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1、閱讀與鑒賞閱讀與鑒賞指要指要闡釋：古代詩(shī)歌鑒賞闡釋：古代詩(shī)歌鑒賞鮮哪 闡釋制作利用中心閱讀原則利用中心閱讀原則鑒賞鑒賞古代詩(shī)歌古代詩(shī)歌 閱讀觀點(diǎn)：中心閱讀原則閱讀觀點(diǎn)：中心閱讀原則閱讀方法：圍繞中心思考問(wèn)題閱讀方法：圍繞中心思考問(wèn)題基本含義：基本含義： 中心閱讀原則，就是突出中心在文中心閱讀原則，就是突出中心在文章中的核心地位；而文章材料的組織，章中的核心地位；而文章材料的組織，結(jié)構(gòu)的安排，各種藝術(shù)表現(xiàn)方法的運(yùn)用結(jié)構(gòu)的安排，各種藝術(shù)表現(xiàn)方法的運(yùn)用都是為中心服務(wù)的。抓住文章中心是閱都是為中心服務(wù)的。抓住文章中心是閱讀的基礎(chǔ)；并由此去解讀理解文章的材讀的基礎(chǔ)；并由此去解讀理解文章的材料、結(jié)構(gòu)及各種
2、藝術(shù)表現(xiàn)方法與中心的料、結(jié)構(gòu)及各種藝術(shù)表現(xiàn)方法與中心的關(guān)系。關(guān)系。 古代詩(shī)歌閱讀鑒賞的重點(diǎn)古代詩(shī)歌閱讀鑒賞的重點(diǎn)內(nèi)容情感內(nèi)容情感( (意境意境) )；表現(xiàn)方法；風(fēng)格；表現(xiàn)方法；風(fēng)格圍繞圍繞中心中心思考問(wèn)題思考問(wèn)題 感知詩(shī)人的情感，把握詩(shī)歌的整體意義的兩感知詩(shī)人的情感，把握詩(shī)歌的整體意義的兩個(gè)方法：個(gè)方法： 1 1、抓住關(guān)鍵性的能體現(xiàn)詩(shī)人情感及詩(shī)歌、抓住關(guān)鍵性的能體現(xiàn)詩(shī)人情感及詩(shī)歌整體意義的字句。整體意義的字句。 2 2、抓住能體現(xiàn)詩(shī)人情感及詩(shī)歌整體意義、抓住能體現(xiàn)詩(shī)人情感及詩(shī)歌整體意義的形象，如人以及人的行動(dòng)，物以及物的特征。的形象，如人以及人的行動(dòng)，物以及物的特征。感知詩(shī)歌的內(nèi)容情感感知詩(shī)歌
3、的內(nèi)容情感示例一示例一: 聞雁聞雁 韋應(yīng)物韋應(yīng)物 故園故園渺何處渺何處？歸思?xì)w思方方悠悠哉。哉?；茨锨镆褂辏啐S聞淮南秋夜雨，高齋聞雁雁來(lái)。來(lái)。 寒塘寒塘 趙嘏趙嘏 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋見(jiàn)秋。鄉(xiāng)心鄉(xiāng)心正正無(wú)限無(wú)限，一雁一雁過(guò)南樓。過(guò)南樓。抓住關(guān)鍵性的能體現(xiàn)詩(shī)人情抓住關(guān)鍵性的能體現(xiàn)詩(shī)人情感及詩(shī)歌整體意義的字句感及詩(shī)歌整體意義的字句詩(shī)人抒發(fā)了自詩(shī)人抒發(fā)了自己濃濃的鄉(xiāng)愁己濃濃的鄉(xiāng)愁 抓住關(guān)鍵性的能體現(xiàn)詩(shī)人情感抓住關(guān)鍵性的能體現(xiàn)詩(shī)人情感及詩(shī)歌整體意義的字句及詩(shī)歌整體意義的字句即景生情，表達(dá)即景生情，表達(dá)了詩(shī)人在月下對(duì)了詩(shī)人在月下對(duì)情人的繾綣情思情人的繾綣情思 示例二示例二: : 望
4、月望月懷懷遠(yuǎn)遠(yuǎn) 張九齡張九齡海上生海上生明月明月，天涯共此時(shí)。，天涯共此時(shí)。情人情人怨怨遙夜，竟夕遙夜，竟夕起相思起相思。滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。滅燭憐光滿，披衣覺(jué)露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期夢(mèng)佳期。示例三示例三:鳥(niǎo)鳴澗鳥(niǎo)鳴澗 王維王維人閑人閑桂桂花落花落，夜靜夜靜春春山空山空。月出月出驚驚山山鳥(niǎo)鳥(niǎo)，時(shí)，時(shí)鳴鳴春澗中。春澗中。 詩(shī)以詩(shī)以“人閑人閑”、“花落花落”、“夜靜夜靜”、“山空山空”的的閑適恬閑適恬然盡狀其寧?kù)o；又以然盡狀其寧?kù)o；又以月出鳥(niǎo)驚而鳴月出鳥(niǎo)驚而鳴于澗反襯其寂靜。于澗反襯其寂靜。因此，詩(shī)描繪了春山之夜的清幽自然而恬美。因此，詩(shī)描繪了春山之夜的清幽自然而恬美。抓住
