《內(nèi)蒙古滿洲里市第五中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 15 孫權(quán)勸學(xué)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古滿洲里市第五中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 15 孫權(quán)勸學(xué)課件 新人教版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、資治通鑒資治通鑒 孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)選選自自 ， 是是 主持編纂的一主持編纂的一部部 通史，記載了通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年年間的歷史。間的歷史。 司馬光司馬光編年體編年體資治通鑒資治通鑒 “鑒于往事，有資于治道鑒于往事，有資于治道”資治通鑒資治通鑒 一、簡(jiǎn)介作者及作品一、簡(jiǎn)介作者及作品 司馬光，司馬光，字君實(shí)，字君實(shí)，北宋北宋政治政治家、家、史學(xué)史學(xué)家。家。卒謚文正，追封溫國(guó)卒謚文正，追封溫國(guó)公，世稱司馬溫公。公，世稱司馬溫公。 作者情況作者情況二、讀課文，互助翻譯課文二、讀課文，互助翻譯課文 初初，權(quán)，權(quán) 謂謂 呂蒙呂蒙 曰曰：“ 卿卿 今今 當(dāng)當(dāng) 涂涂掌掌 事事，
2、不可不學(xué)！不可不學(xué)！” 蒙辭蒙辭 以以 軍中多軍中多 務(wù)務(wù)。權(quán)曰：權(quán)曰：“孤孤 豈豈 欲欲 卿卿 治治 經(jīng)經(jīng) 為為 博士博士邪邪！但但 當(dāng)當(dāng) 涉涉 獵，見(jiàn)獵，見(jiàn) 往事往事 耳耳。卿。卿 言言 多務(wù)，多務(wù)，孰孰 若若 孤？孤常讀書(shū)，自孤？孤常讀書(shū)，自以為以為大有所益。大有所益?！?當(dāng)初當(dāng)初對(duì)對(duì)說(shuō)說(shuō)如今如今管理管理政事政事用用事務(wù)事務(wù)難道難道 想想做做通通“耶耶”只是只是歷史歷史 罷了罷了認(rèn)為認(rèn)為誰(shuí)誰(shuí) 比得上比得上 蒙蒙乃乃 始始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與與蒙蒙論論 議議， 大大 驚驚曰：曰：“卿卿今今才略，非才略，非復(fù)復(fù)吳下阿蒙吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士士別別三三日，即更刮目相
3、待，大兄日，即更刮目相待，大兄 何何 見(jiàn)事見(jiàn)事 之之晚乎晚乎！”肅肅 遂遂 拜蒙母，結(jié)友而別。拜蒙母，結(jié)友而別。才才開(kāi)始開(kāi)始和和交談交談十分十分吃驚吃驚就就怎么怎么于是于是讀書(shū)人讀書(shū)人再再等到譯文： 當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你如今執(zhí)政掌權(quán)管理政事，不你如今執(zhí)政掌權(quán)管理政事，不可以不學(xué)習(xí)！可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)多為借口來(lái)推辭。呂蒙用軍中事務(wù)多為借口來(lái)推辭。孫權(quán)說(shuō)：孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？只是應(yīng)當(dāng)廣泛瀏我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎？只是應(yīng)當(dāng)廣泛瀏覽群書(shū)，了解歷史罷了。覽群書(shū)，了解歷史罷了。你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比得上我呢？我常你說(shuō)事務(wù)多，誰(shuí)比得上我呢？我
4、常常讀書(shū)，自己認(rèn)為大有教益。常讀書(shū)，自己認(rèn)為大有教益?！眳蚊蛇@才開(kāi)始從師學(xué)習(xí)。等呂蒙這才開(kāi)始從師學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)，和呂蒙交談?dòng)懻?。魯肅大吃一驚說(shuō)：到魯肅到尋陽(yáng)，和呂蒙交談?dòng)懻?。魯肅大吃一驚說(shuō)：“你如你如今的才干和謀略，不再是當(dāng)初的那個(gè)吳下阿蒙了！今的才干和謀略，不再是當(dāng)初的那個(gè)吳下阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：呂蒙說(shuō)：“讀書(shū)人分別了幾天，就該重新用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎讀書(shū)人分別了幾天，就該重新用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么了解事物這么晚呢！么了解事物這么晚呢！” 魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后就告別了蒙結(jié)為朋友后就告別了 。三、找出文中的人物？簡(jiǎn)單概括他們發(fā)生了什么
