21春南開大學(xué)《人力資源開發(fā)》在線作業(yè)參考答案

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1、21春南開大學(xué)人力資源開發(fā)在線作業(yè)參考答案最早從心理學(xué)的觀點(diǎn)探討公共部門的培訓(xùn)及選拔等問題的學(xué)者是()。A.明茨伯格B.泰勒C.法約爾D.馬斯洛客戶培訓(xùn)模式的主要優(yōu)點(diǎn)是()。A.有較高的專業(yè)水平B.有較高的靈活性C.有較高的靈敏性D.更有效滿足受訓(xùn)者需求績(jī)效改進(jìn)需求評(píng)估是在組織、工作流程和()等層次上分析績(jī)效問題，并把績(jī)效改進(jìn)需求與組織的業(yè)務(wù)戰(zhàn)略聯(lián)系起來，以此來開發(fā)長(zhǎng)期績(jī)效改進(jìn)方案。A.業(yè)務(wù)流程B.管理制度C.人員D.戰(zhàn)略目標(biāo)在與學(xué)習(xí)環(huán)境相同的或相似的情境下，學(xué)習(xí)者是否能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，這種遷移屬于()。A.正遷移B.負(fù)遷移C.近遷移D.遠(yuǎn)遷移認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)的目的就是要合理安排可靠的

2、外部條件，以支持、激發(fā)、促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件的學(xué)派是()。A.行為主義B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論C.認(rèn)知主義D.聯(lián)結(jié)認(rèn)知主義以下哪一個(gè)環(huán)境特征不屬于影響培訓(xùn)遷移的工作環(huán)境特征方面的主要因素?()A.管理者支持B.遷移氛圍C.同時(shí)支持D.組織變革我國最早開設(shè)商科教育的大學(xué)是()。A.京師大學(xué)堂B.清華大學(xué)C.南洋工學(xué)D.南開大學(xué)元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知過程和認(rèn)知策略的認(rèn)識(shí)，具有元認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)者能自動(dòng)地掌握、控制和監(jiān)控自己的()。A.記憶過程B.推理過程C.思維過程D.認(rèn)知過程班杜拉認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過觀察他人和模仿他人的行為而產(chǎn)生的，新技能或行為的學(xué)習(xí)有兩個(gè)途徑：一是通過()進(jìn)行學(xué)習(xí)，二是通過觀察或聆聽發(fā)生在其他人身上的

3、事情而學(xué)習(xí)。A.書本知識(shí)B.直接經(jīng)驗(yàn)C.課堂D.知識(shí)轉(zhuǎn)化在人力資源開發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，重視對(duì)外部刺激與反應(yīng)進(jìn)行研究，強(qiáng)調(diào)一學(xué)習(xí)者的反應(yīng)來描述教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到的教學(xué)設(shè)計(jì)是()。A.建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)B.行為主義教學(xué)設(shè)計(jì)C.認(rèn)知主義教學(xué)設(shè)計(jì)D.綜合形式的教學(xué)設(shè)計(jì)在職業(yè)生涯開發(fā)中，管理者需要承擔(dān)的四種角色，其中，哪一個(gè)角色的責(zé)任主要是發(fā)現(xiàn)問題、傾聽、確定需求并詳細(xì)界定這些需求?()A.評(píng)估者B.顧問C.教練D.推薦人智慧技能也稱作()，包括各種概念和規(guī)則。言語信息幫助學(xué)習(xí)者解決“是什么”的問題，而智慧技能要解決“怎么做”的問題，以處理外界的符號(hào)和信息。A.過程知識(shí)B.程序性知識(shí)C.陳述性知識(shí)D.顯性知識(shí)