5、能體現(xiàn)詩(shī)人情感及詩(shī)歌整體意義的形抓住能體現(xiàn)詩(shī)人情感及詩(shī)歌整體意義的形象，如人以及人的行動(dòng)，物以及物的特征象，如人以及人的行動(dòng)，物以及物的特征示例四示例四： 卜算子卜算子詠梅詠梅 陸游陸游驛外驛外斷橋邊斷橋邊，寂寞寂寞開(kāi)開(kāi)無(wú)主無(wú)主。已是已是黃昏黃昏獨(dú)自獨(dú)自愁愁，更著更著風(fēng)和雨風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒妒。零落成泥零落成泥碾作塵碾作塵，只有，只有香香如故。如故。抓住能體現(xiàn)詩(shī)人情感及詩(shī)歌整體意義的形抓住能體現(xiàn)詩(shī)人情感及詩(shī)歌整體意義的形象，如人以及人的行動(dòng)，物以及物的特征象，如人以及人的行動(dòng)，物以及物的特征詩(shī)人以梅花自詩(shī)人以梅花自喻，表達(dá)了自喻，表達(dá)了自己的才能無(wú)人己的才能無(wú)人
6、賞識(shí)，又遭到賞識(shí)，又遭到排擠和打擊；排擠和打擊；同時(shí)也抒發(fā)了同時(shí)也抒發(fā)了自己決不同流自己決不同流合污和百折而合污和百折而不悔的感情不悔的感情 品味品味賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色賞析詩(shī)歌的藝術(shù)特色 重要的我們要明白詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手重要的我們要明白詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法及藝術(shù)技巧法及藝術(shù)技巧.重點(diǎn)是：重點(diǎn)是：借借景抒情、情境交融、托物言志景抒情、情境交融、托物言志；虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合；虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合；比喻比喻、擬人、擬人、襯托、對(duì)比襯托、對(duì)比；遣詞造；遣詞造句、語(yǔ)言特點(diǎn)；句、語(yǔ)言特點(diǎn)；用用典典等。等。示例一示例一: 贈(zèng)從弟贈(zèng)從弟 劉楨劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。
7、風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。豈不罹凝寒，松柏有本性。詩(shī)先寫瑟瑟風(fēng)中之松更加強(qiáng)勁有力；遭受冰霜摧詩(shī)先寫瑟瑟風(fēng)中之松更加強(qiáng)勁有力；遭受冰霜摧迫卻永遠(yuǎn)端正挺拔；最后說(shuō)明松柏有堅(jiān)貞不逾的迫卻永遠(yuǎn)端正挺拔；最后說(shuō)明松柏有堅(jiān)貞不逾的本性。詩(shī)贈(zèng)堂弟，但整首詩(shī)只言松而不言人，通本性。詩(shī)贈(zèng)堂弟，但整首詩(shī)只言松而不言人，通用用比喻比喻，借詠松樹(shù)而勉勵(lì)堂弟保持節(jié)操，借詠松樹(shù)而勉勵(lì)堂弟保持節(jié)操，托物言托物言志志，顯得，顯得含蓄含蓄，意義更深遠(yuǎn)。，意義更深遠(yuǎn)。示例二示例二: 商山早行商山早行 溫庭筠溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。
8、晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿池塘。因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿池塘。詩(shī)第二聯(lián)在表現(xiàn)方法上有兩點(diǎn)比較突出：詩(shī)第二聯(lián)在表現(xiàn)方法上有兩點(diǎn)比較突出：情景交融情景交融；富有；富有時(shí)間、地點(diǎn)特點(diǎn)的名詞并列組合，描繪了一幅凄清的景象，時(shí)間、地點(diǎn)特點(diǎn)的名詞并列組合，描繪了一幅凄清的景象，由此由此渲染渲染出凄楚落寞思鄉(xiāng)的感情：雖有出凄楚落寞思鄉(xiāng)的感情：雖有“雞聲雞聲”，卻與，卻與“茅店茅店”、“月月”相和；雖有相和；雖有“人跡人跡”，卻與，卻與“板橋板橋”、“霜霜”相連，以其相連，以其獨(dú)特的詞語(yǔ)組合和句式運(yùn)用獨(dú)特
