廣東省中考英語總復(fù)習(xí) 第四部分 題型專項(xiàng)備考 第四節(jié) 閱讀理解課件

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1、第四節(jié)第四節(jié) 閱讀理解閱讀理解中考題型解題指導(dǎo)中考題型解題指導(dǎo)考查目標(biāo)考查目標(biāo) 1. 考查是否能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生考查是否能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義。詞的含義。 2. 考查是否能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系?？疾槭欠衲芾斫舛温渲懈骶渥又g的邏輯關(guān)系。 3. 考查是否能找出文章中的主題，理解故事的情考查是否能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局。 4. 考查是否能讀懂常見體裁的閱讀材料。考查是否能讀懂常見體裁的閱讀材料。 5. 考查是否能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的考查是否能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱

2、讀策略獲取信息。閱讀策略獲取信息。解題技巧解題技巧 一、閱讀技巧一、閱讀技巧 1. 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 在閱讀時(shí)，保持心緒安定，精神專注可以大大提在閱讀時(shí)，保持心緒安定，精神專注可以大大提高大腦的思維能力。閱讀時(shí)應(yīng)集中注意力，心態(tài)平和，高大腦的思維能力。閱讀時(shí)應(yīng)集中注意力，心態(tài)平和，在碰到生詞難句時(shí)不能心煩意亂，這樣才能對(duì)所讀的在碰到生詞難句時(shí)不能心煩意亂，這樣才能對(duì)所讀的文章印象清晰，思想深刻，更好地把握住文章的脈絡(luò)。文章印象清晰，思想深刻，更好地把握住文章的脈絡(luò)。 2. 注重提高閱讀的速度注重提高閱讀的速度 中考英語的閱讀理解題共由中考英語的閱讀理解題共由3篇文章組成，從

3、某篇文章組成，從某種程度上說，閱讀理解這一題型考查的也有閱讀速度。種程度上說，閱讀理解這一題型考查的也有閱讀速度。做題時(shí)要學(xué)會(huì)快速瀏覽，快速地找出文章的關(guān)鍵詞句做題時(shí)要學(xué)會(huì)快速瀏覽，快速地找出文章的關(guān)鍵詞句和主旨；要擴(kuò)大眼睛閱讀的廣度，把逐詞逐句的點(diǎn)式和主旨；要擴(kuò)大眼睛閱讀的廣度，把逐詞逐句的點(diǎn)式閱讀變成一種較快速度的線式閱讀閱讀變成一種較快速度的線式閱讀;在碰到生詞或難懂在碰到生詞或難懂的句子時(shí)不能浪費(fèi)時(shí)間，可以先行越過，而個(gè)別難懂的句子時(shí)不能浪費(fèi)時(shí)間，可以先行越過，而個(gè)別難懂的詞句也可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法去猜測、推斷。的詞句也可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法去猜測、推斷。 3. 注意閱讀技巧的訓(xùn)練注

4、意閱讀技巧的訓(xùn)練 可以通過反復(fù)精做一篇閱讀，直到全對(duì)，不斷總可以通過反復(fù)精做一篇閱讀，直到全對(duì)，不斷總結(jié)、調(diào)整和強(qiáng)化獲取表層信息及內(nèi)在信息或猜測、推結(jié)、調(diào)整和強(qiáng)化獲取表層信息及內(nèi)在信息或猜測、推理、判斷、概括的能力理、判斷、概括的能力;還要善于找關(guān)鍵句，注意在很還要善于找關(guān)鍵句，注意在很多文章里第一段和每段的第一句往往是關(guān)鍵句，它可多文章里第一段和每段的第一句往往是關(guān)鍵句，它可以幫助我們理解整篇文章的主題或某一段的大意。在以幫助我們理解整篇文章的主題或某一段的大意。在閱讀中，要注意抓住中心思想閱讀中，要注意抓住中心思想(main idea)，以及文中，以及文中出現(xiàn)的出現(xiàn)的who、where、w

