9文似看山不喜平（構(gòu)思篇）

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1、第九章 文似看山不喜平 構(gòu)思篇寫(xiě)作啟示 看孩子的狗 故事發(fā)生在700年前。那時(shí)候有條大狗，名叫吉爾特。吉爾特是威爾士王子的狗。王子外出打獵，經(jīng)常帶著吉爾特。這一天外出打獵，王子卻把心愛(ài)的狗留在家里。因?yàn)樗仔〉膬鹤诱谑焖?，王子要吉爾特看守孩子。王子打獵回來(lái)了，吉爾特欣喜地出去迎接他。王子一眼看見(jiàn)吉爾特嘴上有血跡，慌忙沖進(jìn)屋里一看，頓時(shí)驚呆了。床上不見(jiàn)了他心愛(ài)的兒子，地上掉著兒子的衣服。衣服上有血，地上也有血。王子憤怒地喊：“狗東西，殺了我的兒子！”王子沖出門去，沖著搖頭晃腦的狗刺了一劍 。吉爾特噴著血倒下了，王子也痛心地坐在地上。突然，王子聽(tīng)見(jiàn)了嬰兒的哭泣聲。仔細(xì)聽(tīng)，是在屋里。王子連忙躍起，

2、跳進(jìn)屋里，順著哭聲朝床下一看，是兒子。兒子躺在墻角，身旁還有一只死去的狼。王子明白了，是吉爾特要死了狼，就了他心愛(ài)的兒子。多么勇敢的狗呀！但是，王子卻殺死了吉爾特！這是一個(gè)多么震撼人心的故事。其之所以能夠深深地打動(dòng)人心，是因?yàn)楸疚牟捎昧讼纫趾髶P(yáng)的方法。巧妙的構(gòu)思往往能收到出奇制勝的效果?！拔乃瓶瓷讲幌财健保鹌鸱?，高高低低的山百看不厭，跌跌宕宕、曲曲折折的文章引人入勝。反之，平緩的山讓人生厭，平庸的文章讓人心煩。愿你筆下的作文成為起伏的高山、波折的華章。密碼解讀假如我是一位旅游者，來(lái)到一處風(fēng)景勝地，我一定渴望獲得這樣一條游覽路線：首先它是新穎的，不是我們所走慣了的舊路，不會(huì)使人感覺(jué)厭倦；其次

3、，它是便捷的，盡管它曲折，或艱難，然而曲折中有佳境，艱難中有趣味。不論道長(zhǎng)道短，都不是白花力氣的冤枉路；再次，它是自然的，它的起伏或曲折，都是自自然然、順勢(shì)而成的，當(dāng)我們沿著它信步而行的時(shí)候，便會(huì)有一種輕松自然，無(wú)拘無(wú)束的適意感。作文的構(gòu)思也是一樣，如引水、如開(kāi)河、如導(dǎo)流。關(guān)鍵在于能否為自己的感情之流開(kāi)辟一條最優(yōu)秀的“渠道”。文章的構(gòu)思布局是指在動(dòng)筆行文之前，對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)方式的總體設(shè)計(jì)，是作文過(guò)程中的一種創(chuàng)造性的復(fù)雜的思維活動(dòng)。具體地說(shuō)，文章的構(gòu)思就是對(duì)頭腦中的材料作進(jìn)一步的擴(kuò)充、延展、分解和組裝，使之有序化、凝聚化、最優(yōu)化，包括精選題材、提煉主題、設(shè)計(jì)人物、編置情節(jié)、安排結(jié)構(gòu)以及探索最

4、適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法等。有的考生老是對(duì)題目匆匆一瞥，在思維紊亂狀態(tài)中，就信筆寫(xiě)去，結(jié)果常常是像擠牙膏似的，“擠”一點(diǎn)，寫(xiě)一點(diǎn)；或像溜冰似的，“滑”到哪里算哪里。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，讀起來(lái)讓人覺(jué)得干巴巴的，毫無(wú)生氣，即使是審題、立意都不錯(cuò)，但由于倉(cāng)促動(dòng)筆，思維無(wú)序，在行文的過(guò)程中，有時(shí)寫(xiě)著寫(xiě)著就偏離了題旨。因此，動(dòng)筆之前，必須認(rèn)真進(jìn)行個(gè)性布局。一篇文章質(zhì)量的高低，很大程度上取決于構(gòu)思的精巧與否。尤其是考場(chǎng)作文，在構(gòu)思方面若能體現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，做到獨(dú)特、新穎、匠心獨(dú)運(yùn)，那么文章升格獲得高分將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。那么，快速構(gòu)思應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行呢?從總體上說(shuō)，首先要弄清題目要求，然后根據(jù)要求，打開(kāi)記憶的大門，搜尋出平

