人教版思想品德二年級上冊-《秋天在哪里》教案

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1、 秋天在哪里 一、教材分析 《秋天在哪里》是二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的第一個主題，旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的情感。為此，教材中編排了與學生生活緊密相連的插圖，首先體現(xiàn)了兒童在秋天的大自然中尋找秋天的活動場景，然后引導學生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差異，最后展示了學生們留住秋天的若干活動。 二、學情分析 我們學校的孩子大都是獨生子女且生活在城市里，他們年齡小，生活經(jīng)驗也比較少，對秋天的感知比較片面，尤其對秋天的田野是比較陌生的，所以需要老師在課堂上給予引導、拓展，盡量使孩子能從生活的不同方面

2、了解秋天、感受秋天，進而熱愛大自然。 三、教學理念 《品德與生活》課程以兒童的生活為基礎，設計時我盡量聯(lián)系學生生活實際，力求在活動中融知識性與趣味性于一體，引導孩子在身邊、在生活中找秋天，適時加以拓展，抓住了這個重點進而使學生的認知源于生活，又高于生活。根據(jù)二年級上學期孩子的生活實際和知識水平，本課我設計兩課時來教學，在第一課時主要“尋找秋天”“?欣賞秋天”“贊美秋天”“創(chuàng)意留秋”四個活動，目的在于引導學生在自己的真實生活中通過不種方式了解秋天的季節(jié)特征；學會在描述、欣賞、贊美秋天的活動中感受秋天的美、熱愛自然、熱愛生活；學會在觀察、探究自然的活動中保護自然、更好地享受生活。真正讓孩子們在

3、生活化活動中體驗。第二課時舉行創(chuàng)意留秋的作品交流展示會。 四、教學目標 1．了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察理解秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。感受秋天的美，感受大自然的美。 2．培養(yǎng)觀察、表達、合作的水平，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 五、教學重點、難點 教學重點：了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。 教學難點：培養(yǎng)學生熱愛秋天，親近大自然的情感。 六、教學準備 1．課件。2．一些水果實物。3．帶領學生觀察秋天的校園。 七、教學過程 活動一?創(chuàng)設情境 ，引出話題? 1．學生一邊聽歌一邊賞圖。? 2．說說你聽到的和看到

4、的都和哪個季節(jié)相關(guān)？? 3．課前咱們一起在校園里看了看，我發(fā)現(xiàn)秋天的校園可真美！你發(fā)現(xiàn)了嗎？? 4．咱們從校園里感覺到了秋天，秋天還藏在哪里呢？讓我們一起去尋找好嗎？（板書課題 ：秋天在哪里）（設計意圖：通過邊聽歌兒邊賞圖，激發(fā)了孩子的學習興趣，使孩子初步感知秋天，再聯(lián)系學生熟悉的秋天校園切入話題。） 活動二 引導發(fā)現(xiàn)，尋找秋天 ? 1．把你發(fā)現(xiàn)的秋天輕輕說給同位的小朋友聽聽好嗎？? 2．同桌輕聲交流。 3．我知道很多小朋友都找到了，一定想說給大家聽，誰先來？ 4．全班交流，隨機重點引導感悟。 （1）說花時：1．從桂花、菊花、一串紅、牽牛花、雞冠花中引導發(fā)現(xiàn)秋天花之美?。ㄟm時出

5、示圖片）2．秋姑娘也來到了花園里。（板書：花園） （2）說水果時：說出秋天的不同水果，適時從生活小知識方面去引導。如：石榴籽能助消化、蘋果里富含豐富的維Ｃ等。師：哈哈，藏在水果里的秋天也被你們找到了。（板書：水果）? （3）說衣服時：衣服里怎么會藏著秋天呢？（板書：衣著）引導孩子天氣逐步變涼了要即時添加衣服！? （4）說動物時：（通過說動物，使孩子知道動物是人類的好朋友，滲透人和動物和諧相處的理念。）聯(lián)系學生生活實際，引導孩子從蛐蛐、蟬、大雁、小狗等小動物身上去發(fā)現(xiàn)。 （5）說田野時：在秋天的田野里你看到了什么？（出示視頻）我們在豐收的田野里找到了秋天?。ò鍟禾镆埃? （6）說落葉或

6、山林時：1．你從樹葉里怎么找到的秋天？2．通過孩子看、摸、聞引導學生從樹葉的顏色感受秋天的變化。3．真要感謝小樹葉，他告訴我們，秋天是慢慢來到我們身邊，來到我們生活中的！4．一起送首兒歌給這美麗的秋葉吧?。ǔ鍪荆簝焊瑁┬〗Y(jié)：小朋友們真是太棒了，你們通過自己的眼睛看，耳朵聽，鼻子聞等很多方面都找到了秋天，調(diào)皮的秋姑娘還會藏在哪里呢？（課件出示日歷）引導孩子發(fā)現(xiàn)立秋和秋分兩個節(jié)氣并適時做解釋。（板書：“……”）? 設計意圖：此環(huán)節(jié)中提到的每一個方面，都盡量在孩子充分交流，自己發(fā)現(xiàn)的基礎上實行適當?shù)囊龑Ш脱由?，有詳有略，使學生從不同的方面感受秋天的多姿多彩！既尊重孩子的自主性，又體現(xiàn)出引導的層次性

