一年級上冊數(shù)學課件第8單元 第2課時8、7、6加幾 人教新課標(共32張PPT)教學文檔

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1、第第 2 課時課時 8、7、6加幾加幾RJ 一年級上冊 8 20以內(nèi)的進位加法以內(nèi)的進位加法課后課后作業(yè)作業(yè)探索探索新知新知課堂課堂總結(jié)總結(jié)當堂當堂檢測檢測（1）8、7、6加幾的計算方法加幾的計算方法（2）用多種方法計算）用多種方法計算8加幾加幾1課堂探究點課堂探究點兒歌兒歌導(dǎo)入導(dǎo)入2課時流程課時流程一九一九好朋友，一九一九好朋友，二八二八手拉手，二八二八手拉手，三七三七真親密，三七三七真親密，四六四六一起走，四六四六一起走，五五湊成一雙手。五五湊成一雙手。探究點探究點 1 1 8 8、7 7、6 6加幾的計算方法加幾的計算方法跑步的一共有多少個學生？跑步的一共有多少個學生？1. 從圖中你都知

2、道從圖中你都知道了哪些數(shù)學信息？了哪些數(shù)學信息？能到前面邊指邊能到前面邊指邊說嗎？說嗎？2. 同學們遇到了什么問題？同學們遇到了什么問題？3. 要解決這個問題，你們打算怎么辦呀？要解決這個問題，你們打算怎么辦呀？85137613點子圖的方法點子圖的方法問題：問題：1. 每幅圖都表示什么意思？每幅圖都表示什么意思？ 擺小棒的方法擺小棒的方法圈一圈的方法圈一圈的方法2. 這三幅圖之間有什么共這三幅圖之間有什么共 同的地方？同的地方？誰再來說說你們剛才是怎么算的？誰再來說說你們剛才是怎么算的？8 5 231013見見8想想27613問題：你能用湊十法計算這道題嗎？問題：你能用湊十法計算這道題嗎？跑步

3、的一共有多少個學生？跑步的一共有多少個學生？問題：如果換成問題：如果換成6加幾，你會嗎？試一試吧加幾，你會嗎？試一試吧!7 6 3 31013見見7想想3見見6想想4歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：1.計算計算8加幾時，可以把較小加數(shù)分成加幾時，可以把較小加數(shù)分成2和幾，先和幾，先算算82得得10，再算，再算10加幾得十幾。加幾得十幾。2.計算計算7加幾時，可以把較小加數(shù)分成加幾時，可以把較小加數(shù)分成3和幾，先和幾，先算算73得得10，再算，再算10加幾得十幾。加幾得十幾。3.計算計算6加幾時，把較小加數(shù)分成加幾時，把較小加數(shù)分成4和幾，先算和幾，先算64得得10，再算，再算10加幾得十幾。加幾得十幾。小

4、試牛刀小試牛刀 1.圈一圈，算一算圈一圈，算一算311141117 4 106 5 102. 算一算，找規(guī)律。算一算，找規(guī)律。（選題源于教材（選題源于教材P91做一做第做一做第2題）題）7+3+3=7+6=6+4+2=6+6=8+2+2=8+4=131312121212探究點探究點 2 2 用多種方法計算用多種方法計算8 8加幾加幾1. 這道題，誰來讀一讀。這道題，誰來讀一讀。交流：交流：17892. 你知道你知道8加加9等于多少嗎？等于多少嗎？3. 17是怎么得到的，能說說你的想法嗎？是怎么得到的，能說說你的想法嗎？ 和同桌同學說一說。和同桌同學說一說。小結(jié)：看來在算小結(jié)：看來在算89時，既

