成課后練習3、4、5。板書： 古典音樂的搖籃9音樂之都維也納用音樂裝飾的城市一天也離不開音樂 世界著名的歌劇中心音樂之都維也納教學設計之二由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/https:/搜集整理，版權歸作者所有轉載請注明出處！