5、時(shí)生活中積累的各種信息(包括生活經(jīng)歷、見(jiàn)聞、知識(shí)、情感等)；調(diào)動(dòng)各種形式的思維，積極展開(kāi)聯(lián)想和想像，初步確定中心與題材；其次，展開(kāi)多角度、多層次思考，選擇最佳角度表現(xiàn)中心，并據(jù)此改造、豐富材料，提煉立題；最后，根據(jù)主題和題材的關(guān)系，對(duì)全文的布局做到有序、有旨、有特點(diǎn)，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，詳寫(xiě)什么，略寫(xiě)什么都應(yīng)該想清楚，構(gòu)思布局應(yīng)力求做到新穎，精巧。當(dāng)然，因作者的個(gè)性不同，構(gòu)思的方法也就各具特色。下面介紹幾種常用的構(gòu)思方法，供大家選用。1、片斷組合法。這種構(gòu)思方法，就是在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，選擇幾個(gè)生動(dòng)的、典型的人物生活片斷，或事件情節(jié)片斷，或景物描寫(xiě)片斷，把它們有機(jī)地組合起來(lái)，共同表現(xiàn)一個(gè)主題。

6、用這種方法寫(xiě)人記事，可以在較短的篇幅內(nèi)，立體地、多角度地表現(xiàn)人物、敘述事件、描寫(xiě)景物。片斷組合的構(gòu)思，可以給作者留有廣闊自由創(chuàng)造的天地，使思路開(kāi)闊，縱橫馳騁。但片斷組合，絕不是大拼盤，應(yīng)做到所選擇的片斷符合文章中心的需要，所寫(xiě)片斷應(yīng)始終圍繞中心展開(kāi)。同時(shí)，各個(gè)片斷應(yīng)各具情態(tài)，各有側(cè)重，以期達(dá)到“眾星捧月”的藝術(shù)效果。2、虛實(shí)相映法。要反映豐富多彩的社會(huì)生活，我們不可能面面俱到，有時(shí)需要對(duì)描寫(xiě)對(duì)象作直接的正面描寫(xiě)，有時(shí)則需要對(duì)描寫(xiě)對(duì)象作間接的側(cè)面描寫(xiě)。前者稱為“實(shí)”，后者則稱為“虛”?！皩?shí)”和“虛”是相對(duì)的，寫(xiě)“實(shí)”顯得厚重，寫(xiě)“虛”顯得空靈，“虛”“實(shí)”相襯則形神兼?zhèn)?，既可使人感到具體實(shí)在，可

7、觸可摸，又可收到氣氛濃烈的效果。這種方法宜于表現(xiàn)廣闊的生活場(chǎng)面，因之帶有強(qiáng)烈的抒情色彩，具有較大的思想容量。此法最適于抒情文體。3、信息提取法。行文中，有時(shí)會(huì)碰到思路阻塞現(xiàn)象，這時(shí)候，就要迅速喚醒記憶中的各種有關(guān)信息。初中生活，繽紛多彩，一定給你留下了許多美好的、難忘的記憶。選取其中給予自己印象最深的事例鋪展開(kāi)來(lái)，一定會(huì)迅速打開(kāi)思維的閘門，使思維流程快速運(yùn)行。張開(kāi)感覺(jué)之網(wǎng)，入微就有輝煌。4、對(duì)比反襯法。對(duì)比反襯，是將對(duì)立的人物、事件、景物放在一起，通過(guò)它們的差異來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的一種寫(xiě)作構(gòu)思技法。它與烘云托月法很相似 ，不同的是，烘云托月是用同類或相近的人、事、景來(lái)襯托，屬于正襯；而對(duì)比反襯，是用相

