[2018年秋]九年級化學(xué)第二單元測試題[附答案解析]

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1、姓名：分?jǐn)?shù)：一、選擇題（本題包括 1010 小題，每小題只有一個正確答案，每小題2 2 分，共 2020 分）1.1、“氧氣的密度為1.429g/L”,這句話描述的是氧氣的（）A、物理性質(zhì)B、化學(xué)性質(zhì)C、物理變化D、化學(xué)變化2、 判斷鎂帶燃燒屬于化學(xué)變化的主要依據(jù)是（）A、放岀大量的熱B、發(fā)岀耀眼的白光C、生成白色氧化鎂粉末D、鎂帶逐漸消失3.3.下列有關(guān)氧氣的說法正確的是（）A氧氣約占空氣總體積的1/5B氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性C.魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣極易溶于水D帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃4.4.下列不屬于化合反應(yīng)，也不屬于分解反應(yīng)，但屬于氧化反應(yīng)的是

2、（）A木炭+氧氣旦込二氧化碳B鋁+氧氣仝二氧化鋁C.石蠟+氧氣一恐 水+二氧化碳D.氧化汞j，汞+氧氣5 5下列各項為小明同學(xué)記錄的物質(zhì)燃燒現(xiàn)象，與事實不相符的是（）A.鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射B.木炭在氧氣中燃燒時，發(fā)岀白光C硫粉在氧氣中燃燒時，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰D鎂條在空氣中燃燒時，發(fā)岀耀眼的白光6 6圖2-1是實驗室氧氣制備、收集、驗滿、驗證其性質(zhì)的操作，其中正確的是（）圖2-17 7下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（）A氧氣液氧B冰水混合物礦泉水C.汽水河水D.凈化后的空氣受污染的空氣8.8.在用氯酸鉀制取氧氣時，忘記加二氧化錳，其后果是（）A加熱時無氧氣產(chǎn)生B加熱時

3、產(chǎn)生氧氣少C.產(chǎn)生氧氣緩慢D沒有影響 9 9同學(xué)們在做氧氣性質(zhì)實驗時，將點燃的木炭伸入集氣瓶內(nèi)，有的現(xiàn)象明顯，有的不明顯，導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯的原九年級化 學(xué)第單元 測試 卷因可能是（）A排水法收集結(jié)束時集氣瓶內(nèi)的水有殘留B導(dǎo)管口連續(xù)放岀氣泡時開始收集氧氣C.排水法收集滿后蓋上毛玻璃片拿出水面D排水法收集前未將集氣瓶灌滿水10.可以一次鑒別岀空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體的正確方法是（）A分別加入適量澄清石灰水B將帶火星的木條分別伸入瓶中C.將燃著的木條分別伸入瓶中D分別加入蒸餾水11打雷放電時，空氣中有極少量的氧氣會轉(zhuǎn)變成臭氧，這個變化可表示為：氧氣臭氧，下列說法中正確的是（）A.這是分解反應(yīng)B.這

4、是物理變化C這是化學(xué)變化D這是化合反應(yīng)12.（2014年河南）下列物質(zhì)排放到空氣中，不會造成大氣污染的是【】A.SO2B.O2C.COD.NO213.（2014年云南昆明）下列說法不正確的是（）A.空氣的主要成分是氮氣和氧氣B.氧氣可用于醫(yī)療急救C.食品包裝中充入氮氣以防腐D.新鮮空氣中不含二氧化碳14.（2014年四川南充）今年南充市成為四川省空氣質(zhì)量重點監(jiān)測城市，PM2.5是監(jiān)測指標(biāo)之一，PM2.5是大氣中直徑小于或等于2.5微米的可吸入顆粒。下列做法不會增大PM2.5檢測結(jié)果的是A.汽車排放尾氣B.工廠排放煙塵C.太陽能發(fā)電D.露天焚燒垃圾15.在KCIO3分解制。2的反應(yīng)中MnO2作催

