《金識(shí)源八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 13《事物的正確答案不止一個(gè)》課件 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《金識(shí)源八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 13《事物的正確答案不止一個(gè)》課件 魯教版五四制（31頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一把鋸子一把鋸子 + 一片森林一片森林 = 一片荒漠一片荒漠一支筆一支筆 + 一張紙一張紙 = 一幅畫、一首詩、一幅畫、一首詩、一首歌、一個(gè)世界一首歌、一個(gè)世界一個(gè)李白一個(gè)李白+ 一壺酒一壺酒” = 詩百篇詩百篇1+1=?羅迦羅迦費(fèi)費(fèi)因格因格羅迦羅迦費(fèi)費(fèi)因格因格論點(diǎn)、論證和論據(jù)論點(diǎn)、論證和論據(jù)作者在文章中所表達(dá)的觀點(diǎn)和主張。作者在文章中所表達(dá)的觀點(diǎn)和主張。證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。事實(shí)論據(jù)事實(shí)論據(jù)道理道理論據(jù)論據(jù)。議論文的三要素是：議論文的三要素是：論點(diǎn)：論點(diǎn)：論據(jù)：論據(jù)：論據(jù)有論據(jù)有 和和議論文知識(shí)點(diǎn)議論文知識(shí)點(diǎn)議論文知識(shí)點(diǎn)議論文知識(shí)點(diǎn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程用論據(jù)來證明論點(diǎn)
2、的過程。舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證。論證方法有：論證方法有：論證：論證： 羅迦羅迦費(fèi)費(fèi)因格因格，19481948年年生，當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、生，當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，著作有創(chuàng)造學(xué)家，著作有當(dāng)頭棒當(dāng)頭棒喝喝、創(chuàng)造性紙牌創(chuàng)造性紙牌等，等，“唯一真正快樂的人們是兒童唯一真正快樂的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。是他的名言。根深根深蒂蒂固固( () )孜孜孜孜不倦不倦( () )汲汲 取取 ( ) ( ) 鍥鍥而不舍而不舍( () )給重點(diǎn)字注音給重點(diǎn)字注音給重點(diǎn)字注音給重點(diǎn)字注音d z zj qi
3、 文章的中心論點(diǎn)是什么文章的中心論點(diǎn)是什么? ?事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣的。而是多種多樣的。事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維（必需要素必需要素）人是否具備創(chuàng)造性思維、區(qū)別人是否具備創(chuàng)造性思維、區(qū)別任何人都具有創(chuàng)造力、關(guān)鍵任何人都具有創(chuàng)造力、關(guān)鍵層進(jìn)式文章結(jié)構(gòu)作者是如何提出觀點(diǎn)的作者是如何提出觀點(diǎn)的? ?這樣寫有什么好處？這樣寫有什么好處？為什么為什么“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要一點(diǎn)非常重要”？小組合作探究一、創(chuàng)造性
4、的思維需要哪些必需的因素。一、創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素。A A、知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材、知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材b b、必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度、必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)和意識(shí)C C、持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。、持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 圍繞圍繞“事物的正確答案不止一個(gè)事物的正確答案不止一個(gè)”這一觀點(diǎn)，作者這一觀點(diǎn)，作者闡述了那幾個(gè)問題。闡述了那幾個(gè)問題。二、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？二、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？任何人都擁有創(chuàng)造力。任何人都擁有創(chuàng)造力。擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么? ?擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法擁有創(chuàng)造
5、力的人留意自己細(xì)小的想法. .小組合作探究小組合作探究貝多芬貝多芬莎士比亞莎士比亞愛因斯坦愛因斯坦做一個(gè)富于創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在做一個(gè)富于創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在 關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)，去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的的價(jià)一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。 作者運(yùn)用了作者運(yùn)用了正反對(duì)比的論證方法正反對(duì)比的論證方法闡述這一道闡述這一道理。理。先從先從反面反面說，說，“如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)如果你
6、認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。前。”；再從再從正面正面說，說，“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求求這一點(diǎn)非常重要。這一點(diǎn)非常重要?！闭磳?duì)比，使說理全面，正反對(duì)比，使說理全面，而而且透徹，增強(qiáng)了說服力。且透徹，增強(qiáng)了說服力。擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法富于創(chuàng)造力的人富于創(chuàng)造力的人沒有擁有創(chuàng)造力的人沒有擁有創(chuàng)造力的人認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力進(jìn)行自我壓制進(jìn)行自我壓制關(guān)注極其普通、甚至一關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)