9、的詞語(yǔ)組合和句式運(yùn)用，顯示了詩(shī)，顯示了詩(shī)人人遣詞造句遣詞造句的功力，在內(nèi)容上令人更感思鄉(xiāng)的凄楚落寞。的功力，在內(nèi)容上令人更感思鄉(xiāng)的凄楚落寞。示例三示例三: 行宮行宮 元稹元稹寥落古行宮，宮花寂寞紅。寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗。白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗。詩(shī)一二句寫景，詩(shī)一二句寫景，虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合。寫景突出今日的寥。寫景突出今日的寥落與寂寞，這是落與寂寞，這是實(shí)寫實(shí)寫；暗里卻和昔日之熱鬧景；暗里卻和昔日之熱鬧景象象對(duì)比對(duì)比，這是，這是虛寫虛寫，以此表達(dá)出宮女孤寂凄涼，以此表達(dá)出宮女孤寂凄涼的心境。三四句敘事敘事于不經(jīng)意之中，更顯的心境。三四句敘事敘事于不經(jīng)意之中，更顯凄涼，尤其
10、是一凄涼，尤其是一“閑閑”字，似字，似“閑閑”而非而非“閑閑”，突現(xiàn)了宮女的無(wú)限哀怨，更透露出詩(shī)，突現(xiàn)了宮女的無(wú)限哀怨，更透露出詩(shī)人無(wú)奈的同情與憤慨，充分表現(xiàn)了詩(shī)人人無(wú)奈的同情與憤慨，充分表現(xiàn)了詩(shī)人造句遣造句遣詞詞的功力。的功力。示例四示例四: 滁州西澗滁州西澗 韋應(yīng)物韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。詩(shī)刻畫(huà)了一幅澗邊清麗幽靜的風(fēng)景畫(huà)。詩(shī)刻畫(huà)了一幅澗邊清麗幽靜的風(fēng)景畫(huà)。詩(shī)首句以幽入題，接著以詩(shī)首句以幽入題，接著以“鳴鳴”反襯反襯“幽幽”，以，以聲襯靜。最后以聲襯靜。最后以“自自”點(diǎn)睛點(diǎn)睛入意，用
11、入意，用“野野”、“無(wú)無(wú)”、“自自橫橫”繪幽，盡顯野興天趣，閑適無(wú)繪幽，盡顯野興天趣，閑適無(wú)限，充分體現(xiàn)了詩(shī)人限，充分體現(xiàn)了詩(shī)人遣詞造句遣詞造句的功力。的功力。示例五示例五: 酬樂(lè)天楊州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)酬樂(lè)天楊州初逢席上見(jiàn)贈(zèng) 劉禹錫劉禹錫 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 頷聯(lián)頷聯(lián)用典用典以以聞笛賦聞笛賦表達(dá)詩(shī)人坎坷的遭遇及對(duì)友人關(guān)懷的表達(dá)詩(shī)人坎坷的遭遇及對(duì)友人關(guān)懷的謝意暗謝意
12、暗 ；以爛柯人表達(dá)了人世滄桑，歲月蹉跎的感慨。；以爛柯人表達(dá)了人世滄桑，歲月蹉跎的感慨。 頸聯(lián)頸聯(lián)對(duì)仗對(duì)仗工整，工整，“沉舟沉舟”與與“病樹(shù)病樹(shù)”對(duì)舉，以此對(duì)舉，以此喻喻己，并己，并與與千帆而過(guò)萬(wàn)木爭(zhēng)春千帆而過(guò)萬(wàn)木爭(zhēng)春對(duì)比對(duì)比，榮枯之勢(shì)不同，繁衰之景迥異，榮枯之勢(shì)不同，繁衰之景迥異，以以形象形象包孕包孕哲理哲理，感傷中透出豁達(dá)。（向秀、王質(zhì)），感傷中透出豁達(dá)。（向秀、王質(zhì)）聽(tīng)蜀僧濬彈琴聽(tīng)蜀僧濬彈琴 李白李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松。蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松?？托南戳魉?，餘響入霜鐘。客心洗流水，餘響入霜鐘。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重