5、化劑，下列有關(guān)催化劑說法不正確的是（）A.反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不發(fā)生改變B.反應(yīng)前后質(zhì)量發(fā)生了改變C.某些反應(yīng)可使用不同的催化劑D.某些催化劑可催化不同的反應(yīng)16. 下列現(xiàn)象的產(chǎn)生，與空氣中的水蒸氣無關(guān)的是（）。A. 酥脆的餅干放置在空氣中變軟B. 夏天從冰箱中取出的冰糕冒”白氣”C. 冬季的早晨看到窗戶的玻璃上有”冰花”D. 進(jìn)入久未開啟的菜窖或干涸深井使人感到氣悶、頭昏17. 將固體二氧化錳放入裝有過氧化氫溶液的試管中至完全反應(yīng)，最后試管中剩下的物質(zhì)有（）。A.兩種 B.三種 C.四種 D.五種18 .工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣的依據(jù)是（）A .氧氣和氮氣的沸點不同 B .氧氣和氮氣在水中

6、的溶解性不同C氧氣和氮氣的密度不同 D.氧氣和氮氣的化學(xué)性質(zhì)不同19、(撫順中考)下列說法不正確的是()A.A.用紅磷測定空氣中氧氣含量時，紅磷一定要過量B.B.用排水法收集氧氣時，導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就收集氣體C.C.硫粉在氧氣中燃燒時，集氣瓶中放少量水可吸收二氧化硫D.D.實驗室用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中，二氧化錳起催化作用2020、 如圖2-2所示，等體積的甲、乙兩集氣瓶內(nèi)充滿空氣，燃燒匙內(nèi)分別盛有過量的紅磷和木炭，點燃使其充分反應(yīng)，冷卻至室溫，打開彈簧夾，岀現(xiàn)的現(xiàn)象是()圖2-2A甲瓶中有水流入，乙瓶沒有水流入B甲瓶沒有水流入，乙瓶中有水流入C甲、乙兩瓶均有水流入D.甲、乙兩瓶均無水流入二

7、、填空題(60(60 分) )21、(5 分)根據(jù)下列事實說明空氣中含有的成分。(1)_天然氣在空氣中可以燃燒;空氣是制造氮肥的資源_ ;(3) 冰棒放在玻璃杯里，杯子外壁附有一層_;(4) 澄清石灰水久置后變渾濁_;通電時，各種電光管會發(fā)出不同顏色的光 _O22、(4 分)在下列物質(zhì)：海水；銅；食鹽水；空氣；氮氣；泥水；二氧化碳；“娃哈哈”純凈水中，屬于混合物的有 _ ；屬于純凈物的有_。(填序號)23、(12 分)請按要求書寫文字表達(dá)式，并注明反應(yīng)的基本類型。(1) 生成有刺激性氣味的氣體的反應(yīng)： _O()(2) 有三種物質(zhì)生成，且其中一種是氧氣的反應(yīng)：()(3) 產(chǎn)生大量白煙的反應(yīng)：_O

8、()劇烈燃燒，火星四射，產(chǎn)生黑色固體的反應(yīng)：。()11.(7分)某同學(xué)設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖2-3。該同學(xué)的實驗步驟如下：圖2-3圖2-6請回答問題：1將圖中的集氣瓶容積分為5等份，并作好標(biāo)記。2在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞。3充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開彈簧夾。請回答下列問題：（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是。（2）步驟集氣瓶中的現(xiàn)象是，由步驟中打開彈簧夾后觀察到的現(xiàn)象可得岀空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為。23. （4 分）如圖所示，將一只小白鼠放在內(nèi)壁涂有澄清石灰水的集氣瓶中并密封，發(fā)現(xiàn)小白鼠仍可存活一段時間，且瓶壁逐漸變模糊。回答下列問題：