5、hen、what及及why等關(guān)鍵詞。等關(guān)鍵詞。 4. 要堅(jiān)持每天閱讀每天讀兩至三篇題材各樣的小要堅(jiān)持每天閱讀每天讀兩至三篇題材各樣的小短文。要多練習(xí)閱讀富有代表性、典型性的體裁和題短文。要多練習(xí)閱讀富有代表性、典型性的體裁和題材的文章，如記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文，幽材的文章，如記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文，幽默故事、新聞廣告、文體娛樂、科普常識(shí)、文化習(xí)俗，默故事、新聞廣告、文體娛樂、科普常識(shí)、文化習(xí)俗，多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、新聞時(shí)事和身邊的熱門話題。最好多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、新聞時(shí)事和身邊的熱門話題。最好將每天閱讀的習(xí)慣堅(jiān)持到考前的最后一天。將每天閱讀的習(xí)慣堅(jiān)持到考前的最后一天。 5. 采取限時(shí)閱

6、讀的方法采取限時(shí)閱讀的方法 限時(shí)閱讀，即在一定時(shí)間內(nèi)讀完文章及做完相關(guān)限時(shí)閱讀，即在一定時(shí)間內(nèi)讀完文章及做完相關(guān)的習(xí)題。同學(xué)們對(duì)于不同的閱讀材料，要采用不同的的習(xí)題。同學(xué)們對(duì)于不同的閱讀材料，要采用不同的閱讀方法以及閱讀的速度。應(yīng)著重培養(yǎng)對(duì)閱讀材料進(jìn)閱讀方法以及閱讀的速度。應(yīng)著重培養(yǎng)對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析、推理和判斷的能力以及對(duì)閱讀內(nèi)容給予評(píng)價(jià)行分析、推理和判斷的能力以及對(duì)閱讀內(nèi)容給予評(píng)價(jià)的能力。的能力。 二、解題要領(lǐng)二、解題要領(lǐng) 閱讀理解題主要有以下四種類型閱讀理解題主要有以下四種類型:1. 主旨大意型；主旨大意型；2. 事實(shí)細(xì)節(jié)型；事實(shí)細(xì)節(jié)型； 3. 詞義猜測型；詞義猜測型；4. 推理判斷型。

7、推理判斷型。 以下是這四種題型的解題要領(lǐng)：以下是這四種題型的解題要領(lǐng)： 1. 主旨大意型這種題的干擾項(xiàng)可能來自文中某個(gè)主旨大意型這種題的干擾項(xiàng)可能來自文中某個(gè)具體事實(shí)或細(xì)節(jié)，由文中某些具體事實(shí)或細(xì)節(jié)，由文中某些(不完全的不完全的)事實(shí)或細(xì)節(jié)片事實(shí)或細(xì)節(jié)片面推出的錯(cuò)誤結(jié)論或?qū)ξ恼率聦?shí)的主觀臆斷。面推出的錯(cuò)誤結(jié)論或?qū)ξ恼率聦?shí)的主觀臆斷。 因此，其正確答案的選擇要根據(jù)對(duì)文章意思全面因此，其正確答案的選擇要根據(jù)對(duì)文章意思全面理解而歸納概括出來，但不能太籠統(tǒng)、言過其實(shí)或以理解而歸納概括出來，但不能太籠統(tǒng)、言過其實(shí)或以偏概全。此外，尋找主題句往往是做好此類題的關(guān)鍵。偏概全。此外，尋找主題句往往是做好此類題