7、；既從孩子的生活中來，又高于孩子現(xiàn)有的生活并為孩子今后的生活服務。 活動三?欣賞圖片，開拓視野 1．孩子們，知道嗎？我們的祖國可大了！當我們這兒秋高氣爽、大雁南飛的時候，其他地方的秋天是什么樣兒的？? 2．想知道嗎？有什么辦法能知道呢？（教給方法。） 3．老師也從網(wǎng)上搜集了一些其他地區(qū)的秋天美景，一起看看吧?。ㄕn件出示） 4．引導孩子感受祖國南北氣候的差異。? 設計意圖：授之以魚不如“授之以漁”，通過賞圖，孩子們就像是插上了翅膀飛向祖國的天南海北，在欣賞感嘆之中學會了方法，當學生被秋天的美景陶醉迫切想知道其他地方的秋景時，他們的思維也是最活躍的時候，就會開動腦筋想到解決問題的方法。

8、 活動四 贊美秋天，留住秋天 1．你想對這美麗的秋天說些什么？可以是一句話、一首詩、一支歌、哪怕一個詞也行！ 2．交流展示（提示：想想語文書上怎么贊美秋天的？） 3．這么美的秋天，我真不想讓她走！讓咱們一起想辦法，怎么能留住秋天？ 4．我知道，小朋友還有很多留住秋天的辦法，下節(jié)課我們一起舉行留住秋天的創(chuàng)意大賽，怎么樣？今天的課就上到這兒，讓我們隨著這美妙的歌聲，走出教室，走進大自然，再次感受這美麗的秋天吧！ 設計意圖：因為美而贊，因為美而留，在孩子充分贊美秋天的時候自然引發(fā)出對留住秋天的創(chuàng)意熱情，水到渠成，同時又為下節(jié)課做好了鋪墊，課內(nèi)外也有機的聯(lián)系到了一起。 八、板書設計

9、 秋天在哪里? 花　園?　水　果 田　野?　動　物 落　葉?　衣　著 ．．．．．．? 九、教學反思 這節(jié)課我緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性這三個特點來設計教學活動。我們從學生的實際水平出發(fā)，精心設計與學生已有生活經(jīng)驗相聯(lián)系的活動：活動一、創(chuàng)設情境，引出話題；活動二、引導發(fā)現(xiàn)，尋找秋天；活動三、欣賞圖片，開拓視野；活動四、贊美秋天，留住秋天。 在這一節(jié)課中我努力尊重學生的自主性，隨孩子的發(fā)言進行引導，順學而教，因勢利導。課堂上我緊密聯(lián)系孩子的生活實際，引導孩子在生活中尋找，在生活中發(fā)現(xiàn)，如：說到動物身上藏著的秋天時，有的孩子說到了家里養(yǎng)的小狗、小貓；說到田野，有的孩

10、子就聯(lián)系去鄉(xiāng)下時看到的玉米、大豆、花生等來說；甚至有的學生說到了教室里的夏天開電風扇，現(xiàn)在不開了。這些生活中的場景不僅僅是孩子學習知識的來源，更是良好品德形成的土壤。課堂上我力求在活動中融知識性與趣味性于一體，如學蛐蛐叫、回味冰糖葫蘆的美味這些環(huán)節(jié)使學生在輕松愉快的課堂氛圍中加深了對秋天的了解。適時地加以拓展，層層推進，如了解日歷中立秋和秋分，在老師的巧妙的評價語言中使學生的認知源于生活，又高于生活，進而指導學生的生活，真正讓課堂為生活服務。 ?《秋天在哪里》這一課的教學，不只局限在40分鐘的課堂上，而是把課前、課上、課后的活動視為一個有機的整體。課前帶孩子到熟悉的校園里感受一下秋天，課堂

11、上使認識有所提高，使孩子感受到人與自然和諧相處，情感得到了升華。課后，讓學生準備留住秋天創(chuàng)意大賽的作品展示，制作留住秋天的作品，準備展示。再有，借助媒體，拓寬了學生的視野。課上，我不僅引導學生介紹了自己身邊的秋景，而且還借助幻燈片欣賞了其他地區(qū)秋天優(yōu)美的景色，并配上《希望的田野上》的音樂，這樣不但陶冶了學生的情操，而且拓寬了學生的視野。 ?教學過程? ?? 一、????導入? 同學們，最近徐老師收到了許多特殊的來信，你們想看看嗎？? 老師帶來了幾封，你們看，一封、兩封、三封，看，還有好多呢（手捧樹葉）！?你們猜，這是誰寄的呀？? 對，這就是秋天（板書秋天

12、）這位小姑娘寄來的，你們收到了嗎？你收到的信是什么樣的？? 瞧！秋姑娘寄給我們的信形狀不同顏色也不同，真好看。來，我們都把它舉起來，搖一搖，互相看一看。告訴你們，秋姑娘最愛跟咱們玩捉迷藏，今天，咱們就一起來找找她，看看秋姑娘到底藏在哪里呢？（在秋天后面板書在哪里）?二、????尋找秋天? 1、其實剛才我們已經(jīng)見到她了，聰明的孩子們，想一想我們剛才在哪找到她了？? 2、小結(jié)：（板書：樹葉）對，可愛的秋姑娘就藏在五彩斑斕的樹葉里?，F(xiàn)在讓我們把樹葉珍藏起來吧。? 3、秋姑娘除了藏在樹葉里她還會藏在哪呢？咱們到花園里去找找她，（觀看幻燈）請同學們睜大眼睛仔細找，一定要找到秋姑娘哦。?4、你看到