9、（1）小白鼠能存活一段時間的原因是瓶壁變模糊的原因是_ ;燒杯中導(dǎo)管內(nèi)液面高度的變化是 _ ;12.（11分）甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問題：圖2-5（1）所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點，分別是 ：，？。（寫三點即可）（2）甲、丙兩實驗集氣瓶中均放少量水，甲中加入少量水的目是，甲瓶中反應(yīng)的文字表達(dá)式為。（3） 小明做完上述實驗后，在乙中加入了一種無色液體，他所加的液體可能是_ （填名稱）；加該液體的目的是。（4）小明對鐵絲在氧氣中燃燒進(jìn)行探究。1小明實驗前將鐵絲繞成螺旋狀的目的是。2為什么要在鐵絲下面系一根火柴。3集氣瓶底

10、放一層水或鋪一層細(xì)沙的目的是。13.（14分）在學(xué)習(xí)中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖（4）最后瓶內(nèi)剩余氣體的主要成分2-6所示的四種:乙、丙三種制取氧氣的途徑中，（填甲”、“乙”或“丙 ”途徑更能體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化追求。（2）下列是實驗室制取氧氣的一些裝置，請回答有關(guān)問題：圖2-71寫岀a、b儀器的名稱：a，bo2實驗室采用途徑甲制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填編號），試管口要放，目的是，用E裝置收集氧氣，當(dāng)_ 時開始收集，該反應(yīng)的文字表達(dá)式是，基本反應(yīng)類型是。3采用途徑乙制取氧氣，如需隨時控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用（填編號），如用D裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方

11、法是4F裝置中充滿水時，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從_ （填C”或d”端通入。15. （8分）人教版新課標(biāo)化學(xué)教材分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”以及 尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣?！咎釋鐔栴}】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？【實驗探究】（1）工業(yè)上常采用途徑丁來制取氧物理”或 化學(xué)”變化。以綠色化學(xué)的理念，你認(rèn)為甲、【實驗評價】實驗步驟的目的是，若實驗觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是?！緦嶒炌卣埂坎殚嗁Y料得知：CuO、CUSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的

12、說 法中正確的是。A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑B同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率D用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物分1 粉末觀察!A2，如3、別丄實驗步驟實驗現(xiàn)象、量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加加入 管g并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，!象。氧中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象、試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入放入 中均 此反復(fù)多次實驗，觀察現(xiàn)象。星木可產(chǎn)生大量氣泡匚條均復(fù)燃實驗中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱質(zhì)量，所得固體量仍為

13、ago1、量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加加加入J鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。ig氧【實驗結(jié)論】（1）A中產(chǎn)生的氣體是；（2）實驗、證明：氧化鐵的和在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑;在反Wo沒有發(fā)生變M氧宇解的催化劑（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式。表2-3九年級化學(xué)第二單元測試卷參考答案及點撥一、1.B點撥：可吸入顆粒物（PM2.5）是空氣的污染物，吸入后會對人體的呼吸系統(tǒng)造成危害；空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等多種物質(zhì)，屬于混合物；空氣中含有二氧化碳，CO2約占空氣體積的0.03%;氮氣不能供給呼吸，故D選

14、項說法錯誤。故選B2. D點撥：由于氧氣和空氣均無味，所以聞氣味無法鑒別；氧氣不易溶于水，而空氣中主要含有氮氣和氧氣，氮氣難溶于水，氧氣不易溶于水，所以將集氣瓶倒扣在水中均無明顯現(xiàn)象；氧氣和空氣均無色，所以觀察顏色無法鑒別；帶火星木條伸入氧氣中會復(fù)燃，伸入空氣中無明顯現(xiàn)象， 故D可以鑒別。3. A點撥：空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣占78%、氧氣占21%，氧氣約占空氣總體積的1/5是正確的；氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有助燃性，氧氣不具有可燃性；氧氣不易溶于水，魚能在水中生存說明水中溶有一定量的氧氣，但不能證明氧氣易溶于水；空氣中含有氧氣， 帶火星的木條并不能復(fù)燃，D的說法是錯誤的。4.