5、可以把時，既可以把9湊成十，湊成十，也可以把也可以把8湊成十。湊成十。 比較這兩種算法有什么相同的地方。比較這兩種算法有什么相同的地方。8 9 7110178 9 2710171. 誰看懂了，能說說嗎？誰看懂了，能說說嗎？問題：問題：2. 這兩個算式相同的地方是什么？不同的地這兩個算式相同的地方是什么？不同的地方是什么？方是什么？98178917你喜歡哪一種方法？你喜歡哪一種方法？8 9 7110178 9 27101798178917歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：計算計算8、7、6加幾時，可以用多種方法進行計算：加幾時，可以用多種方法進行計算：方法一：拆小數(shù)，湊大數(shù)。拆分兩個加數(shù)中較小的方法一：拆小數(shù)

6、，湊大數(shù)。拆分兩個加數(shù)中較小的那個數(shù)，將較大的數(shù)湊成十。那個數(shù)，將較大的數(shù)湊成十。方法二：拆大數(shù)，湊小數(shù)。拆分兩個加數(shù)中較大的方法二：拆大數(shù)，湊小數(shù)。拆分兩個加數(shù)中較大的那個數(shù)，將較小的數(shù)湊成十。那個數(shù)，將較小的數(shù)湊成十。歸納總結(jié)：歸納總結(jié)：方法三：應(yīng)用方法三：應(yīng)用“交換兩個加數(shù)的位置，和不變交換兩個加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律進行計算。的規(guī)律進行計算。小試牛刀小試牛刀 1. （選題源于教材（選題源于教材P92做一做第做一做第2題）題）做這些題時，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？做這些題時，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？問題：問題：怎樣想能很快說出得數(shù)？怎樣想能很快說出得數(shù)？1313141416167+6=6+7=8+6

7、=6+8=9+7=7+9=2. 填一填。填一填。（選題源于教材（選題源于教材P91做一做第做一做第3題）題）101214161112131411128+2=4=6=8=7+4=5=6=7=6+5=6=為什么要用加法計算？為什么要用加法計算？問題：問題：3. （選題源于教材（選題源于教材P92做一做第做一做第3題）題）？節(jié)？節(jié)= （節(jié)）（節(jié)）8311為什么也用加法計算？為什么也用加法計算？問題：問題：？朵？朵8朵朵= （朵）（朵）7815 夯實基礎(chǔ)夯實基礎(chǔ)一、圈一圈，算一算。一、圈一圈，算一算。1.21228 41023310137 6341226 610二、算一算，比一比。二、算一算，比一比。

8、1111131314141616 易錯辨析易錯辨析三、我會填。三、我會填。7 15 6 16 8 12 9 14 714 7 11 8 13 615 581045749辨析：辨析：口訣不熟練。口訣不熟練。四四. （選題源于教材（選題源于教材P94練習二十一第練習二十一第8題）題）原來有原來有 只猴，只猴，又跑來又跑來 只。只。一共有多少只猴？一共有多少只猴？ （只）（只）747411（選題源于教材（選題源于教材P94練習二十一思考題）練習二十一思考題）4在在 里分別填上里分別填上3、4、5、6、7，使每條，使每條線上的三個數(shù)相加都線上的三個數(shù)相加都得得12。6573（答案不唯一）（答案不唯一）

9、28、7、6加幾：加幾：計算計算8、7、6加幾時，可以用多種方法進行計算：加幾時，可以用多種方法進行計算：方法一：拆小數(shù)，湊大數(shù)。拆分兩個加數(shù)中較小的那方法一：拆小數(shù)，湊大數(shù)。拆分兩個加數(shù)中較小的那個數(shù)，將較大的數(shù)湊成十。個數(shù)，將較大的數(shù)湊成十。方法二：拆大數(shù)，湊小數(shù)。拆分兩個加數(shù)中較大的那方法二：拆大數(shù)，湊小數(shù)。拆分兩個加數(shù)中較大的那個數(shù)，將較小的數(shù)湊成十。個數(shù)，將較小的數(shù)湊成十。方法三：應(yīng)用方法三：應(yīng)用“交換兩個加數(shù)的位置，和不變交換兩個加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)的規(guī)律進行計算。律進行計算。作作 業(yè)業(yè)請完成教材第請完成教材第93、94頁練習二十一第頁練習二十一第1題、題、第第2題、第題、第6題、第題、第7題。題。