8、反或相對(duì)立的人、事、景來(lái)對(duì)照，屬反襯。運(yùn)用對(duì)比反襯法構(gòu)思，目的是使對(duì)比中的立體得到強(qiáng)調(diào)與突出，它從相反相逆的角度將兩種物體進(jìn)行對(duì)照比較，以形成十分鮮明的反差烘托，因而具有較強(qiáng)的感染力和戰(zhàn)斗力。如用冷清蕭條的景物，反襯歡樂(lè)喜悅的感情；以外界喧鬧的氣氛，反襯內(nèi)心寂寞的心理。這是一種最常用創(chuàng)造性的構(gòu)思方法，廣泛用于記敘文、議論文、小說(shuō)、詩(shī)歌中。5、彩線串珠法。彩線串珠，就是作者在處理安排材料時(shí)，選取一個(gè)最能體現(xiàn)文章主旨的事物作為貫穿全篇的彩線，將一組精選的材料(珍珠)連綴成篇的構(gòu)思方法。作為“串珠”的“彩線”，可以是物、可以是事，也可以是一種思想感情，只要能夠體現(xiàn)題材之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章的主題思

9、想即可。有位同學(xué)以生命的季節(jié)為題，以生命為彩線，用“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉思之冬”四個(gè)小標(biāo)題，描繪了生命的多姿多彩。文中雖沒(méi)有一個(gè)完整的故事情節(jié)，但四個(gè)小標(biāo)題由一線相連，恰似一串珍珠，熠熠生輝；每一個(gè)小標(biāo)題又各側(cè)重一個(gè)方面，環(huán)環(huán)相扣，使得文章結(jié)構(gòu)十分緊湊。運(yùn)用彩線串珠法，一要有珠，材料要一個(gè)比一個(gè)棒，像珍珠一樣光艷奪目；二要有美麗的彩線，必須選用最能體現(xiàn)文章主旨，又能貫穿全篇的聯(lián)綴物；三要貴藏忌露，有虛有實(shí)，或明或暗，形成文章起伏變化，既不能讓讀者一目了然，又要讓讀者有跡可尋。6、尺水興波法?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，說(shuō)的是寫(xiě)文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢(shì)迭出，最忌平坦。如果說(shuō)

10、，山之妙在峰回路轉(zhuǎn)，水之妙在風(fēng)起波生，那么行文之妙則在于起伏曲折、跌宕多彩。因?yàn)槠戒佒睌⒌奈恼拢屓烁械酱舭?、單調(diào)、乏味。行文時(shí)，采用跌宕起伏、曲折多變的文勢(shì)，這種在有限的篇幅里把事情說(shuō)得引人入勝、起伏曲折的謀篇技巧，就叫做“尺水興波”法。通?！俺咚d波”法在文章中可表現(xiàn)為“巧設(shè)懸念、巧設(shè)誤會(huì)，巧用抑揚(yáng)、疏密相間、鋪墊渲染”等形式，形成起伏的波瀾。如三國(guó)演義中“三顧茅廬”的故事之所以膾炙人口，與其情節(jié)曲折有很大聯(lián)系。誠(chéng)想劉備請(qǐng)孔明如果一次便成功，必定索然無(wú)味，故事就不能吸引人了。總之，“文貴曲”。記敘文要想在有限的篇幅里把事情敘述得娓娓動(dòng)聽(tīng)，把人物刻畫(huà)得性格鮮明，就應(yīng)很好地掌握“尺水興波”

11、的謀篇技巧。教你一招名人談構(gòu)思文章的構(gòu)思應(yīng)當(dāng)是曲折有趣，而又自然天成的。散文家李廣田曾經(jīng)把詩(shī)歌比作“渾然無(wú)跡”、“圓滿”、“完整”的“珍珠”；把小說(shuō)比作“一座建筑”，“它可能有千門萬(wàn)戶，深宅大院，其中又有無(wú)數(shù)人事陳設(shè)，然而一切都收斂在這個(gè)建筑之內(nèi)，就連一所花園，一條小徑，都必須有來(lái)處，有去處，有條不紊，秩序井然”。至于散文，他則這樣比喻說(shuō)：我以為它很像一條河流，它順了壑谷，避了丘陵，凡可以流處它都流到，而流來(lái)流去卻還是歸入大海，就像一個(gè)人隨意散步一樣，散步完了，于是回到家去。林語(yǔ)堂也有精妙的比喻。他說(shuō)：作文只須順勢(shì)，如一條小河不慌不忙，依地勢(shì)之高下，蜿蜒曲折，而一彎溪水妙景，遂于無(wú)意中得之。若

