遼寧省燈塔市第二初級中學七年級語文上冊 第三單元 （第1課時）課件 （新版）新人教版

《遼寧省燈塔市第二初級中學七年級語文上冊 第三單元 （第1課時）課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級中學七年級語文上冊 第三單元 （第1課時）課件 （新版）新人教版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、【學習目標學習目標】課標要求：課標要求：目標達成：目標達成：1、理解和積累文中生字、生詞。、理解和積累文中生字、生詞。2、整體感知課文，理清文章思路。、整體感知課文，理清文章思路。3、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。、有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。 1、通過朗讀、分析詩意體會詩歌情感、通過朗讀、分析詩意體會詩歌情感2、品味詩歌語言的精妙。、品味詩歌語言的精妙。【課前展示課前展示】1、作者名片、作者名片朱自清朱自清（18981948），原名自華、號秋實，改名自清，字佩弦；），原名自華、號秋實，改名自清，字佩弦；原籍浙江紹興，生于江蘇東海；現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、原籍浙江紹興，生

2、于江蘇東海；現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。其散文樸素縝密、清雋沉郁、語言洗煉、文筆清麗、民主戰(zhàn)士。其散文樸素縝密、清雋沉郁、語言洗煉、文筆清麗、極富有真情實感。朱自清以獨特的美文藝術(shù)風格，為中國現(xiàn)代散極富有真情實感。朱自清以獨特的美文藝術(shù)風格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國現(xiàn)代散文全新的審美特征創(chuàng)造文增添了瑰麗的色彩，為建立中國現(xiàn)代散文全新的審美特征創(chuàng)造了具有中國民族特色的散文體制和風格；主要作品有了具有中國民族特色的散文體制和風格；主要作品有雪朝雪朝、蹤跡蹤跡、背影背影、春春、歐游雜記歐游雜記等等。2、給下列詞語中的加點字注音。、給下列詞語中的加點字注音。 醞釀（醞釀（

3、） 黃暈（黃暈（ ） 披蓑（披蓑（ ） 宛轉(zhuǎn)（宛轉(zhuǎn)（ ）應和（）應和（ ） 戴笠（戴笠（ ） 抖擻（抖擻（ ） 黃暈（黃暈（ ） 發(fā)酵（發(fā)酵（ ）漲起來（）漲起來（ ）【創(chuàng)境激趣創(chuàng)境激趣】1、冬天來了，春天還會遠嗎？、冬天來了，春天還會遠嗎？”現(xiàn)在嚴冬將至，但我現(xiàn)在嚴冬將至，但我們也可以在這嚴冬中找尋春的影子，因為冬天來了，我們也可以在這嚴冬中找尋春的影子，因為冬天來了，我們離天春天越來越近了，那讓我們共同來期待那富有生們離天春天越來越近了，那讓我們共同來期待那富有生命力的春天吧？盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳命力的春天吧？盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。聽，春天來了步近了。聽，

4、春天來了2. 欣賞音樂欣賞音樂春天在哪里春天在哪里【自學導航自學導航】 1、通過反復誦讀，引導學生品味作者描繪、通過反復誦讀，引導學生品味作者描繪自然風景時那詩一般的抒情筆調(diào)，優(yōu)美的語自然風景時那詩一般的抒情筆調(diào)，優(yōu)美的語言，從中得到美的熏陶。誦讀中注重個性化言，從中得到美的熏陶。誦讀中注重個性化朗讀。朗讀。2、小組討論理清文章的脈絡(luò)，學習細致觀、小組討論理清文章的脈絡(luò)，學習細致觀察景物，領(lǐng)會寫景的各種方法。察景物，領(lǐng)會寫景的各種方法。3、課堂延伸：查閱資料，找出有關(guān)描寫春、課堂延伸：查閱資料，找出有關(guān)描寫春的詩句或片斷描寫，在課堂上討論、分析。的詩句或片斷描寫，在課堂上討論、分析。 【合作探

5、究合作探究】1、問：春天在哪里呢？在這里，在我們身邊。在古詩詞句中，下問：春天在哪里呢？在這里，在我們身邊。在古詩詞句中，下 面請同學們從所學過的古詩詞中去找春天面請同學們從所學過的古詩詞中去找春天 問：問：“能不能告訴老師詩句寫的是春天的什么景物呢？能不能告訴老師詩句寫的是春天的什么景物呢？” 問：問：“寫草（或花、雨、風）怎么樣？寫草（或花、雨、風）怎么樣？” 2、我們找到了春天，那么的美麗，那讓我們共同來讀一讀作家朱我們找到了春天，那么的美麗，那讓我們共同來讀一讀作家朱自清筆下的春天，一起來感受一下那美麗的春景，放配樂朗誦，領(lǐng)自清筆下的春天，一起來感受一下那美麗的春景，放配樂朗誦，領(lǐng)會作

6、者朱自清的感情基調(diào)。會作者朱自清的感情基調(diào)。（引導朗讀課文應該用什么樣的感情）（引導朗讀課文應該用什么樣的感情）3、分小組誦讀課文。分小組誦讀課文?！緩娀柧殢娀柧殹?1、全體齊誦讀課文，、全體齊誦讀課文，要求：要求：（1）加深對文中形象而生動的句子理解；）加深對文中形象而生動的句子理解；（2）用明快的節(jié)奏，讀出作者熱愛贊美的感情。）用明快的節(jié)奏，讀出作者熱愛贊美的感情。2、仿照課文結(jié)尾句子、仿照課文結(jié)尾句子 春天還像什么呢？春天還像什么呢？ 例：春天是插花能手，用巧手裝扮人生；例：春天是插花能手，用巧手裝扮人生； 春天是一位偉大的畫家，用畫筆繪出五彩的世界。春天是一位偉大的畫家，用畫筆繪出五彩的世界?！練w納總結(jié)歸納總結(jié) 】（1）有感情的誦讀課文，并背誦課文及相關(guān)的）有感情的誦讀課文，并背誦課文及相關(guān)的詩詞句。詩詞句。（2）把課文中自己認為最美、最精彩的句子畫）把課文中自己認為最美、最精彩的句子畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。并說說理出來，體會美在哪里，精彩在哪里。并說說理由。由。