13、。圍繞中心思考問(wèn)題圍繞中心思考問(wèn)題方法方法示例：示例：以詩(shī)人沉醉其中、不覺(jué)天以詩(shī)人沉醉其中、不覺(jué)天色已晚來(lái)反襯琴聲迷人色已晚來(lái)反襯琴聲迷人最后一句寫最后一句寫山山暮、云暗暮、云暗之之景的作用景的作用一、二一、二句句敘事；敘事；三三句句寫彈琴之勢(shì)，寫彈琴之勢(shì)，四四句句寫琴聲之勢(shì)寫琴聲之勢(shì)客客心心句句既以流水洗心表達(dá)詩(shī)人對(duì)樂(lè)曲高妙的獨(dú)特感受，又以知既以流水洗心表達(dá)詩(shī)人對(duì)樂(lè)曲高妙的獨(dú)特感受，又以知音典故表達(dá)知己之遇音典故表達(dá)知己之遇；餘響?zhàn)N響句句突出了余音與遠(yuǎn)處的霜鐘相和突出了余音與遠(yuǎn)處的霜鐘相和圍繞中心思考問(wèn)題方法圍繞中心思考問(wèn)題方法示例：示例：絕句兩首絕句兩首絕句兩首（其二）絕句兩首（其二） 杜
14、甫杜甫江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，今春看又過(guò)，何日是歸年何日是歸年？首聯(lián)色彩豐富的四種景象首聯(lián)色彩豐富的四種景象江碧、鳥(niǎo)白江碧、鳥(niǎo)白山青、花艷山青、花艷漂泊的感傷漂泊的感傷 思鄉(xiāng)的情懷思鄉(xiāng)的情懷何日是歸年何日是歸年目的目的反襯以樂(lè)反襯以樂(lè)景襯哀情景襯哀情圍繞中心思考問(wèn)題方法圍繞中心思考問(wèn)題方法示例：示例：臺(tái)城臺(tái)城 臺(tái)城臺(tái)城 韋莊韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。江雨還霏霏江雨還霏霏江草仍繁茂江草仍繁茂楊柳依舊籠楊柳依舊籠鳥(niǎo)兒空啼鳴鳥(niǎo)兒空啼鳴抒興亡之感：物是人抒興亡之
15、感：物是人已非，繁華已不再已非，繁華已不再如如目的目的借景抒情借景抒情圍繞中心思考問(wèn)題方法圍繞中心思考問(wèn)題方法示例：示例：行路難行路難 (一一)行路難行路難 李白李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 圍繞中心思考問(wèn)題方法圍繞中心思考問(wèn)題方法示例：示
16、例：行路難行路難 (二二)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海直掛云帆濟(jì)滄海 目的目的美酒佳肴（美酒佳肴（清酒珍羞）清酒珍羞）食不甘味食不甘味 （停杯投箸）（停杯投箸）“心茫然心茫然 ”（行路難（行路難）希望：欲渡黃河、將登太行希望：欲渡黃河、將登太行現(xiàn)實(shí)：冰塞川，雪滿山現(xiàn)實(shí)：冰塞川，雪滿山世事艱險(xiǎn)、仕途受阻的世事艱險(xiǎn)、仕途受阻的艱難處境艱難處境 （行路難）（行路難）典故：典故：呂尚呂尚垂釣碧溪上垂釣碧溪上 典故典故: : 伊尹伊尹夢(mèng)乘舟日邊夢(mèng)乘舟日邊( (行路難，仍）對(duì)行路難，仍）對(duì)仕途抱有希望仕途抱有希望 ( (行路難，仍）堅(jiān)行路難，仍）堅(jiān)信仕途定有希望信仕途定有希望 目的目的目的目
17、的目的目的襯托襯托比喻比喻典故典故比喻比喻象征象征圍繞中心思考問(wèn)題練習(xí)圍繞中心思考問(wèn)題練習(xí)示例一：示例一：春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛 春夜洛城聞笛春夜洛城聞笛 李白李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，誰(shuí)家玉笛暗飛聲， 散入春風(fēng)滿洛城。散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞此夜曲中聞?wù)哿哿?何人不起何人不起故園情故園情？前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)，曾說(shuō)，“折柳折柳”二字二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳折柳”的寓意是什的寓意是什么？你是否同意么？你是否同意“關(guān)關(guān)鍵鍵”之說(shuō)？為什么？之說(shuō)？為什么？“折柳折柳”這首曲子寓有惜這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思了