13、秋姑娘藏在哪里了嗎？? ?????引出???小草、桂花、菊花……（穿插菊花的顏色，桂花的香味、用處）? ?????5、小結(jié)：原來秋姑娘就藏在盛開的菊花里、變黃的小草里、香香的桂花里（板書：桂花，菊花……）? 6、這些小草和花兒把我們的城市打扮得更漂亮了，我們應該怎樣去照顧它們呢？? 7、過渡：最近啊，有不少同學跑來告訴我，在國慶節(jié)小長假期間他們到鄉(xiāng)下去玩了，在那里也找到秋姑娘哩！其中還有幾位小攝影師拍了照片。（大屏幕出示一張照片）來，我們一起欣賞一下。請咱們班的小攝影師XXX來介紹一下，（引出田野里的秋天：稻子、玉米、高粱、棉花……）簡單了解糧食的來之不易，引導學生愛惜糧食。?? 8

14、、小結(jié)：原來秋天還藏在金黃的稻子里、雪白的棉花里，臉紅的高粱里（隨機板書稻子、玉米、棉花……）。還有好多照片呢，請看?？磥恚蹅兤綍r要多到郊外、多到田野里去親近大自然、了解大自然，你也會發(fā)現(xiàn)很多好看又不同的風景。? 9、我們剛才在豐收的田野里找到了秋姑娘，秋姑娘還會藏在哪呢？你們看！這是什么？（出示石榴）想嘗嘗嗎？好，那就給你們嘗嘗。味道怎樣？石榴可是秋姑娘送給我們珍貴的禮物，吃石榴有什么好處呢？現(xiàn)在我們知道，秋姑娘還藏在哪里？（板書石榴）除了石榴，秋姑娘還藏在哪些水果呢？（隨機板書桔子、梨……）? 10、總結(jié)：同學們，剛才我們找到了秋姑娘，她在五顏六色的樹葉里，在美麗的花朵里、在豐收的田

15、野里、更在又香又甜的水果里。所有這些咱們可以這樣說秋姑娘就在豐富的植物大世界里。? 11、過渡：秋姑娘不僅藏在植物大世界里，她還藏在有趣的動物樂園里，你聽——在秋天的晚上，如果你靜靜地聽，你就會聽到它在唱歌，（播放蛐蛐的叫聲）你聽出這是什么昆蟲的叫聲？你還觀察到哪些動物的生活發(fā)生了變化？引出大雁、螃蟹、蟬……（隨機板書），你們觀察得真仔細，只要我們處處留心，就會有許多的新發(fā)現(xiàn)。? 12、其實在我們自己身上和日常生活中也藏著秋天，你們找找看，引出天氣、穿著……（隨機板書：衣服、溫度計、關(guān)空調(diào)……）? 13、小結(jié)：原來秋天就在我們的身邊在我們的日常生活里呀。? 15、過渡：我們的祖國很大很

16、大，請看大屏幕（出示中國地圖，指出合肥位置）我們合肥的秋天是涼爽舒適的，那么有沒有同學了解到祖國其他地方的秋天呢？? 你是怎么發(fā)現(xiàn)的？我發(fā)現(xiàn)你真是個會學習的小朋友。（隨機出現(xiàn)各地穿著不同的人物照片）? 16、其實不僅我們國內(nèi)的秋天不同，世界各地的秋天也各不相同，有不少同學還通過上網(wǎng)查閱資料找到了世界各地的秋天。誰來給我們介紹一下？?? 18、總結(jié)：瞧，大自然多神奇啊，她讓秋姑娘在不同的地方表現(xiàn)出不同的季節(jié)特點和不同的景色，只要我們有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)，原來祖國各地都有不同的風光，世界各地更有不同的精彩！剛才，同學們通過看、聞、嘗、聽以及身體的感受和上網(wǎng)查資料等等觀察方法都找到

17、了秋姑娘，你們可真棒！? 三、欣賞秋天? 現(xiàn)在就讓我們靜靜地好好地欣賞這多姿多彩、涼爽宜人的、美味又美麗的秋天吧。（播放課件）? 四、贊美秋天? ?????1、從大家的眼神中，我發(fā)現(xiàn)了大家對秋天的戀戀不舍，你想對秋天說什么呢？? 2、小結(jié)：同學們的歌聲真好聽，秋姑娘已經(jīng)聽到了，她一定非常高興。?下面請大家看日歷，因為在日歷上也找到秋天，你們看，在日歷的8月8日這一天我找到了“立秋”，立秋的意思就是指秋天來了，也就是說從8月8號這一天起，就進入秋天了；再看，在9月23日我找到了秋分，秋分表示秋味越來越濃了。今天是10月21?日，還有?18?天咱們就要告別秋天，迎來立冬了，哎呀，時間過得

18、真快啊，正當我們要細細欣賞秋天時，它卻要向我們告別了，多舍不得呀！但是，世界萬物都要遵守大自然的自然規(guī)律，所以，秋姑娘也不例外，它不久就要向我們告別了。?? 五、留住秋天? 1、我們都舍不得秋姑娘走，咱們想個什么辦法把她留下來呢??2、??????????好，時間過得飛快，咱們抓緊時間開始做吧。?3、??????????展示作品。?六、????總結(jié)? 同學們，秋天多美好，大自然多有趣，讓我們用會發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察秋天觀察大自然，從小熱愛大自然，關(guān)愛身邊的一草一木，我相信，只要我們擁有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你就會感受到生活處處有美好。? ?? 教學反思? 這節(jié)課我緊緊圍繞品德與生活課程的