5、故事？孫權(quán)孫權(quán)呂蒙呂蒙魯肅魯肅勸學(xué)勸學(xué)贊學(xué)贊學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者三國(guó)時(shí)吳國(guó)的建立者三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將 初少謀略，一介武夫初少謀略，一介武夫三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將、政治家三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將、政治家有名的謀士有名的謀士本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)呂蒙呂蒙 魯肅魯肅關(guān)心部下，又嚴(yán)格要求，循循善誘，深謀遠(yuǎn)慮。知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，有軍人的坦誠(chéng)豪爽。敬才愛(ài)才,豪爽而不失風(fēng)度。勸贊四、成語(yǔ)積累四、成語(yǔ)積累 原來(lái)指不好讀書(shū)的呂蒙，原來(lái)指不好讀書(shū)的呂蒙，現(xiàn)在演化成一個(gè)成語(yǔ)，泛指缺少文才、現(xiàn)在演化成一個(gè)成語(yǔ)，泛指缺少文才、學(xué)識(shí)的人。學(xué)識(shí)的人。 意思是用新的眼光來(lái)意思是用新的眼光來(lái)看待。也作刮目相看。刮目
6、，擦擦眼?？创Ｒ沧鞴文肯嗫?。刮目，擦擦眼。吳下阿蒙吳下阿蒙 刮目相待刮目相待 五、總結(jié)五、總結(jié) 本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)及呂蒙通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)生變化的故本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)及呂蒙通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)生變化的故事，從而點(diǎn)明了事，從而點(diǎn)明了學(xué)習(xí)的重要性學(xué)習(xí)的重要性。啟示：開(kāi)卷有益，學(xué)習(xí)對(duì)健全人格非常重要。六、閱讀課文，深化理解 （一）用原文填空（一）用原文填空 （1）孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因：）孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因：_，而呂蒙開(kāi)，而呂蒙開(kāi)始卻以始卻以_為理由，拒絕讀書(shū)。為理由，拒絕讀書(shū)。 （2）孫權(quán)給呂蒙指出的讀書(shū)方法是）孫權(quán)給呂蒙指出的讀書(shū)方法是_ （3）文中是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的？）文中是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)有
7、所成的？ _ （二）學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道（二）學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得到哪些啟示？理或得到哪些啟示？六、閱讀課文，深化理解 （一）用原文填空（一）用原文填空 （1）孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因：）孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué) ，而呂蒙開(kāi)始卻以，而呂蒙開(kāi)始卻以軍軍中多務(wù)中多務(wù)為理由，拒絕讀書(shū)。為理由，拒絕讀書(shū)。 （2）孫權(quán)給呂蒙指出的讀書(shū)方法是）孫權(quán)給呂蒙指出的讀書(shū)方法是但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳 （3）文中哪些地方表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的）文中哪些地方表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成的 ： a 及魯肅過(guò)
8、尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ b 肅遂肅遂拜蒙母，結(jié)友而別拜蒙母，結(jié)友而別 （二）學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得（二）學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅贊學(xué)中明白了什么道理或得到哪些啟示？到哪些啟示？ 從呂蒙身上學(xué)到從呂蒙身上學(xué)到：及時(shí)醒悟，為時(shí)不晚：及時(shí)醒悟，為時(shí)不晚 從孫權(quán)身上學(xué)到從孫權(quán)身上學(xué)到：教育他人要誠(chéng)懇、耐心：教育他人要誠(chéng)懇、耐心 從魯肅身上學(xué)到從魯肅身上學(xué)到：不能用老眼光看人，要以發(fā)展的眼光對(duì)待他人：不能用老眼光看人，要以發(fā)展的眼光對(duì)待他人 古今異義： 過(guò)過(guò) 古：
9、古： 孤孤 古：古： 今：今： 今：今： 更更 古：古： 但但 古：古： 今：今： 今：今： 博士博士 古：古： 今：今：古代研究經(jīng)學(xué)的最高官職名稱古代研究經(jīng)學(xué)的最高官職名稱學(xué)位名稱學(xué)位名稱更加更加轉(zhuǎn)折連詞，但是轉(zhuǎn)折連詞，但是只，僅僅只，僅僅重新重新孤獨(dú)孤獨(dú)古時(shí)王侯自稱古時(shí)王侯自稱經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)到到往事：今：過(guò)去的事 古：歷史就就: 蒙乃始就學(xué)蒙乃始就學(xué) 指物作詩(shī)立就指物作詩(shī)立就當(dāng)當(dāng): 但當(dāng)涉獵但當(dāng)涉獵 當(dāng)窗理云鬢當(dāng)窗理云鬢以以: 辭以軍中多務(wù)辭以軍中多務(wù) 以錢(qián)幣乞之以錢(qián)幣乞之 以養(yǎng)父母、收族為意以養(yǎng)父母、收族為意 自以為大有所益自以為大有所益 一字多義：從事從事完成完成應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)對(duì)，對(duì)著對(duì)，對(duì)著用用用用把把認(rèn)為認(rèn)為
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