15、C方法規(guī)律：運用比較分類法 認(rèn)識化合反應(yīng)和分解反應(yīng),抓住它們的特點 多變一 ”和一多變”，對于氧化反應(yīng)要知道有氧氣參加的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)，但要注意氧化反應(yīng)不一定有氧氣參加。5. C點撥：鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射；木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光；硫粉在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，故C說法錯誤；鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光。在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，不要岀現(xiàn)生成物的名稱，還要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別。6. A方法規(guī)律：本題考查氣體實驗室制備、收集、驗滿、驗證性質(zhì)的操作方法，解答本題可用圖示復(fù)現(xiàn)法，即將正確的操作方法在腦海中呈現(xiàn)岀來，然后與題目中的圖示對比。用高錳酸鉀制取氧氣，試管口加

16、一小團(tuán)棉花，圖中裝置正確；收集氣體的導(dǎo)管，要伸入集氣瓶底部，盡可能排岀原有空氣；驗滿氧氣時，帶火星的木條伸到集氣瓶口；驗證氧氣的性質(zhì)，做細(xì)鐵絲燃燒的實驗時，應(yīng)在集氣瓶底部放少量水或鋪一層細(xì)沙。7. B方法規(guī)律：運用 比較分類法認(rèn)識純凈物與混合物，根據(jù)組成物質(zhì)的種類講行辨別，混合物是由兩種或兩種以上物質(zhì)組成的，純凈物是由一種物質(zhì)組成的。氧氣和液氧都是一種物質(zhì)即純凈物，液氧是氧氣的液體狀態(tài)；冰水的混合物中只含一種物質(zhì)水，是純凈物，礦泉水是混合物；汽水、 河水里都含有多種物質(zhì)，是混合物；空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質(zhì)，不論是凈化后的 空氣，還是受污染的空氣，都屬于混合物。8. C點撥：在用氯酸

17、鉀制取氧氣時，加二氧化錳能加快反應(yīng)速率，但不能改變生成物的量。9.D點撥：將點燃的木炭伸入集氣瓶內(nèi)，有的現(xiàn)象明顯，有的不明顯，導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯的原因可能是收集的氧氣不純，混入空氣。排水法收集氧氣結(jié)束時集氣瓶內(nèi)有水，不妨礙氧氣的純度，A不符合題意；導(dǎo)管口開始冒岀的氣體主要是空氣，所以要等連續(xù)、均勻放岀氣泡時開始收集，此時收集的氧氣純，B不符合題意；排水法收集滿氧氣后在水下蓋上毛玻璃片再拿出水面，不會混入空氣，C不符合題意；排水法收集氧氣前未將集氣瓶灌滿水，里面混有空氣，造成收集的氧氣不純，符合題意；故選Do10. A點撥：甲中紅磷燃燒生成的五氧化二磷是固體，消耗了瓶中的氧氣，使壓強(qiáng)減小，小于大氣壓

18、，從而使水進(jìn)入瓶中；乙瓶中的木炭燃燒生成的二氧化碳是氣體，壓強(qiáng)幾乎不變，水不會進(jìn)入乙瓶中。二、11.(1)充分反應(yīng)掉集氣瓶中的氧氣(2)紅磷燃燒，產(chǎn)生了大量的白煙；1/5(3)10使注射器內(nèi)氧氣與紅磷充分反應(yīng)；紅磷+氧氣丄 J 五氧化二磷裝置漏氣(合理即可)方法規(guī)律：運用燃燒法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。(1)紅磷過量，可使集氣瓶中的氧氣完全消耗。(2)紅磷與氧氣反應(yīng)，產(chǎn)生了大量的白煙，生成了五氧化二磷固體，所以會導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小，水被壓入集氣瓶，據(jù)實驗現(xiàn)象可得岀空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為五分之一。(3)空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)約占1/5,50mL空氣中，氧氣約為10mL,所以注射器內(nèi)氣體體積減少約