12、必繩以規(guī)矩方圓，量以營(yíng)造法尺，結(jié)果只成一條其直如矢毫無(wú)波瀾毫無(wú)曲線的運(yùn)糧河。中考鏈接1、考題展示2004年杭州市中考作文閱讀下面的材料，按要求作文春天到了，家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機(jī)。一位新搬來(lái)的中年人回家不忍心踐踏那片草坪，便繞了點(diǎn)路。沒(méi)想到剛上樓時(shí)，鄰居老太太微笑著迎上來(lái)，一番話讓中年人頗感意外：“我整天都在想，很有點(diǎn)擔(dān)心，新來(lái)的鄰居是個(gè)怎么樣的人？”頓了一下，老太太又說(shuō)：“當(dāng)你剛才繞過(guò)那片草坪時(shí)，我算了解了你，知道我沒(méi)什么好擔(dān)心的?！鄙畛３Ｊ沁@樣，刻意為之往往不能縮短彼此的距離，而偶爾發(fā)生的一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)舉動(dòng)，卻會(huì)在人與人之間架起美麗的橋梁。請(qǐng)認(rèn)“心靈的距離”為話題，寫(xiě)一篇不少于

13、字的文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編寫(xiě)故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感覺(jué)。文體自先，題目自擬。2、考題解析距離除了指事物在空間或時(shí)間上的相隔而外，還有什么意思？為什么同樣的地理距離給不同時(shí)代的人們?cè)斐刹煌恼系K呢？在多元的時(shí)代要不要縮短人與人與之間的心靈距離？隨著地理距離的縮短，心靈距離會(huì)自然縮短嗎？可以從“咫尺”與“天涯”是一種抽象的心理距離出發(fā)，表現(xiàn)人與人的隔膜；可以寫(xiě)師生之間，官員和百姓之間的“零距離”接觸，表現(xiàn)新型的人際關(guān)系；可以寫(xiě)萬(wàn)水千山隔不斷的情愛(ài)，母愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的愛(ài)；還可以從交往的角度寫(xiě)距離保持個(gè)體的相對(duì)獨(dú)立性。3、失誤例文心靈的距離浙江杭州考生吃過(guò)早飯兒子就因?yàn)榻拥揭粋€(gè)電話慌忙出去了。眼前的一幕讓母

14、親感到不安，她不知道這些天兒子怎么了，老是心神不安，常常接到一些莫名的電話后匆匆往外跑，她心里萌生了一種沖動(dòng)。過(guò)一會(huì)兒，母親輕輕踱進(jìn)了兒子的房間已經(jīng)很少進(jìn)入的一間房。房間的擺設(shè)還是老樣子，一張床，一個(gè)書(shū)架，一張桌子和一個(gè)椅子。母親惴惴不安地打開(kāi)了抽屜，抽屜里沒(méi)有什么東西，一個(gè)筆記本，幾封信，幾張女孩的照片。信是從全國(guó)各地寄來(lái)的，多是筆友的信。她的眼光觸到了日記本，便情不自楚地打開(kāi)了它。里面記得只是些瑣事，她不安地合上了日記本。兒子回來(lái)了，進(jìn)屋后又興沖沖在跨了出來(lái)，狠狠地盯著母親，母親低著頭，默無(wú)聲響。兒子轉(zhuǎn)身回房，哐的一聲關(guān)上了房門。幾天后，兒子又出去了，母親再次走進(jìn)了兒子的房間。她看到兒子的

15、抽屜上了把鎖，頓時(shí)心涼了半截。她想退出去，但是一想起那些莫名其妙的電話，于是她伸開(kāi)手去拉抽屜，鎖竟然沒(méi)有鎖上，母親屏住吸吸，用顫抖的手打開(kāi)抽屜，抽屜一片空白。母親的心頓時(shí)空空如也。4、升格指導(dǎo)：這篇文章的構(gòu)思還是比較新穎的。選材很典型，很容易引起讀者的共鳴，但如果能把母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，心情的憂郁和失落情感的刻畫(huà)得再細(xì)致一些。文章一定會(huì)更加震撼人心。對(duì)兒子形象的塑造也不夠豐滿，可通過(guò)語(yǔ)言，動(dòng)作神話的描寫(xiě)揭示兩代人之間的心靈隔膜，文章的結(jié)尾要力求含蓄，令人回味，引人深思。5、升格佳作心靈的距離杭州考生吃過(guò)早飯后，兒子接到一個(gè)電話后便一聲不響地出去了?！斑@孩子是怎么了？”母親望著兒子的背景，疑惑地想