19、生活性、活動性、開放性這三個特點來設計教學活動。我們從學生的實際水平出發(fā)，精心設計與學生已有生活經(jīng)驗相聯(lián)系的活動：活動一、創(chuàng)設情境，引出話題；活動二、引導發(fā)現(xiàn)，尋找秋天；活動三、欣賞圖片，開拓視野；活動四、贊美秋天，留住秋天。課堂上我力求在活動中融知識性與趣味性于一體，突出尋找秋天的趣和美，效果很好，當然本課教學中還存在一些不足，比如我對每個環(huán)節(jié)的總結(jié)還不夠到位和清晰。這就要求我們在備課時要找準立足點和落腳點，要讓豐富的課程資源為課堂服務，要始終圍繞教學目標和教學重點來設計過渡環(huán)節(jié)和總結(jié)語。這些都需要自己在以后的課堂教學中反復磨煉。 《秋天在哪里》的教學設計（第一課時）???

20、???????????????——人教版小學品德與生活二年級上? ?一、教學目標：? ?????1、?通過課前的觀察、課上多種呈現(xiàn)方式的交流（口頭描述、記錄表或圖畫等），了解 秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美，培養(yǎng)觀察、表達、合作的能力和熱愛大自然的情感。?????2.、通過留住秋天的活動，激發(fā)熱愛秋天，熱愛大自然的情感，培養(yǎng)實踐能力和想象能力。????3、體會秋天果實的來之不意，并能發(fā)自內(nèi)心地贊美和珍惜農(nóng)民伯伯的辛勤勞動。?二、教學重點：? ?????了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物的變化。? 三、教學難點：? ?????培養(yǎng)

21、學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。? 四、教學準備：? 1、不同顏色的卡紙四張；? 2.準備不同地區(qū)秋天美景的圖片，制作成課件；?3、獎勵的小星星（貼紙）? 五、教學過程：????活動一?找秋天?導入語：? ???（師：）同學們，今天那我們班來了個小客人，他的名子叫明明，明明是個善于 觀察、善于動腦的孩子，他呀聽說咱們二年級正在開展尋找秋天的活動，明明非常感興趣，這不，他也想加入我們這個活動中，你們歡迎他嗎？???（生：）歡迎……? ???（師：）同學們，在不知不覺中，秋天己悄悄地來到了我們的身邊，你們聽到秋 天的聲音了嗎，看到秋天的色彩了嗎，給同伴們說說，你看到的、了解的秋天是

22、什么樣子的？????????學生交流中（獎勵小星星貼紙）? ??????1、出示有關(guān)在秋天里活動的畫面，欣賞畫中那歡樂的場面激發(fā)學生的學習興趣。 2、出示問題：???????（師：）你發(fā)現(xiàn)了什么？我們在哪里能找到秋天？? 3、學生對圖中的畫面進行交流匯報。? （1）秋天在金黃的田野上? 出示玉米、谷子、稻子、花生、豆子、棉花等圖片讓學生概括秋天的農(nóng)作物有什么變化？? （2）秋天在豐收的碩果里（PPT展示）?（3）秋在火紅的楓葉里（PPT圖片）?（4）我們身邊的秋天? ?????介紹秋天的天氣變化，結(jié)合自己記錄的前些天的氣溫來介紹。讓學生體會秋天天氣的變化。???4、欣賞其他地區(qū)的

23、秋景? （師：）剛才大家介紹的是我們身邊的秋天，你們想不想了解其他地區(qū)的秋天是什么樣子的？? 教師放課件（其他地區(qū)秋天美景的圖片，并配有《秋日的私語》的音樂），學生欣賞其他地區(qū)的秋景。? ?活動二???贊秋天? ????????（師：）秋天真是神奇的季節(jié)，它不僅給我們帶來了美麗的秋景，還有香甜的果實，此時此刻我們是不是都想贊美一下秋天呀？????????（生：）是??！?1、描寫秋天的詞語? 秋意濃濃、五谷豐登、瓜果飄香、秋高氣爽、秋風色色、秋色宜人?秋雨綿綿、稻谷飄香、五顏六色、大雁南飛、天高云淡、紅葉似火?2、描寫秋天的詩：（老師讀給學生聽）? 《秋菊》秋菊能傲霜，風霜重重惡。本

24、性能耐寒，風霜其柰何？?《所見》：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。?（師：）明明也被你們感染，他也帶來一首小詩?教材20頁的或下面的兒歌? 3、表演秋天大豐收的情景? ???扒玉米、割豆子、摘果子、螞蟻運糧食隊伍等。??活動三??留秋天? ????（師：）秋天是多么迷人、多么美麗啊，可是同學們你們知道嗎，我每當看到南 飛的大雁、飄落的葉子和同學們身上衣服的一點一點的加厚，老師心中不禁有些失落傷感，這是為什么？是的，秋天己漸行漸遠了，冬天的腳步越來越近了，你們想不想留住秋天啊，用哪些方法可以留住秋天？?（1）學生介紹留住秋天的方法；（有寫、有畫、也可以拍下來…）?（2）學