8、的關(guān)鍵。每段的主題句每段的主題句(常在首句、尾句、段落中，或需歸納分常在首句、尾句、段落中，或需歸納分析析)一般都用來表示一個(gè)段落的主旨大意。一般都用來表示一個(gè)段落的主旨大意。 2. 事實(shí)細(xì)節(jié)型事實(shí)細(xì)節(jié)型 這種題的解題原則為：忠實(shí)于原文上下文及全篇這種題的解題原則為：忠實(shí)于原文上下文及全篇的邏輯關(guān)系，而不能主觀臆斷。的邏輯關(guān)系，而不能主觀臆斷。 有關(guān)細(xì)節(jié)的問題常對(duì)文中某個(gè)詞語、某個(gè)句子、有關(guān)細(xì)節(jié)的問題常對(duì)文中某個(gè)詞語、某個(gè)句子、某個(gè)段落等細(xì)節(jié)及事實(shí)進(jìn)行提問，所提問題一般可直某個(gè)段落等細(xì)節(jié)及事實(shí)進(jìn)行提問，所提問題一般可直接或間接在文章中找到答案。提問的特殊疑問詞常有：接或間接在文章中找到答案。提

9、問的特殊疑問詞常有：what， who， which， where， how， why 等。等。 3. 詞義猜測型詞義猜測型 解這種題時(shí)先記住三步：解這種題時(shí)先記住三步：(1)在文中找線索或信息在文中找線索或信息詞；詞；(2)根據(jù)熟悉的詞及詞義判斷新單詞之意；根據(jù)熟悉的詞及詞義判斷新單詞之意；(3)根據(jù)根據(jù)上下文判斷新詞匯在特定句中的確切意思。上下文判斷新詞匯在特定句中的確切意思。 總體來說，這種題常用的解題方法有三種：總體來說，這種題常用的解題方法有三種： (1)同義法：常在單詞或短語之間有并列連詞同義法：常在單詞或短語之間有并列連詞and或或or，它們連接的兩項(xiàng)內(nèi)容在含義上是接近的或遞進(jìn)，

10、它們連接的兩項(xiàng)內(nèi)容在含義上是接近的或遞進(jìn)的，由此可以推測。的，由此可以推測。 (2)反義法：如反義法：如hot and cold， give and receive等，或前句為肯定，后句為否定?？傊~與詞之間等，或前句為肯定，后句為否定?？傊?，詞與詞之間都起著互為線索的作用。都起著互為線索的作用。 (3)釋義法：釋義法： 對(duì)文章中的生詞用定語對(duì)文章中的生詞用定語(從句從句)、表、表語甚至于用逗號(hào)、破折號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引出并加以解釋語甚至于用逗號(hào)、破折號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引出并加以解釋說明。說明。 4. 推理判斷型推理判斷型 推理判斷型題著重考查我們歸納概括、邏輯推推理判斷型題著重考查我們歸納概括、邏輯推

11、理等綜合能力。理等綜合能力。 這種題既要求我們透過文章的表面文字信息推測這種題既要求我們透過文章的表面文字信息推測文章的隱含意思，又要求我們對(duì)作者的態(tài)度、意圖及文章的隱含意思，又要求我們對(duì)作者的態(tài)度、意圖及文章細(xì)節(jié)的發(fā)展做出正確的推理判斷，力求從作者的文章細(xì)節(jié)的發(fā)展做出正確的推理判斷，力求從作者的角度去考慮，不要固守自己的看法或觀點(diǎn)。做這種題角度去考慮，不要固守自己的看法或觀點(diǎn)。做這種題時(shí)，我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，領(lǐng)悟作者的思想傾向、時(shí)，我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，領(lǐng)悟作者的思想傾向、觀點(diǎn)、立場、語氣及態(tài)度等，并以原文內(nèi)容為前提，觀點(diǎn)、立場、語氣及態(tài)度等，并以原文內(nèi)容為前提，根據(jù)作者的觀點(diǎn)理論根據(jù)作者的觀點(diǎn)理論(非考生觀點(diǎn)非考生觀點(diǎn))，客觀地對(duì)文中未明，客觀地對(duì)文中未明顯說明的現(xiàn)象或事例給予合理的邏輯推斷，做出一定顯說明的現(xiàn)象或事例給予合理的邏輯推斷，做出一定解釋。解釋。 建議：閱讀理解題分?jǐn)?shù)占建議：閱讀理解題分?jǐn)?shù)占25%，建議大家把做，建議大家把做題時(shí)間控制在題時(shí)間控制在20分鐘左右。分鐘左右。