16、。這些日子她覺(jué)得兒子怪怪的，常接到一些莫明其妙的電話，然后就往外跑，“莫非是發(fā)生”母親的心頭掠過(guò)一片不安的陰云。禁不住疑惑的驅(qū)使，母親輕輕地進(jìn)了兒子的房間自從兒子長(zhǎng)大后她就很少進(jìn)來(lái)了。房間里沒(méi)有多余的擺設(shè)，只有一張床、一個(gè)書(shū)架、一張桌子和一個(gè)椅子。母親輕輕地走到桌前，打開(kāi)沒(méi)有上鎖的抽屜。抽屜里擺著一本精致的日記本、一疊信和幾張照片。母親先拿起照片和信，幾乎每張照片上都有一個(gè)可愛(ài)的女孩，信則是從全國(guó)各地寄來(lái)的，多是筆友的信。母親嘆了口氣，放好了信和照片，又將手伸向了日記本。在手指與封面接觸的一瞬間，母親像被燙著似地縮了縮手。她本不該看兒子的日記，可是當(dāng)想起與自己交流越來(lái)越少的兒子，她咬了咬牙，打

17、開(kāi)了日記本。日記只記了幾頁(yè)，多是學(xué)校里發(fā)生的事。母親匆匆忙忙地看了幾頁(yè)后，便慌忙放好日記本，逃也似地出了房間。傍晚，兒子回來(lái)了，進(jìn)房后不久便急步?jīng)_出來(lái)，盯著母親，眼睛幾乎要冒出火來(lái)了。母親低著頭，轉(zhuǎn)身做著其他事，竭力躲避著那兩道目光。兒子轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間，“砰”地一聲重重地關(guān)上了房門，母親被震得一驚。那天，兒子沒(méi)有出來(lái)吃飯。過(guò)了幾天，兒子又出來(lái)了。他剛出門，母親便悄悄地走進(jìn)兒子的房間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便看到抽屜上新裝了一把鎖。她頓時(shí)冷冷地呆立在那里。剎那間，母親覺(jué)得一股強(qiáng)烈的電流通過(guò)全身，將她的心擊穿。她苦澀地感到鎖鎖住的不是抽屜，而是一扇門門里是兒子，門外是自己。母親心頭生出一絲莫名的惆悵，想退出去，但當(dāng)

18、她想到了電話、照片他畢竟是孩子啊！于是她伸手試著拉開(kāi)抽屜。突然她聽(tīng)到冷冷地一聲“哼！”她驚得跳了起來(lái)，回頭一看，兒子斜靠在門上，不滿地望著她。母親只覺(jué)得背后涼颼颼的，臉上卻有點(diǎn)發(fā)熱。她慌亂地低下頭，喃喃地說(shuō)；“我想來(lái)我想來(lái)幫你收拾房間”兒子打斷了她的話：“我只是回來(lái)拿一下東西?！闭f(shuō)完便轉(zhuǎn)身走了。母親一下子癱倒在椅子上。又過(guò)了幾天，母親在確信兒子已經(jīng)走后，再次走進(jìn)兒子的房間。抽屜上的鎖還在，但卻沒(méi)有鎖上。母親屏住呼吸，用略微顫抖的手打開(kāi)了抽屜里面什么都沒(méi)有，一片空白，連一張小紙條也沒(méi)留下。母親的心頓時(shí)如同抽屜一樣變的空蕩蕩的。6、評(píng)點(diǎn)文章寫(xiě)得很有深度，小說(shuō)筆法，耐人尋味。家長(zhǎng)與子女之間如何消除心