4、被認(rèn)為具有被動(dòng)、不人性化、外部強(qiáng)化過于強(qiáng)烈等缺點(diǎn)的學(xué)習(xí)理論是()。A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.人本主義學(xué)習(xí)理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論行為主義教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，強(qiáng)調(diào)行為分析，開發(fā)出學(xué)習(xí)的()目標(biāo)。A.能力B.行為C.態(tài)度D.技能處于不同職業(yè)生涯階段的員工的職業(yè)生涯開發(fā)需求不同，其中，問題最多也最難處理的階段是()。A.早期職業(yè)生涯階段B.中期職業(yè)生涯階段C.晚期職業(yè)生涯階段D.退休期在科學(xué)管理原理中，作者闡述了選拔與培訓(xùn)員工等問題，該書的作者是()。A.明茨伯格B.泰勒C.法約爾D.馬斯洛在培訓(xùn)活動(dòng)中，中層管理人員通常關(guān)心培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)本部門的影響，尤其是培訓(xùn)對(duì)()實(shí)現(xiàn)的影

5、響。A.員工能力B.員工態(tài)度C.人際關(guān)系D.財(cái)務(wù)目標(biāo)戈?duì)柎奶沟葘⑿枨笤u(píng)估過程分為五個(gè)階段，即組織支持、組織分析、需求分析、()及人員分析。A.生產(chǎn)計(jì)劃分析B.任務(wù)和KSA分析C.組織目標(biāo)分析D.員工技能分析從學(xué)習(xí)過程的模式圖來看，()是指向內(nèi)部的控制過程，它能激活和改變其他的學(xué)習(xí)過程。A.過程知識(shí)B.程序性知識(shí)C.認(rèn)知策略D.智慧技能角色扮演屬于以下哪一種傳統(tǒng)培訓(xùn)方法中經(jīng)常應(yīng)用的方法?()A.體驗(yàn)法B.演示法C.實(shí)地培訓(xùn)法#游戲法R.M.加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為()和態(tài)度。加涅的學(xué)習(xí)分類在學(xué)校的教學(xué)設(shè)計(jì)以及企業(yè)的培訓(xùn)設(shè)計(jì)中應(yīng)用很廣。A.言語信息B.智慧技能C.認(rèn)知策略D.動(dòng)作技能以下選項(xiàng)中屬于組織的

6、職業(yè)生涯開發(fā)的內(nèi)容的有()。A.為員工提供、培訓(xùn)、輪崗、晉升等機(jī)會(huì)B.協(xié)助員工實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生涯目標(biāo)C.根據(jù)員工的需要進(jìn)行職業(yè)生涯管理，而不是根據(jù)組織的需要D.把員工職業(yè)規(guī)劃納入組織人力資源規(guī)劃體系組織社會(huì)化是指使新的員工轉(zhuǎn)變?yōu)榫傻慕M織成員的過程，因而，有效的組織社會(huì)化應(yīng)該包括()。A.為勝任本職工作而接受培訓(xùn)B.充分的了解所在組織C.與組織成員建立良好的關(guān)系D.轉(zhuǎn)變個(gè)人預(yù)期，適應(yīng)組織需要認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，包括()。A.學(xué)習(xí)者控制B.元認(rèn)知訓(xùn)練C.自我規(guī)劃D.自我監(jiān)控調(diào)節(jié)模擬法的優(yōu)點(diǎn)主要包括()。A.能夠人為地控制模擬環(huán)境，學(xué)習(xí)效果更好B.能夠在安全的環(huán)境中使受訓(xùn)者得到訓(xùn)練C.

7、降低訓(xùn)練成本D.具有創(chuàng)新性在人力資源開發(fā)中，學(xué)習(xí)的形式包括()。A.正式學(xué)習(xí)B.工作體驗(yàn)C.知識(shí)分享D.經(jīng)驗(yàn)分享在人力資源開發(fā)需求評(píng)估中，最常用的方法有觀察法、問卷法、()等。A.抽查法B.訪談法C.討論法D.實(shí)踐法在培訓(xùn)需求分析中，任務(wù)分析主要是確定完成工作所需的責(zé)任及需要在培訓(xùn)中加以強(qiáng)調(diào)的()以幫助員工完成任務(wù)。A.知識(shí)B.技能C.行為方式D.管理制度科爾布的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模型歸納了幾種類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格，主要包括()。A.發(fā)散思維風(fēng)格B.同化思維風(fēng)格C.聚合思維風(fēng)格D.協(xié)調(diào)者風(fēng)格在行為主義教學(xué)設(shè)計(jì)的思想方法中，控制學(xué)習(xí)環(huán)境、重視()等。A.學(xué)習(xí)效果的客觀行為B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用C.及時(shí)

