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1、第一課（課時2）生命屬于我們只有一次編者 林存川 單位 平邑縣賽博中學 【教學任務分析】教育目標情感態(tài)度價值觀體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活能力感受、體驗生命的可貴。發(fā)展對生命的可貴與美好感受與體驗的能力。逐步提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。知識知道法律保護公民的生命和健康不受侵害；知道自我保護的社會安全常識。重點人最寶貴的是生命難點珍惜愛護我們的生命課型新授課【教學環(huán)節(jié)安排】環(huán)節(jié)教學問題設計教學活動設計問題最佳解決方案創(chuàng)設情景導入新課詩歌欣賞：讓我們把生命珍惜 世界是這樣的美麗 讓我們把生命珍惜 一天又一天 讓晨光拉著我 讓夜露挽著你 只要我們擁有生命 就什么都可以爭取
2、一年又一年 為了愛我們的人 也為了我們自己欣賞了這首短詩，你對生命有何感悟？學生：欣賞（朗誦）優(yōu)美的詩歌，在聆聽（朗誦）的過程中感受生命的美好和對生命問題的思考。教師：根據(jù)學生回答，引入本節(jié)課課題：一個人的生命是不可重復的。不管是偉人還是平凡的人，也不管是富有的人還是貧窮的人，生命一旦失去就永不會再來。生命屬于我們只有一次，它無比珍貴，必須倍加珍惜。板書課題：生命屬于我們只有一次分組探究小組合作探究任務一：人最寶貴的是生命創(chuàng)設情景一：面對以下選項，你最想得到什么？A金錢 B地位 C榮譽 D生命再利用上述情境，教師邊講邊在黑板上畫出：1000 每一個0可以表示為金錢、地位、榮譽等，但是0再多也是
3、0，只有在前面加1，這些0才變得有意義。學生思考：“1”表示什么？出示情景二：指導學生觀察課本第9頁四幅人生美好時刻的圖片，探討相關的問題。講講生活中最令你快樂和煩惱的一件事。如何正確認識生活中的苦與樂？出示情景三： 算一算、想一想指導學生閱讀課本第九頁文字材料，討論、交流下列問題：（1）我的生命已用去 天，我的生命還剩下 天。（2）算一算后，自己的第一感受是： 。（3）我的生命箴言是： 。（4）人生命的可貴性還體現(xiàn)在哪些方面？（過渡語）在倍感生命可貴的同時，同學們應該懂得：珍惜愛護我們的生命，探究任務二：珍惜愛護我們的生命應如何珍惜愛護我們的生命呢？創(chuàng)設情景四：生活是美好的，但也是復雜的，我
4、們周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權利甚至生命的情況。請列舉這種現(xiàn)象。這時候我們應該怎么辦？為了更好地保護青少年，我國通過哪些法律保護公民的生命健康權？出示情景五：（P11上虛框內容）1晚上騎車經過一個十字路口時，看見紅燈亮了。 學生可能回答：（1）停車。(教師提醒重點詞語“晚上”) （2）直沖過去，因為晚上沒有人，不會有危險。（提示：你不知道是否有車突然沖過來。）（3）應注意有沒有人，沒有人時可以騎過去。 （提示：雖不會有危險，應遵守法律。） 2.放學路上，一個開車的陌生人說：“同學，上車吧，順路。” 學生可能回答：（1）如果真的順路，可以上。 （2）如果這個人沒有壞心的話，可以上。 (提醒：這是
5、一個陌生人，你不知道他是否有壞心) （3）不能上。(請說出你的理由，并介紹拒絕方法) （點評：害人之心不可有，防人之心不可無。關健時刻要沉著冷靜，勇敢機智地與歹徒周旋。） 3. 忽然聞到煤氣味，發(fā)現(xiàn)廚房中的煤氣沒關好 學生可能回答：打開窗戶、拿濕毛巾捂住鼻子、直接關煤氣、奪門而出。 (提示：在冷靜的前提下要注意次序，要清楚家用電器的使用，懂得出了事故后怎樣應急。)4.一個同學在湖邊游玩，他不慎落水。 學生可能回答：跳入水中、拿一個棍子、打電話、呼救、脫衣服卷起來、不關我的事情等。 （引導：要注意自身的安全，要冷靜，要珍惜、愛護他人的生命。） 學生：學生認真聽，稍加思考便能作出回答。使學生初步認
6、識、感悟生命的重要性。教師引導點撥：前三者可以通過個人努力來爭取，唯有生命不可重來。由此可見，生命是人們享受一切權利的基礎，是創(chuàng)造有意義人生的前提。只有擁有健康的生命，我們才能實現(xiàn)理想、享受生活。為此我們應該感謝父母給了我們生命。學生：交流自己的生活故事，向大家介紹自己生活中的快樂與煩惱，突出生命過程中的歡樂與憂愁。教師總結：通過同學們自身生活經歷的描述，我希望大家能夠正確認識生活中的苦與樂，這樣才能體會到生命的美好。學生：通過計算，在教材上獨立填寫，直觀感知生命的短暫，感悟生命的寶貴，必須倍加珍惜。教師：了解填寫情況，指導學生交流。注意引導：生命的可貴還體現(xiàn)在承擔責任、享受生活、實現(xiàn)價值等，