19、靈的隔膜，令人深思！佳作平臺(tái)佳作1心靈的距離杭州考生他和她是同桌，兩人之間的距離只在毫厘之間?？墒撬⒉幌矚g他。瞧他那亂蓬蓬的頭發(fā)，簡(jiǎn)直就可以用知名的咖啡品牌形容；向下耷拉的領(lǐng)角時(shí)常是不對(duì)稱圖形，再加上每次午休后身上熱騰騰的汗味；還有卷到膝蓋的褲腳和一雙布滿灰塵的球鞋，只幾眼她就把他看了個(gè)透這個(gè)渾身都透出“不安分”氣息的男孩絕對(duì)是本拉登一級(jí)的“恐怖分子”，她的政策明確：明哲保身，少惹為妙。他也受不了她的那一絲不亂的頭發(fā)，每一根服服帖帖的；整齊的衣服就像軍隊(duì)里的床鋪，還一股說(shuō)不清的女里女氣的味道。她每天都捧著書(shū)看個(gè)不停，眼睛都有汽水瓶底那么厚。他有絕對(duì)自信能說(shuō)出這女孩的“十之八九”，她定是個(gè)老師

20、、家長(zhǎng)心目中的“乖乖女”，一不招災(zāi)，二不惹禍。他有他的態(tài)度：敬而遠(yuǎn)之，我才不和這種“老套”的女人打交道呢。初中的生活就在這種既遠(yuǎn)又近的距離開(kāi)始了。無(wú)論他還是她，改變和影響都在潛移默化間發(fā)生，距離正在不知不覺(jué)地縮短。他和她的同桌，兩人間的距離只有毫厘而已。還是那亂蓬蓬的頭發(fā)，放下褲腳的男孩在教室里埋頭苦讀。還是那絲不亂的頭發(fā)，換了“隱形”眼鏡的女孩在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上活力四射。初中的生活就在這種時(shí)刻變化的距離中繼續(xù)著一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，他照例捧走了最高分。當(dāng)老師的夸贊聲響起時(shí)，她聽(tīng)到了身邊急促的桌椅“二重奏”。不用看就知道，他一定搖頭晃腦笑得正歡?！靶⌒淖扉]不上?！彼龓c(diǎn)討厭地想，一邊向他那邊挪了挪為了那道復(fù)雜

21、幾何題的思路，但心中卻不免對(duì)他那靈活的頭腦和充滿創(chuàng)意的機(jī)敏反應(yīng)嫉妒了一下。一次歷史考試，她又一次衛(wèi)冕成功。當(dāng)老師在前面大夸特夸的時(shí)候，他禁不住瞄了旁邊一眼：哼，還是那么沉靜，連一絲笑容都看不出。虛偽！卻不得不向人家討教一番，一邊埋怨那疲乏怨那道該死的材料題，一邊將自己如外國(guó)人看紅樓夢(mèng)時(shí)茫然不知所云的心情同她那縝密如福爾摩斯一樣的頭腦比較了一下。一次校際足球賽，當(dāng)他在禁區(qū)外以一技漂亮的勁射改寫(xiě)了比分時(shí)，她帶著一群女生歡呼雀躍，高喊著他的名字漲紅了臉。男孩背著她跑回中場(chǎng)，嘴角掛著一絲得意的笑。一次英語(yǔ)演講比賽后，他正將她比作外國(guó)百靈鳥(niǎo)向一群男生復(fù)述比賽時(shí)的情景，卻沒(méi)有注意到身后的女孩被他中國(guó)老黃牛

22、般的腔調(diào)逗得笑出了聲。他和她還是同桌，兩人間的距離只有毫厘而已！點(diǎn)評(píng)：男女同學(xué)之間的感情變化是很微妙的。有時(shí)很難說(shuō)得清，但這篇文章寫(xiě)得卻非常干凈，讀來(lái)令人拍案叫絕。佳作2心靈的距離杭州考生小東最近交了一個(gè)筆友，是通過(guò)雜志上的“交友啟事”認(rèn)識(shí)的。這個(gè)筆友是一個(gè)花季女孩兒，名字叫絲雨，家住遙遠(yuǎn)的黑龍江。初次交流，絲雨就表現(xiàn)出對(duì)小東十二分的真誠(chéng)與信任，還給他寄來(lái)了一張漂亮的賀卡和一連串美好的祝福小東很激動(dòng)，有生以來(lái)他還是第一次給女孩子寫(xiě)信，因此他也表現(xiàn)出百分之百的真誠(chéng)和認(rèn)真。在絲雨的第二封來(lái)信中，她的話語(yǔ)更加親切，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，像久別重逢的友人，并且在信后附了一句話：“希望是朋友，不長(zhǎng)只一生?！毙|看后