8、反饋強(qiáng)化D.對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)分析在企業(yè)人力資源開發(fā)的各種方法中，講授法是最受歡迎的培訓(xùn)方法，同時(shí)也是備受批評(píng)的方法，其缺點(diǎn)主要表現(xiàn)在()。A.單向的信息傳遞過程，缺少溝通和交流機(jī)制B.對(duì)受訓(xùn)者的差異不敏感C.對(duì)聽講學(xué)員的要求高D.不適合技能型的培訓(xùn)新員工引導(dǎo)教育的內(nèi)容不同，有的簡(jiǎn)單，有的復(fù)雜。概括起來，新員工引導(dǎo)教育包括的內(nèi)容有()。A.企業(yè)的概況、工作環(huán)境和條件、規(guī)章制度和各種政策B.企業(yè)文化、企業(yè)的精神C.組織結(jié)構(gòu)、員工的崗位職責(zé)D.工作程序和要求、技能標(biāo)準(zhǔn)在組織中，學(xué)習(xí)活動(dòng)除了正式的學(xué)習(xí)項(xiàng)目之外，還包括()。A.網(wǎng)上課堂學(xué)習(xí)B.非正式學(xué)習(xí)C.偶發(fā)性的學(xué)習(xí)D.公開課學(xué)習(xí)繼任計(jì)劃是指事先確

9、定關(guān)鍵職位，為其挑選后備人才，并對(duì)這些后備人才進(jìn)行開發(fā)的過程，其主要活動(dòng)有()。A.確定未來對(duì)管理人才的需求B.找出具有高潛質(zhì)的人才C.評(píng)估員工優(yōu)勢(shì)D.制定培養(yǎng)戰(zhàn)略層次評(píng)估法是柯克帕特里克在20世紀(jì)50年代提出的一種評(píng)估模式，它是以培訓(xùn)成果為標(biāo)準(zhǔn)劃分的層次框架體系。這個(gè)層次體系的構(gòu)成是()。A.學(xué)習(xí)B.反應(yīng)C.行為D.結(jié)果部門經(jīng)理在培訓(xùn)過程中的職責(zé)越來越重要，相當(dāng)多的人力資源開發(fā)責(zé)任轉(zhuǎn)移給了部門經(jīng)理。部門經(jīng)理在人力資源開發(fā)中的主要職責(zé)有()。A.制定培訓(xùn)計(jì)劃B.參與確定員工開發(fā)需求C.承擔(dān)培訓(xùn)有效性的責(zé)任D.參與培訓(xùn)過程人力資源開發(fā)評(píng)估的新發(fā)展趨勢(shì)，包括了以下哪些選項(xiàng)中的內(nèi)容?()A.組織高層

