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1、4 詩 兩 首 主備：唐艷 審核：七年級語文組 授課：學(xué)習目標：1、學(xué)習本文用意象表達感情及以物喻人的寫作方法。2、品味文章的精美語言，體會文中濃濃的母子情。3、培養(yǎng)培養(yǎng)吟誦詩歌的能力，樹立感恩母親的意識。 第一課時 金色花自學(xué)導(dǎo)學(xué) 1、請給下面加點的字注音，并解釋詞語。嗅( )： 匿笑( )： 禱告( )： 沐浴( )： 2、作者簡介泰戈爾：印度作家、詩人、社會活動家。他于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎，成為獲得此項榮譽的第一位東方作家，印度人虔敬地把他奉作“詩祖”。代表作有詩集新月集、園丁集、飛鳥集、吉檀迦利。3、文體簡介散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性
2、的某些特點。 它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。交流協(xié)作 深情誦讀課文，以點名誦讀和小組賽讀的形式誦讀，并說說朗讀時應(yīng)怎樣注意人物的語氣、感情。示例：1.假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認識我嗎？（孩子的調(diào)皮、快樂） 展示激勵1、頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請用“當媽媽 的時候，我就 ”說一說。 2、這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽？請你用“我讀出了一個 的孩子和一個 的媽媽”的句式來回答。 3、“我”為什么想象自己變成一朵金色花而不是別的？那金黃的色彩又
3、象征著什么？為什么不讓媽媽知道? 深化引領(lǐng) 學(xué)習了本文，你覺得本文美嗎，美在什么地方？請從寫法、情感、語言等方面賞析。 鞏固拓展假如明天是你爸爸或媽媽的生日，你忽然具備了文中小男孩的神力，你準備變作什么來表達你對他們的滿懷愛意，在賀卡或明信片上寫一段話給你的爸爸或媽媽，用“假如我變成了”作為這段話的開頭，表達你們對爸爸或媽媽的愛。第二課時 荷葉 母親 自學(xué)導(dǎo)學(xué)1、給下面加點的字注音，并解釋詞語。并蒂： 祥瑞： 欹： 菡萏： 徘徊： 蔭蔽： 2、文學(xué)常識：冰心（19001999），原名謝婉瑩。筆名出自“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”。其代表作有詩集 、 ，散文集 和小說散文集 。她的詩以 （ ）為三大主題。 交流協(xié)作1、自由朗讀。注意朗讀的節(jié)奏、重音和情感。 2、課文描寫了一幅什么樣的畫面？請你用簡潔的語言概括。3、作者看紅蓮的心情發(fā)生了哪些變化？為什么會發(fā)生這些變化？展示激勵4、結(jié)尾一段“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”蘊含了怎樣的感情？有什么作用？深化引領(lǐng)5、作者為什么要從自家院子里的蓮花寫起？課文重點描寫的是什么？為什么還要提及九年前祖父和我的賞蓮呢？6、這是一篇借景抒情的美文，試著從寫作方法方面進行簡要分析。鞏固拓展 仿寫課文結(jié)尾：母親（父親）啊，你是學(xué)習后記：
4、詩兩首導(dǎo)學(xué)案