19、10mL；交替緩慢推動注射器活塞，使注射器內(nèi)的氧氣與紅磷充分反應(yīng)；導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確的原因有：a.裝置漏氣，b.紅磷量太少，c.沒有冷卻到室溫就讀數(shù)等。12.(1)都是化合反應(yīng)反應(yīng)都放岀大量熱反應(yīng)條件都是點燃(答案合理即可)(2) 吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣；硫+氧氣丄乞二氧化硫(3)澄清的石灰水；檢驗生成物是二氧化碳(4)增大其與氧氣的接觸面積，盡快提高鐵絲局部的溫度鐵絲中含碳鐵+氧氣丄乞四氧化三鐵點撥：(1)硫、木炭、鐵絲和氧氣反應(yīng)有許多共同的特點，例如：都是化合反應(yīng)，都是氧化反應(yīng)，反應(yīng)都放岀大量熱，反應(yīng)條件都是點燃等；(2)由于硫和氧氣反應(yīng)生成的二氧化硫是對大氣有污染的氣體。所以，

20、先在集氣瓶中加入少量水的目的是吸收二氧化硫，防止對大氣的污染；(3)由于木炭與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，常用澄清的石灰水來檢驗二氧化碳?xì)怏w，所以，他所加的液體可能是澄清的石灰水，加該液體的目的是檢驗二氧化碳?xì)怏w；(4)由實驗數(shù)據(jù)分析，鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生火星的多少與含碳量有關(guān)，通過對比可知鐵絲含碳量越高，火星越多，所以鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象的原因,可能與鐵絲中含碳有關(guān)。13. （1）物理；乙（2）試管；錐形瓶?A; 一團(tuán)棉花；防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；導(dǎo)管口連續(xù)均勻放出氣泡；高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；分解反應(yīng)B;將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)

21、燃則收集滿了d點撥：工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣，根據(jù)液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點不同而分離出氧氣，所以是物理變化。甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，加熱氯酸鉀和二氧化錳或加熱高錳酸鉀制取氧氣需 要加熱，浪費能源還污染環(huán)境，過氧化氫制取氧氣，裝置操作簡單、安全，不需加熱，生成物是 水和氧氣，無污染，更能體現(xiàn)化學(xué)實驗的綠色化追求。用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣選用固體加熱型的發(fā)生裝置A，加熱高錳酸鉀時要在試管口放一團(tuán)棉花，防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，為了收集純凈的氧氣，要等氣泡連續(xù)且均勻冒出時才開始收集。14.（1）氧氣有氧化性，會加快食品變質(zhì)答表2-1實驗步驟現(xiàn)象結(jié)論用注射器抽取袋內(nèi)氣體，然后通入澄清的石灰水

22、中澄清的石灰水變渾濁氣體是二氧化碳（3）無毒；廉價或不與食品反應(yīng)（答案合理即可）點撥：本題是對生活中食品包裝袋內(nèi)氣體的探究習(xí)題，二氧化碳、氮氣、氧氣具有不同的性質(zhì)，由于氧氣有氧化性，會加快食品的變質(zhì)，所以不適合充在包裝袋里。若要設(shè)計實驗證明小明的猜想，可用澄清的石灰水檢驗，若澄清的石灰水變渾濁，小明猜想正確，反之不正確。15.【實驗結(jié)論】（1）氧氣（2）質(zhì)量；化學(xué)性質(zhì)（3）過氧化氫水+氧氣【實驗評價】氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑；二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑【實驗拓展】B點撥：【實驗結(jié)論】（1）氧氣具有助燃性，能使帶火星木條復(fù)燃，所以可知氧氣；實驗、表明：氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,分解的催化劑。【實驗評價】二氧化錳也能做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑,A中產(chǎn)生的氣體是可以作過氧化氫所以設(shè)計實驗的目的是檢驗氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解的催化劑；若實驗觀察到管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解的催化劑?！緦嶒炌卣埂縈nO2不只能作過氧化氫分解的催化劑，還可以作其他反應(yīng)的催化劑；根據(jù)題目言息可 知同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑；催化劑不一定加快化學(xué)反應(yīng)速率，還能減慢化學(xué)反應(yīng)速率；用作催化劑的物質(zhì)可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物，例如二氧化錳是高錳酸鉀受熱分解的生成物。