7、是社會發(fā)展、國家強盛的重要源泉。因此，我們必須加倍珍愛我們的生命。學生：只要簡單說出依法維權即可?？筛鶕?jù)P10的相關鏈接，初步了解一些相關法律。教師：法律對公民生命健康權的規(guī)定的具體知識同學們到初二時將進一步學習。 但是我希望大家從現(xiàn)在起就應學會依法保護自己的生命健康權，依靠法律武器更好地珍愛自己的生命。學生：分小組交流、探究，展示智慧與才華。從中認識自我保護的具體的方法。教師：巡視課堂，了解各小組討論情況。根據(jù)學生的展示情況，加以點評、提醒、引導，注意做法的科學性和可行性。教師鼓勵學生多掌握一些自我保護的方法，互相交流。使學生充分認識到：珍愛生命就要增強自我保護意識，提高自我保護能力。教師：
8、可根據(jù)情景4適時引導學生認識到，不僅要珍愛自我生命，也要尊重他人生命。教師適時補充：自救的方法有許多種，不外乎自己解除和求助于他人解除，自己解除要懂得各種方法，求助于他人解除要記住本地區(qū)的急救、報警等電話。請問 遇到自然或人為的侵害時，求助他人時，撥打的急救電話？報警電話？消防電話？ （110匪警電話 ；119火警電話； 120急救電話；交通事故電話122）走進生活學以致用在5.12汶川大地震搶救過程中，溫家寶總理作出重要指示：“只要有一線希望，就要盡百倍努力，絕不輕言放棄?！苯Y合所學知識，談一談溫總理為什么這樣說。學生：結合本節(jié)課內容，學生進行自主探究，交流展示。教師：把握好本題，不僅要知道
9、生命的可貴，更要深挖生命寶貴的原因：一是人最寶貴的是生命，生命是人們享受一切權利的基礎，是創(chuàng)造有意義人生的前提。人的生命只有一次，而且是短暫的。所以本題既考查學生對課本知識的掌握，又加深了對人生命的深層次思考。歸納小結鞏固深化 本節(jié)課我們共同感受了生命的寶貴，也共同探討了如何珍惜保護我們生命的方法。希望大家知道用法律保護自己的生命和健康，逐步提高自我保護的能力，并且學會珍愛他人生命，共創(chuàng)美好人生。學生：回顧本堂課的內容，盤點自己的收獲。教師：引導學生談本堂課的收獲。板書設計 基礎、前提 人最寶貴的是生命 過程 不可重復、短暫生命屬于我們 依法保護只有一次 珍惜愛護我們的生命 自我保護（意識、能
10、力） 愛護、尊重他人的生命達標測評單項選擇題1人最寶貴的是生命，因為 A.人類是生命的主宰者 B.生命是人類特有的 C人的生命和其他動物不同，人的生命只有一次 D.生命是創(chuàng)造有意義人生的前提，是享有一切權利的基礎2孫中山先生說過：“人生不如意事十之八九?！毕铝杏嘘P生活中苦與樂的認識正確的有. 每個人的生活經歷相同，所以享有的快樂和遭受的痛苦也一樣 生命是一個過程，充滿了快樂 人的一生不可能一帆風順，每個人都會經歷不同的煩惱和痛苦 正是因為有了歡樂和痛苦，我們的人生體驗才會多姿多彩 A. B. C. D.3下列做法能體現(xiàn)珍惜愛護我們生命的是 騎車經過十字路口，看見紅燈馬上停止前行 放學路上，遇到
11、陌生人誘騙時學會拒絕 遇到落水者，及時撥打“110” 外出游玩時，遇到傷害，能進行自我救護 A B. C. D.4小強所在的學校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動。他對此舉很不以為然：又沒發(fā)生地震，用得著那樣瞎練嗎?下列說法中，最能說服小強的是 A人的生命是頑強的，也是脆弱的，關愛生命提高自我保護能力 B人的生命獨特性突出表現(xiàn)在與其他生命相比最具有智慧 C無論遇到多大的挫折，永不放棄生的希望 D通過逃生演練、緊急疏散活動實現(xiàn)生命的價值拓展訓練5近年來，意外傷害已成為威脅我國未成年人生命安全的“第一殺手“每年因意外傷害而喪失或致殘的孩子有四五十萬，且在連年遞增。 這則材料說明了什么？我們應該怎樣做？參考答案1 D 2. C 3 . C 4.A 5.（1）這則材料說明青少年自我保護的意識和能力比較差，容易受到意外傷害。（2）我們應增強自我保護意識，掌握一些自我保護的常識，提高自我保護能力，避免意外和危險的發(fā)生。無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望。教后反思
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