10、越來越需要評(píng)估B.人力資源開發(fā)部門獨(dú)立C.評(píng)估能力成為主要的招聘標(biāo)準(zhǔn)D.人力資源經(jīng)理需要培訓(xùn)與開發(fā)經(jīng)歷認(rèn)知策略是指一種影響學(xué)習(xí)者用以控制自己()的內(nèi)在組織過程。A.情緒B.注意C.記憶D.思維一個(gè)完整的培訓(xùn)需求分析，一般包括以下哪幾個(gè)層次?()A.環(huán)境分析B.組織分析C.任務(wù)分析D.人員分析許多大學(xué)的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心為學(xué)生提供信息、推廣經(jīng)驗(yàn)、組織培訓(xùn)、提供精確化的職業(yè)輔導(dǎo)，幫助確立個(gè)人職業(yè)目標(biāo)，從人力資源開發(fā)的角色的角度看，這一機(jī)構(gòu)承擔(dān)了人力資源開發(fā)的哪些角色?()A.指導(dǎo)教師、輔助者B.職業(yè)生涯開發(fā)顧問C.研究者D.行政管理者學(xué)習(xí)的內(nèi)在條件是指使學(xué)習(xí)者本身所必須具備的準(zhǔn)備狀態(tài)。()A.錯(cuò)誤B

11、.正確羅杰斯認(rèn)為人類缺乏學(xué)習(xí)愿望和潛能，只有在合適的條件下才能釋放出來; 當(dāng)他們理解到學(xué)習(xí)與自身需要的關(guān)系時(shí)，學(xué)習(xí)的積極性最容易激發(fā)。()A.錯(cuò)誤B.正確多變的職業(yè)生涯是指由于個(gè)人的興趣，能力，價(jià)值觀及工作環(huán)境的變化而經(jīng)常發(fā)生改變的職業(yè)生涯。()A.錯(cuò)誤B.正確員工績(jī)效問題若是由于員工技能欠缺，通過需求評(píng)估可以知道誰需要培訓(xùn)和受訓(xùn)者需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括他們通過培訓(xùn)要完成的任務(wù)及其他工作要求，以此制定培訓(xùn)計(jì)劃和方案。()A.錯(cuò)誤B.正確在培訓(xùn)設(shè)計(jì)中，行為主義者注重設(shè)計(jì)環(huán)境以實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，而認(rèn)知主義者則強(qiáng)調(diào)突出有效的加工策略。()A.錯(cuò)誤B.正確組織在任何時(shí)候?qū)嶋H上都面臨兩種力量的平衡，一種力量維

12、護(hù)現(xiàn)狀，一種力量推動(dòng)變革，當(dāng)兩種力量達(dá)到平衡時(shí)，組織就處于“準(zhǔn)固定平衡狀態(tài)”。()A.錯(cuò)誤B.正確人力資源開發(fā)是綜合利用培訓(xùn)與開發(fā)手段來改進(jìn)個(gè)人、群體和組織的效率。()A.錯(cuò)誤B.正確建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)理論認(rèn)為，在進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)水平或業(yè)績(jī)能力之前，先要掌握前面的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。()A.錯(cuò)誤B.正確“聯(lián)結(jié)認(rèn)知”主義設(shè)計(jì)理論主張既要重視外部刺激(條件)與外在的反應(yīng)(行為)，又要重視內(nèi)部心理過程的作用，即學(xué)習(xí)的發(fā)生要同時(shí)依賴外部條件和內(nèi)部條件。()A.錯(cuò)誤B.正確真正專家記憶系統(tǒng)的基礎(chǔ)是儲(chǔ)存結(jié)構(gòu)化的信息，這些組織起來的知識(shí)結(jié)構(gòu)叫做單元。()A.錯(cuò)誤B.正確 參考答案：A參考答案：A參考答案：C參考答案

13、：C參考答案：D參考答案：D參考答案：A參考答案：D參考答案：B參考答案：A參考答案：C參考答案：A參考答案：A參考答案：B參考答案：B參考答案：B參考答案：D參考答案：B參考答案：C參考答案：A參考答案：ABCD參考答案：ABD參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：ABC參考答案：ABCD參考答案：BC參考答案：ABC參考答案：ABCD參考答案：ACD參考答案：ABD參考答案：ABCD參考答案：BC參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：BCD參考答案：ABCD參考答案：BCD參考答案：BCD參考答案：ABD參考答案：B參考答案：A參考答案：B參考答案：B參考答案：B參考答案：B參考答案：A參考答案：A參考答案：B參考答案：A