25、生利用身邊的材料進行留住秋天的美工活動；? 活動中（教師放音樂《秋日的私語》，學生制作）?（3）展示作品或?qū)W生表達（獎勵小星星貼紙）；? （4）布置課后延伸活動：沒完成作品的同學，回家之后可以繼續(xù)制作，爭取在 學?！敖鹎锕?jié)”時展出自己的作品。????（師：）秋天真是無處不在，只要我們做生活的有心人，就能處處看到秋天，此 刻老師什么也不想說，聽一首歌，《春天在哪里》我們根據(jù)這個旋律改編歌詞。即《秋天在哪里》（播放伴奏，學生一起歌唱）?? “秋天在哪里??？秋天在哪里？秋天在那多彩的樹林里。?這里楓葉紅呀，這里菊花黃，還有那柿子掛枝上！?秋天在哪里啊？秋天在哪里？秋天在那多彩的樹林里。?這

26、里秋風起呀，這里河水涼，還有那大雁飛南方！??小結(jié)語：? ????（師：）從同學們的歌聲中，從同學們的笑臉上我發(fā)現(xiàn)同學們都喜歡秋天，同 學們，秋天是金色的，秋天是豐富多彩的，秋天是美麗而神奇的，它裝滿了收獲的快樂，也蘊藏著無數(shù)的奧妙，走同學們，我們和明明一起到大自然中去探索，去發(fā)現(xiàn)更多的奧秘吧！?六、板書設計? ?????????????????????????秋天在哪里? ? ???????????找秋天??????贊秋天???????留秋天?七、教學反思? ???及時對教學結(jié)果進行反思，總結(jié)以提升。本課時能過視覺、觸覺等方式使小學生更能感悟到秋天，并能表達出秋天的美，對秋天的喜

27、愛之情。 秋天在哪里》教學設計及反思設計? ?? 教材分析? ???《秋天在哪里》是二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的第一個主題，旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學生親近自然、熱愛自然的情感。為此，教材中編排了與學生生活緊密相連的插圖，首先展現(xiàn)了兒童在秋天的大自然中尋找秋天的活動場景，然后引導學生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差異，最后展示了學生們留住秋天的各種活動。??學情分析? ?我們學校的孩子大都是獨生子女且生活在城市里，他們年齡小，生活經(jīng)驗也比較少，對秋天的感知比較片面，尤其對秋天的田野是比較陌生的，因

28、此需要我們老師在課堂上給予引導、拓展，盡量使孩子能從生活的不同方面了解秋天、感受秋天，進而熱愛大自然。??教學理念? 《品德與生活》課程以兒童的生活為基礎，設計時我盡量聯(lián)系學生生活實際，力求在活動中融知識性與趣味性于一體，引導孩子在身邊、在生活中找秋天，適時加以拓展，抓住了這一重點進而使學生的認知源于生活，又高于生活。根據(jù)二年級上學期孩子的生活實際和知識水平，本課我設計了?“尋找秋天”“?欣賞秋天”“贊美秋天”“留住秋天”四個活動，目的在于引導學生在自己的真實生活中通過不種方式了解秋天的季節(jié)特征；學會在描述、欣賞、贊美秋天的活動中感受秋天的美、熱愛自然、熱愛生活；學會在觀察、探究自然的活動中

29、保護自然、更好地享受生活，真正讓孩子們在生活化的活動中得到體驗。??教學目標? ?1．了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。感受秋天的美，感受大自然的美。? ?2．培養(yǎng)觀察、表達、合作的能力，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。?教學重點、難點? ?????教學重點：了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣。? ?????教學難點：培養(yǎng)學生熱愛秋天，親近大自然的情感。?教學準備? 1．??????????課件。2．一些水果實物。3、各地秋天資料。??教學過程? ?? 一、????導入? 同學們，最近徐老師收到了

30、許多特殊的來信，你們想看看嗎？? 老師帶來了幾封，你們看，一封、兩封、三封，看，還有好多呢（手捧樹葉）！?你們猜，這是誰寄的呀？? 對，這就是秋天（板書秋天）這位小姑娘寄來的，你們收到了嗎？你收到的信是什么樣的？? 瞧！秋姑娘寄給我們的信形狀不同顏色也不同，真好看。來，我們都把它舉起來，搖一搖，互相看一看。告訴你們，秋姑娘最愛跟咱們玩捉迷藏，今天，咱們就一起來找找她，看看秋姑娘到底藏在哪里呢？（在秋天后面板書在哪里）?二、????尋找秋天? 1、其實剛才我們已經(jīng)見到她了，聰明的孩子們，想一想我們剛才在哪找到她了？? 2、小結(jié)：（板書：樹葉）對，可愛的秋姑娘就藏在五彩斑斕的樹葉里?，F(xiàn)在

31、讓我們把樹葉珍藏起來吧。? 3、秋姑娘除了藏在樹葉里她還會藏在哪呢？咱們到花園里去找找她，（觀看幻燈）請同學們睜大眼睛仔細找，一定要找到秋姑娘哦。?4、你看到秋姑娘藏在哪里了嗎？? ?????引出???小草、桂花、菊花……（穿插菊花的顏色，桂花的香味、用處）? ?????5、小結(jié)：原來秋姑娘就藏在盛開的菊花里、變黃的小草里、香香的桂花里（板書：桂花，菊花……）? 6、這些小草和花兒把我們的城市打扮得更漂亮了，我們應該怎樣去照顧它們呢？? 7、過渡：最近啊，有不少同學跑來告訴我，在國慶節(jié)小長假期間他們到鄉(xiāng)下去玩了，在那里也找到秋姑娘哩！其中還有幾位小攝影師拍了照片。（大屏幕出示一張照片