18、思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳折柳”曲的笛聲引起的，可曲的笛聲引起的，可見(jiàn)見(jiàn)“折柳折柳”是全詩(shī)的關(guān)是全詩(shī)的關(guān)鍵。鍵。圍繞中心思考問(wèn)題練習(xí)圍繞中心思考問(wèn)題練習(xí)示例二：示例二：中夜起望西園值月上中夜起望西園值月上柳宗元柳宗元覺(jué)聞繁露墜，開(kāi)戶臨西園。覺(jué)聞繁露墜，開(kāi)戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥(niǎo)時(shí)一喧。石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥(niǎo)時(shí)一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。倚楹遂至旦，寂寞將何言。注：本詩(shī)作于詩(shī)人被貶永州之時(shí)。西園在作者永州愚溪住宅以西。 （1）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)出作者寫）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，說(shuō)出作者寫“露露”“”“月月”“”“泉泉”“”“鳥(niǎo)鳥(niǎo)”的作用。的
19、作用。 （2）作者寫）作者寫“泉響泉響”“”“鳥(niǎo)喧鳥(niǎo)喧”采用了什么藝術(shù)手法？采用了什么藝術(shù)手法？ （3）詩(shī)人）詩(shī)人“寂寞寂寞”的原因是什么？請(qǐng)扼要回答。的原因是什么？請(qǐng)扼要回答。 參考答案：參考答案：（1）營(yíng)造凄清寂寞的意境（只要能扣住）營(yíng)造凄清寂寞的意境（只要能扣住“凄清寂寞凄清寂寞”就可。）（就可。）（2）反襯）反襯 ，以動(dòng)寫靜，以動(dòng)寫靜 （3）謫居僻遠(yuǎn)之地，孤獨(dú)愁苦，情懷）謫居僻遠(yuǎn)之地，孤獨(dú)愁苦，情懷無(wú)人理解。無(wú)人理解。圍繞中心思考問(wèn)題練習(xí)圍繞中心思考問(wèn)題練習(xí)示例三：示例三：閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。絕句兩首（其二）絕句兩首（其二） 杜甫杜甫江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲
20、燃。江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，今春看又過(guò)，何日是歸年？何日是歸年？ 這首詩(shī)是詩(shī)人入蜀后所作。簡(jiǎn)析這首詩(shī)運(yùn)用這首詩(shī)是詩(shī)人入蜀后所作。簡(jiǎn)析這首詩(shī)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，表達(dá)了怎樣的思想感情。了什么藝術(shù)手法，表達(dá)了怎樣的思想感情。 這首詩(shī)是詩(shī)人入蜀后所作。簡(jiǎn)析這首詩(shī)運(yùn)用這首詩(shī)是詩(shī)人入蜀后所作。簡(jiǎn)析這首詩(shī)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法，表達(dá)了怎樣的思想感情。了什么藝術(shù)手法，表達(dá)了怎樣的思想感情。這首運(yùn)用了反襯手法，以樂(lè)景襯托哀情的藝術(shù)手這首運(yùn)用了反襯手法，以樂(lè)景襯托哀情的藝術(shù)手法。作者面對(duì)如畫(huà)的景色，非但引不起游玩的興法。作者面對(duì)如畫(huà)的景色，非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷，特別是最后一句，致，反