23、很受感動(dòng)，大有相識(shí)恨晚之意。他提起筆來(lái)，一氣呵成一封長(zhǎng)達(dá)5000字的信，并且也在信后附了一句：“有的人終生相伴，卻形同路人；有的人擦肩而過(guò)，卻永生難忘！”不久，絲雨又來(lái)信了，信氣仍然是那么親切，跟小東談理想，談追求，談未來(lái)并在信末附上一句：“雖然遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，但彼此的心是相通的，我會(huì)永遠(yuǎn)為你祝福！”小東看后心潮澎湃，如癡如醉，他已經(jīng)完全沉浸在這人世間的脈脈深情中了。在后來(lái)的日子里，小東和絲雨鴻雁往來(lái)，互吐真誠(chéng)。小東一日不讀信，就有如隔三秋的感覺(jué)。每次讀絲雨的信，就覺(jué)得彼此的距離又拉近了一些，仿佛純情漂亮的絲雨就在眼前一次， 小東給絲雨寄了封掛號(hào)信，信中希望絲雨給他寄張照片，并且隨信附上一張自己

24、認(rèn)為最不錯(cuò)的彩照。沒(méi)幾天，小東便 收到絲雨的回信，絲雨說(shuō)不能給小東寄照片，如果那樣的話，他們這段友情很可能結(jié)束小東怎么肯相信，又接連去了幾封信，下了一百次保證后來(lái)，絲雨果然寄來(lái)了照片，小東打開(kāi)看時(shí)只覺(jué)得心灰意冷，大失所望，原來(lái)照片上一個(gè)十足的“丑女”！小東看后再也沒(méi)有先前的那份激情了，每次提起笑都覺(jué)得無(wú)從下筆，后來(lái)干脆把筆撂下了。又過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，小東早就把這件事給淡忘了。然而，有一天，他又收到了一封信，小東打開(kāi)了，那熟悉秀麗的字跡映入眼簾：“距離本身就是一種美，有時(shí)刻意強(qiáng)求就會(huì)喪失它朋友，那張照片本不是我的，現(xiàn)寄張我的照片，留做紀(jì)念吧！，再見(jiàn)，朋友，我們之間已有了心 的距離，彼此不可能再成

25、為朋友了。”小東呆呆地望著那近在咫尺靚似張柏芝的照片，心中產(chǎn)生了一種不可名狀的失落感。點(diǎn)評(píng)：這是一篇很有思想深度的小小說(shuō)。文中的故事很耐人尋味。如果人與人之間有了心的距離，那無(wú)疑就是一道不可逾越的感情堅(jiān)冰。模擬指導(dǎo)1、體育運(yùn)動(dòng)員不斷沖擊極限，“更高、更快、更強(qiáng)”，體現(xiàn)了人類挑戰(zhàn)極限，不斷突破的精神；拉一個(gè)彈簧，如果拉力超過(guò)了彈簧的承受極限，彈簧就會(huì)失去彈性。在某些領(lǐng)域，我們需要不斷突破極限；在另外的領(lǐng)域，又要留有余地。請(qǐng)以“極限”為話題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。思路點(diǎn)撥“極限”的含義應(yīng)該包括：我們要不斷地挖掘自己的潛能；我們要珍惜自然資源，量入為出，細(xì)水長(zhǎng)流。思路引領(lǐng)：(1)興奮劑現(xiàn)象：挑戰(zhàn)

26、極限要注意手段，談“競(jìng)爭(zhēng)與手段”。(2)追求極限：使自己的能力或潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。(3)地球：節(jié)約能源，因地球的承受力已達(dá)到極限。(4)注意科學(xué)安排自己的時(shí)間，人的精力不是無(wú)限的。2、界限通常是指不同事物的分界。生活中有很多界限存在，有時(shí)它是一種有形的規(guī)則，有時(shí)它是一種無(wú)形的約束，可有時(shí)你不經(jīng)意越過(guò)了界限，它又可能是一種負(fù)擔(dān)。仔細(xì)品味吧，請(qǐng)結(jié)合生活的實(shí)際，以“界限”為話題，寫(xiě)一篇作文。 要求：1、文題自擬，文體不限。2、字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少于600字。3、文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名和學(xué)校的名稱。 思路點(diǎn)撥這是一個(gè)頗具哲理的話題。既可以從實(shí)立意，指不同事物的分界；也可以從虛立意，指思想界