32、）來，我們一起欣賞一下。請咱們班的小攝影師XXX來介紹一下，（引出田野里的秋天：稻子、玉米、高粱、棉花……）簡單了解糧食的來之不易，引導學生愛惜糧食。8、小結(jié)：原來秋天還藏在金黃的稻子里、雪白的棉花里，臉紅的高粱里（隨機板書稻子、玉米、棉花……）。還有好多照片呢，請看?？磥?，咱們平時要多到郊外、多到田野里去親近大自然、了解大自然，你也會發(fā)現(xiàn)很多好看又不同的風景。? 9、我們剛才在豐收的田野里找到了秋姑娘，秋姑娘還會藏在哪呢？你們看！這是什么？（出示石榴）想嘗嘗嗎？好，那就給你們嘗嘗。味道怎樣？石榴可是秋姑娘送給我們珍貴的禮物，吃石榴有什么好處呢？現(xiàn)在我們知道，秋姑娘還藏在哪里？（板書石榴）除

33、了石榴，秋姑娘還藏在哪些水果呢？（隨機板書桔子、梨……）? 10、總結(jié)：同學們，剛才我們找到了秋姑娘，她在五顏六色的樹葉里，在美麗的花朵里、在豐收的田野里、更在又香又甜的水果里。所有這些咱們可以這樣說秋姑娘就在豐富的植物大世界里。? 11、過渡：秋姑娘不僅藏在植物大世界里，她還藏在有趣的動物樂園里，你聽——在秋天的晚上，如果你靜靜地聽，你就會聽到它在唱歌，（播放蛐蛐的叫聲）你聽出這是什么昆蟲的叫聲？你還觀察到哪些動物的生活發(fā)生了變化？引出大雁、螃蟹、蟬……（隨機板書），你們觀察得真仔細，只要我們處處留心，就會有許多的新發(fā)現(xiàn)。? 12、其實在我們自己身上和日常生活中也藏著秋天，你們找找看，

34、引出天氣、穿著……（隨機板書：衣服、溫度計、關(guān)空調(diào)……）?13、小結(jié)：原來秋天就在我們的身邊在我們的日常生活里呀。15、過渡：我們的祖國很大很大，請看大屏幕（出示中國地圖，指出合肥位置）我們合肥的秋天是涼爽舒適的，那么有沒有同學了解到祖國其他地方的秋天呢？? 你是怎么發(fā)現(xiàn)的？我發(fā)現(xiàn)你真是個會學習的小朋友。（隨機出現(xiàn)各地穿著不同的人物照片）? 16、其實不僅我們國內(nèi)的秋天不同，世界各地的秋天也各不相同，有不少同學還通過上網(wǎng)查閱資料找到了世界各地的秋天。誰來給我們介紹一下？?? 18、總結(jié)：瞧，大自然多神奇啊，她讓秋姑娘在不同的地方表現(xiàn)出不同的季節(jié)特點和不同的景色，只要我們有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼

35、睛，你就會發(fā)現(xiàn)，原來祖國各地都有不同的風光，世界各地更有不同的精彩！剛才，同學們通過看、聞、嘗、聽以及身體的感受和上網(wǎng)查資料等等觀察方法都找到了秋姑娘，你們可真棒！?三、?????欣賞秋天? 現(xiàn)在就讓我們靜靜地好好地欣賞這多姿多彩、涼爽宜人的、美味又美麗的秋天吧。（播放課件）?四、?????贊美秋天? ?????1、從大家的眼神中，我發(fā)現(xiàn)了大家對秋天的戀戀不舍，你想對秋天說什么呢？? 2、小結(jié)：同學們的歌聲真好聽，秋姑娘已經(jīng)聽到了，她一定非常高興。?下面請大家看日歷，因為在日歷上也找到秋天，你們看，在日歷的8月8日這一天我找到了“立秋”，立秋的意思就是指秋天來了，也就是說從8月8號這一天

36、起，就進入秋天了；再看，在9月23日我找到了秋分，秋分表示秋味越來越濃了。今天是10月21?日，還有?18?天咱們就要告別秋天，迎來立冬了，哎呀，時間過得真快啊，正當我們要細細欣賞秋天時，它卻要向我們告別了，多舍不得呀！但是，世界萬物都要遵守大自然的自然規(guī)律，所以，秋姑娘也不例外，它不久就要向我們告別了。??五、留住秋天? 1、??????????我們都舍不得秋姑娘走，咱們想個什么辦法把她留下來呢??2、??????????好，時間過得飛快，咱們抓緊時間開始做吧。?3、??????????展示作品。?六、????總結(jié)? 同學們，秋天多美好，大自然多有趣，讓我們用會發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察秋天觀察大

37、自然，從小熱愛大自然，關(guān)愛身邊的一草一木，我相信，只要我們擁有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你就會感受到生活處處有美好。? ?? 教學反思? 這節(jié)課我緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性這三個特點來設計教學活動。我們從學生的實際水平出發(fā)，精心設計與學生已有生活經(jīng)驗相聯(lián)系的活動：活動一、創(chuàng)設情境，引出話題；活動二、引導發(fā)現(xiàn)，尋找秋天；活動三、欣賞圖片，開拓視野；活動四、贊美秋天，留住秋天。課堂上我力求在活動中融知識性與趣味性于一體，突出尋找秋天的趣和美，效果很好，當然本課教學中還存在一些不足，比如我對每個環(huán)節(jié)的總結(jié)還不夠到位和清晰。這就要求我們在備課時要找準立足點和落腳點，要讓豐富的課程資