21、而勾起了漂泊的感傷，特別是最后一句，流露出歸心深切的思鄉(xiāng)之情。流露出歸心深切的思鄉(xiāng)之情。圍繞中心思考問(wèn)題練習(xí)圍繞中心思考問(wèn)題練習(xí)示例四：示例四：閱讀下面一首詩(shī)，品味后兩句的意蘊(yùn)閱讀下面一首詩(shī)，品味后兩句的意蘊(yùn)。 游園不值游園不值 葉紹翁葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 參考答案：參考答案：“春色春色”既已既已“滿園滿園”，而且，而且“滿滿”得關(guān)也關(guān)不住。得關(guān)也關(guān)不住?！耙恢t杏出墻來(lái)一枝紅杏出墻來(lái)”向人們宣告向人們宣告春天的到來(lái)。一切美好、向上、生機(jī)勃勃的事物，春天的到來(lái)。一切美好、向上、生機(jī)
22、勃勃的事物，具有頑強(qiáng)的生命力，難道墻能圍得住、門能關(guān)得具有頑強(qiáng)的生命力，難道墻能圍得住、門能關(guān)得住嗎？住嗎？圍繞中心思考問(wèn)題練習(xí)圍繞中心思考問(wèn)題練習(xí)示例五：示例五：閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。暮江呤暮江呤 白居易白居易一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。（1）首句寫殘陽(yáng)照射在江面上，不說(shuō)）首句寫殘陽(yáng)照射在江面上，不說(shuō)“照照”，卻說(shuō)卻說(shuō)“鋪鋪”，這是為什么？，這是為什么？（3）這首詩(shī)抒發(fā)了作者什么樣的感情？）這首詩(shī)抒發(fā)了作者什么樣的感情？（1）“殘陽(yáng)殘陽(yáng)”已接近地平線，幾乎是貼
23、已接近地平線，幾乎是貼 著地著地面照射過(guò)來(lái)，確人像面照射過(guò)來(lái)，確人像“鋪鋪”在江上，很形象。在江上，很形象。（或：（或：“鋪鋪”字顯得平緩，寫出了秋天夕陽(yáng)的字顯得平緩，寫出了秋天夕陽(yáng)的柔和，給人以親切、安閑的感覺(jué)。）（柔和，給人以親切、安閑的感覺(jué)。）（2分）分）（2）抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大自然的喜悅、熱愛(ài)之情。）抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大自然的喜悅、熱愛(ài)之情。（或：從側(cè)面反映出詩(shī)人離開(kāi)朝廷后的輕松愉（或：從側(cè)面反映出詩(shī)人離開(kāi)朝廷后的輕松愉快的心情。）（快的心情。）（2分）分）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題（閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題（6分）分）過(guò)香積寺過(guò)香積寺 王維王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。不知香積寺，數(shù)里
24、入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭影，安禪制毒龍。薄暮空潭影，安禪制毒龍。注安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。 古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼詩(shī)眼”的說(shuō)法，所的說(shuō)法，所謂謂“詩(shī)眼詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。 詩(shī)眼分別是詩(shī)眼分別是“咽咽”、“冷冷”。山。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎顯得陰冷。由于山森幽暗，似乎顯得陰冷?！把恃省薄啊薄袄淅洹眱勺掷L聲繪色、精練傳兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜幽寂的景象（意神地顯示出山中孤靜幽寂的景象（意境）。境）。
高中語(yǔ)文《閱讀與鑒賞》課件 新人教版