27、線或某種限度。也可以肯定立意，說(shuō)明“界線”在人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾饔茫@里的“界線”指的是一 種規(guī)則意識(shí)。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。馬路上，如果沒(méi)有紅燈、綠燈，很難想像結(jié)果是什么樣子。單位如果沒(méi)有規(guī)章制度，勢(shì)必會(huì)成一盤散沙。正是有了界線，有了規(guī)則，大家共同去 遵守，社會(huì)生活才井然有序，和平安定。如果有一天，我們禁不住物質(zhì)與金錢的誘惑，思想防線崩潰了，等待我們的也許是無(wú)盡的懊悔。也可以從反面立意。說(shuō)明“界線”對(duì)人們思想的束縛，限制了人們特長(zhǎng)的發(fā)揮。蛹羽化蝶，雛鷹出殼，正是因?yàn)楦矣诖蚱平缇€。墨守成規(guī)永遠(yuǎn)不會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。至于應(yīng)該如何立意，我以為最重要的是要選取自己最能駕馭的素材，最大程度地展示自己的個(gè)性

28、。真題熱身1、閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)一篇作文。說(shuō)謊者往往由于說(shuō)謊而失去他人的信任和尊敬，我們不應(yīng)該說(shuō)謊。但是，所有的謊言都是卑劣和應(yīng)受到懲罰的嗎?在時(shí)刻不忘誠(chéng)實(shí)美德的同時(shí)，我們不能不正視這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：在某種特殊的情況下，善意的謊言也很美。請(qǐng)以“美麗的謊言”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。2、閱讀下面的材料，以“愛(ài)的真諦”為話題，寫(xiě)一篇600字以上的文章。文體不限，題目自擬。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在他的名著教育詩(shī)中寫(xiě)道：“一般人說(shuō)，我是母親，我是父親，一切都讓給孩子，為他犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福?？墒?，這就是父母送給孩子最可怕的禮物?！?、閱讀下面的材料，以“貴在創(chuàng)造”為話題，自擬題目，

29、寫(xiě)一篇600字以上的文章。我們?cè)谠u(píng)論藝術(shù)家時(shí)，常說(shuō)：“這是一位成功的美術(shù)家，因?yàn)樗麆?chuàng)造了獨(dú)特的畫(huà)風(fēng)!”“這是一位杰出的導(dǎo)演，他創(chuàng)造了特殊的戲劇風(fēng)格!”我們?cè)谠u(píng)論政治家時(shí)，常說(shuō)：“他創(chuàng)造了民主、開(kāi)明的型形象，所以獲得人民的擁戴?！钡牵覀?yōu)槭裁床徽f(shuō)：“這是一個(gè)杰出的女人，因?yàn)樗齽?chuàng)造了美貌。”“這是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)樗麆?chuàng)造了聰明?！薄斑@是一個(gè)打籃球的人才，因?yàn)樗麆?chuàng)造了過(guò)人的身高?！?、根據(jù)提供的材料，寫(xiě)一篇文章。初中三年級(jí)的最后一個(gè)新年聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了。這次的黑板布置與往年不同，上面用行書(shū)作底，寫(xiě)著：“21世紀(jì)要求人人都要有比較強(qiáng)的自主能力和判斷能力，同時(shí)要求加強(qiáng)每個(gè)人實(shí)現(xiàn)集體命運(yùn)過(guò)程中的責(zé)任。所以要使人們學(xué)會(huì)生存。學(xué)會(huì)生存的過(guò)程實(shí)際上就是使埋藏在每個(gè)人靈魂深處的所有可能都充分發(fā)揮出來(lái)，學(xué)會(huì)生存的過(guò)程也是使人更加深入地了解自己的過(guò)程?！敝虚g是四個(gè)立體美術(shù)字：學(xué)會(huì)生存。要求： (1) 以“學(xué)會(huì)生存”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。 (2) 文體不限。 (3) 自擬題5、以“如果可以選擇，我最想生活在時(shí)代”為話題，寫(xiě)一篇600字以上的文章?？蓴?，大膽想象；可議，暢所欲言。題目自擬。 （張健 馬中武 隨沖 段成士 馬淑敏 車軍 ）