38、源為課堂服務，要始終圍繞教學目標和教學重點來設計過渡環(huán)節(jié)和總結(jié)語。這些都需要自己在以后的課堂教學中反復磨煉。 教學目標： 　　1.通過課前的觀察、課上多種呈現(xiàn)方式的交流（口頭描述、實物展示、記錄表或圖畫的介紹、欣賞錄像等），了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認識秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美，培養(yǎng)觀察、表達、合作的能力和熱愛大自然的情感。詳情請訪問 　　2.通過留住秋天的活動，激發(fā)熱愛秋天，熱愛大自然的情感，培養(yǎng)實踐能力和想象能力。 　　教學重點： 　　了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、

39、小動物的變化。 　　教學難點： 　　培養(yǎng)學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。 　　教學準備： 　?。ㄒ唬┙處煖蕚洌? 　　1.準備我校去年“金秋十月收獲節(jié)”的錄像片段。 　　2.準備不同地區(qū)秋天美景的圖片，制作成課件。 　　3.準備三個不同時期大小不同的青蘿卜（因為我家菜園種有青蘿卜）。 　　4.準備寫有“農(nóng)作物”“天氣”“花草樹木”“小動物”的標志牌。詳情請訪問 　　（二）學生準備： 　　1.課前把全班學生分成四組，學生以小組為單位分別觀察秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，小組內(nèi)要確定出每個人介紹的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式。 　　2.想想用哪些方法可以留住秋天，準備留住秋天美

40、工活動的一些材料。如：橡皮泥、野花、花瓶、蘆葦花、秋葉、剪刀、漿糊等。 　　教學過程： 　　活動一　秋天在哪里 　?。ㄒ唬┙榻B身邊的秋天 　　教室里的桌椅分四組擺放，桌上分別放著寫有“農(nóng)作物”“花草樹木”“天氣”“小動物”的標志牌，全班學生按課前分的小組坐好。 　　教師明確活動要求：每組同學用自己喜歡的方式在全班介紹你們所觀察到的秋天景物的變化，當一組同學介紹時，其他組要注意傾聽，可以給以補充。 　　農(nóng)作物組： 　　1.本組學生結(jié)合實物介紹自己觀察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等農(nóng)作物在秋天的變化。 　　2.請其他組的同學補充。 　　3.教師補充：介紹自

41、己家種的青蘿卜（出示3個），教師分別介紹這三個青蘿卜是什么時候拔的。 　　[設計意圖：課前讓學生觀察秋天景物的變化，老師作為一名參與者，也應該留心觀察秋天各種景物的變化，這樣，對于學生課上的介紹才能給以正確的引導、適時的補充。通過實物的對比展示，也使學生感悟到秋天是農(nóng)作物成長、成熟的季節(jié)。]以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng)（) 4.讓學生概括秋天的農(nóng)作物有什么變化？來源：小精靈兒童資訊站 　　[設計意圖：培養(yǎng)學生概括能力，了解秋天的季節(jié)特征。] 　　天氣組： 　　本組學生介紹秋天的天氣變化，有的學生結(jié)合自己記錄的前些天的氣溫來介紹。 　　預估： 　　1.如果學生說到秋天天高了，天氣涼爽了，教

42、師引導學生用語文課上學過的一個詞概括：秋高氣爽。 　　[設計意圖：體現(xiàn)學科間的整合，讓學生學以致用。] 　　2.如果有學生說到秋雨的特點，教師就引導學生說出：“一場秋雨一場涼”。 　　[設計意圖：體現(xiàn)和俗語的結(jié)合，豐富學生的語言和知識。] 　　花草樹木組： 　　1.本組學生介紹自己觀察的身邊的花草樹木。如：蘆葦、葫蘆、喇叭花、柿子樹、棗樹、冬青、石榴樹、葡萄、小草等。介紹時，有的結(jié)合實物介紹，有的結(jié)合自己畫的畫來介紹，教師適時引導。來源：小精靈兒童資訊站 　　2.教師放錄像，學生觀看──我校去年“金秋十月收獲節(jié)”時學生們和何國模爺爺一起采摘石榴的錄像片段。 　　3.請其他組的同學

43、補充介紹。 　　4.學生概括秋天樹木有什么變化？花草有什么變化？ 　　[設計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生了解秋天一些花草樹木發(fā)生的變化，突出了本課的重點。但學生介紹的都是具體的某種花草樹木的特點，所以又設計了一個環(huán)節(jié)讓學生概括一下秋天的樹有什么變化，花草有什么變化，培養(yǎng)學生的概括能力。教師補充了一段錄像，是將本課內(nèi)容與學校的德育活動相結(jié)合，也是本課程開放性的一個具體體現(xiàn)。] 　　小動物組： 　　本組學生介紹，其他組補充，教師相機引導補充。 　　預估：如果有的學生說秋天聽到蛐蛐叫了，教師再補充一個民謠。聽老人說，蛐蛐叫就好像在說：“拆拆洗洗，放在柜里”。讓學生試著解釋這個民謠的意思。告訴學生，在