7、它反閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。結(jié)論：結(jié)論：人人都具有創(chuàng)造力人人都具有創(chuàng)造力*約翰約翰古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機(jī)械種機(jī)械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版器組合起來，創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。術(shù)。*羅蘭羅蘭布歇內(nèi)爾把電視接受器作為布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了乒乓球游戲，從試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。此開始了游戲機(jī)的革命。這些設(shè)問句的作用主要是提醒讀者注意，引這些設(shè)問句的作用主要是提醒讀者注意，引導(dǎo)讀者思考，突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，導(dǎo)讀者思考，突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，
8、波瀾起伏。另外文中的設(shè)問句，還在結(jié)構(gòu)上波瀾起伏。另外文中的設(shè)問句，還在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。理清楚。 議論文常常用設(shè)問句。設(shè)問是一種無疑議論文常常用設(shè)問句。設(shè)問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式。從文中找出幾而問、自問自答的修辭方式。從文中找出幾個(gè)設(shè)問句，仔細(xì)體會(huì)這種修辭方式的表達(dá)作個(gè)設(shè)問句，仔細(xì)體會(huì)這種修辭方式的表達(dá)作用。用。數(shù)學(xué)問題數(shù)學(xué)問題生活問題：生活問題：“事物的正確答事物的正確答案不止一個(gè)案不止一個(gè)”探求第二種答案有探求第二種答案有賴于創(chuàng)造性思維賴于創(chuàng)造性思維任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵要具備三個(gè)要任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)
9、鍵要具備三個(gè)要素。素。必需必需要素要素區(qū)分區(qū)分根據(jù)根據(jù)a.a.淵博的知識(shí)淵博的知識(shí)b.b.活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)c.c.持之以恒的毅力持之以恒的毅力a.a.缺乏的人：自我壓制缺乏的人：自我壓制b.b.擁有的人：留意細(xì)小的想擁有的人：留意細(xì)小的想法，使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)法，使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)1 1、提出問題：提出問題： 2 2、分析問題：分析問題：3 3、解決問題：解決問題：（1-31-3）（4-124-12）（1313） 問題：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸問題：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？創(chuàng)造性思維訓(xùn)練創(chuàng)造性思維訓(xùn)練問題：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還問題：一個(gè)桌面
10、四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？有幾個(gè)角？413414415（列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際案例） 老師衷心地希望老師衷心地希望大家都能成為富有大家都能成為富有創(chuàng)造性的人！創(chuàng)造性的人！ 江澤民總書記語重心長江澤民總書記語重心長地告誡我們地告誡我們:“:“創(chuàng)新是一個(gè)創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂民族進(jìn)步的靈魂, ,是一個(gè)國是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力 ; ;一一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林。以屹立于世界民族之林?！?六、多角度語言思維訓(xùn)練六、多角度語言思維訓(xùn)練例：生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。例：生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪
11、花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。生活是生活是 。 請(qǐng)仿照例句，再寫出至少請(qǐng)仿照例句，再寫出至少3 3句。句。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯(cuò)。生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯(cuò)。 生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一場(chǎng)戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一場(chǎng)戲，上演著人生的喜怒哀懼。 同學(xué)們，創(chuàng)新帶給我們的快樂同學(xué)們，創(chuàng)新帶給我們的快樂洋溢在每個(gè)同學(xué)臉上，解決問題洋溢在每個(gè)同學(xué)臉上，解決問題的方法并非只有一個(gè)，只要我們的方法并非只有一個(gè)，只要我們不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，留意自己的細(xì)小想法，你就會(huì)，留意自己的細(xì)小想法，你就會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。 教師寄語教師寄語
金識(shí)源八年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 13《事物的正確答案不止一個(gè)》課件 魯教版五四制