44、秋天的夜晚，可以邊聽蛐蛐叫邊說這句民謠，那是件很有趣的事。 　　[設計意圖：利用民謠，進一步了解秋天天氣的特點，激發(fā)學生對生活的熱愛。] 　?。ǘ┬蕾p其他地區(qū)的秋景 　　1.師：剛才大家介紹的是我們身邊的秋天，你們想不想了解其他地區(qū)的秋天是什么樣子的？本文源于_小精靈兒童資訊站 2.教師放課件（其他地區(qū)秋天美景的圖片，并配有《秋日的私語》的音樂），學生欣賞其他地區(qū)的秋景。小精靈兒童網(wǎng)站出品 　　（三）讓學生說說秋天到底在哪里呢？ 　?。ㄋ模煟呵锾?，無處不在，秋天在我們身邊，在我們的眼睛里，在我們的心里，只要我們做有心人，就能處處看到秋天。你們有什么話想對秋天說？（讓學生充分地說

45、） 　　[設計意圖：品德與生活課以兒童的生活為基礎，以兒童的生活為基礎并不是只講兒童身邊的生活。課上，不僅引導學生介紹自己身邊的秋景，而且還借助課件欣賞了其他地區(qū)的美麗秋景，這樣不但陶冶了學生的情操，而且拓寬了學生的視野。] 　　活動二　留住秋天 　　1.師：今年，我們學?！敖鹎锸率斋@節(jié)”除了采摘石榴外，還要開展留住秋天的活動，上星期我已經(jīng)向同學們布置了一個作業(yè)：用哪些方法可以留住秋天？ 　　2.學生介紹留住秋天的方法。 　　3.學生利用帶來的材料進行留住秋天的美工活動。（教師放音樂《秋日的私語》，學生制作。） 　　4.展示作品。小精靈兒童網(wǎng)站出品 　　5.布置課后延伸活動：沒

46、完成作品的同學，回家之后可以繼續(xù)制作，爭取在學?！敖鹎锸率斋@節(jié)”時展出自己的作品。 　　[設計意圖：《品德與生活》課程標準指出：本課程的時間可以在與學校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展。在我們學校，每年十月份的時候都要舉辦“金秋十月收獲節(jié)”，今年我們在收獲節(jié)中確實要開展“留住秋天”的活動，所以我把品德與生活課和學?；顒泳o密結(jié)合起來。通過留住秋天的美工活動，激發(fā)學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感，培養(yǎng)實踐能力和想象能力，從而突破教學難點。] 　　課后反思： 　　這節(jié)課我們緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動性、開放性這三個特點來設計所有活動。 　　我們從學生的實際生活出發(fā)，精心設計與

47、學生已有生活經(jīng)驗相聯(lián)系的活動。第一個活動：秋天在哪里；第二個活動：留住秋天。在這一課的活動中，我們充分體現(xiàn)了地方特色。本校地處農(nóng)村，校園周圍有大片田地，地里有農(nóng)作物、蔬菜，其間也有野草野花，校園內(nèi)有石榴樹、柿子樹、冬青、松樹、柳樹等各種樹木。另外，很多學生家中就種著各種果樹，有的學生家中有菜園。根據(jù)本校的地域特點，充分利用現(xiàn)有的資源，課前，讓學生根據(jù)自己的喜好自由結(jié)合，分別從花草樹木、農(nóng)作物、動物、天氣這四個方面去尋找秋天。這樣的活動貼近學生的生活。學生們親自去觀察、去記錄，這個尋找秋天的過程，實際上就是體驗、發(fā)現(xiàn)的過程，是學生自主學習的過程。因為品德與生活教學是教師指導下學生自主學習、自主建

48、構(gòu)的過程。正是由于在課前開展了與學生實際生活密切相聯(lián)系的活動，才使得課上各組的匯報、同學之間的互相補充這一系列交流互動活動得以順利進行。詳情請訪問 《秋天在哪里》這一課的教學，不只局限在40分鐘的課堂上，而是把課前、課上、課后的活動視為一個有機的整體。課前用了10多天的時間，學生們（還有我）都在留心觀察自己身邊秋天景物的變化，當然，在整個觀察過程中，教師對學生是有一定指導的，并不是讓學生盲目的觀察。課后，讓學生繼續(xù)制作留住秋天的美工，準備在學校收獲節(jié)中參展。轉(zhuǎn)自小精靈兒童資訊站（） 　　在這一課的教學中，體現(xiàn)了與學校活動、與家庭生活、與其他學科的整合，也是開放性的體現(xiàn)。在我們學校，每年十月

49、份的時候都要舉辦“金秋十月收獲節(jié)”，今年我們在收獲節(jié)中確實要開展“留住秋天”的活動。因此，利用這節(jié)課，讓學生講了很多留住秋天的辦法，制作了很多留住秋天的美工。有的學生上課用蘆花做了一把小笤帚，他的這一想法是來自家庭的影響，因為在津南的農(nóng)村，幾乎家家戶戶都有這種用蘆花做的笤帚。有的學生課上用橡皮泥捏了很多蔬菜、水果，與美術(shù)課進行了整合。本班很多同學的作品后來在學校收獲節(jié)上獲獎。轉(zhuǎn)自小精靈兒童資訊站（） 　　再有，借助媒體，拓寬了學生的視野。課上，我不僅引導學生介紹了自己身邊的秋景，而且還借助幻燈片欣賞了其他地區(qū)優(yōu)美的秋景，并配上《秋日的私語》的音樂，這樣不但陶冶了學生的情操，而且拓寬了學生的視野。 　　總之，我們在品德與生活課教學中要努力體現(xiàn)生活性、活動性、開放性，這樣，會使學生積極、主動地投入到學習活動中，提高教學的實效性。