2020年廣西壯族自治區(qū)《中學(xué)教育心理學(xué)》測試卷(第681套)

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1、2020年廣西壯族自治區(qū)《中學(xué)教育心理學(xué)》測試卷 考試須知： 1、考試時間：180分鐘。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號和所在單位的名稱。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在規(guī)定的位置填寫您的答案。 4、由于不同的科目的題型不同，文檔中可能會只有大分標(biāo)題而沒有題的情況發(fā)生，這是正常情況。 5、答案與解析在最后。 姓名: 考號: 得分評卷入 一、單選題（共30題） 1 .教育心理學(xué)的研究對象是o A.教育中教與學(xué)的心理活動 B.教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律 C.教育中人的本性及其改變的規(guī)律 D,以上答案都不正確 2 .

2、教育心理學(xué)的研究對象是＜＞。 A.教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過程，教與學(xué)過程中的心理現(xiàn)象 B.學(xué)與教以及二者相互作用的心理規(guī)律 C.學(xué)與教的心理規(guī)律，但以后者為主 D.學(xué)與教的心理規(guī)律，但以前者為主 3.以下是關(guān)于決策支持系統(tǒng)的特點表述；II.面向高層管理人員經(jīng)常面臨的半結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化問題II.dss一般具有較高的分析數(shù)據(jù)的能力m.易于使用，交互性強iv.強調(diào)對環(huán)境及用戶決策方法改革的靈活性及適應(yīng)性V.DSS可代替高層決策者制定決策以上描述中，＜＞是決策支持系統(tǒng)的特點。 A. II、H、III和IV B. II、in、N和V c.ii、in、iv和v D.都是

3、 4 .在理論上，逐步形成了兩種對立的學(xué)習(xí)理論流派，即行為主義和格式塔學(xué)派，是在＜＞ A.作為獨立學(xué)科的初創(chuàng)時期 B.教育心理學(xué)的發(fā)展時期 C.教育心理學(xué)的成熟時期 D.教育心理學(xué)的深化拓展時期 5 .員工素質(zhì)測評結(jié)果的文字描述的主要內(nèi)容不包括＜＞0 A.基本素質(zhì) B.技術(shù)水平 C.業(yè)務(wù)能力 D.健康狀況 6 .身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中去的研究方法屬于 A.行動研究法 B.觀察法 C.實驗法 D.調(diào)查法 7 .該病例發(fā)生子宮脫垂的主要原

4、因是＜＞。 A.慢性咳嗽 8 .多產(chǎn) C.產(chǎn)后過早參加體力勞動 D.慢性咳嗽及多產(chǎn) E.年老體弱 8.對非經(jīng)營性方案，經(jīng)濟效果評價應(yīng)主要分析擬定技術(shù)方案的＜＞。 A.盈利能力 B.償債能力 C.不確定性分析 D.財務(wù)生存能力 9.分析指標(biāo)的確定與進行分析的目標(biāo)和任務(wù)有關(guān)，一般是根據(jù)技術(shù)方案的特點、實際需求情況和指標(biāo)的重要程度來選擇。如果主要分析方案狀態(tài)和參數(shù)變化對方案投資回收快慢的影響，則可選用?作為分析指標(biāo)。 A.投資回收期 B.財務(wù)凈現(xiàn)值 C.財務(wù)內(nèi)部收益率 D.基準(zhǔn)收益率 10.下列關(guān)于NetWare的特點分析，錯誤的是＜＞。 A.主導(dǎo)地位的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

5、，NetWare以強大的文件及打印功能久負(fù)盛名 B.NetWare采用了網(wǎng)絡(luò)目錄服務(wù)的技術(shù)，使用戶不需了解所在位置即可使用打印機或文件 C.有良好的兼容性和自我修復(fù)的系統(tǒng)容錯能力 D.工作站資源可以直接共享，但安裝與管理維護較復(fù)雜 1L提出統(tǒng)覺學(xué)說的學(xué)者是＜＞ A.袋斯泰洛奇 B.夸美紐斯 C.詹姆斯 D.赫爾巴特 12.采用新技術(shù)可能面臨較大的風(fēng)險，投資項目決策分析與評價中可以提出在技術(shù)合同談判中注意加上保證性條款是屬于＜＞。 A.風(fēng)險控制 B.風(fēng)險自留 C.非保險轉(zhuǎn)移 D.保險轉(zhuǎn)移 13 .?和完整性是我國崗位研究理論一個十分鮮明的特點。 A.對象性 B.系

6、統(tǒng)性 C.綜合性 D.應(yīng)用性 14 .下列各項中不屬于會計專業(yè)職務(wù)等級的是 A.注冊會計師 B.高級會計師 C.會計師 D.會計員 15 .下列關(guān)于傳統(tǒng)品質(zhì)理論的錯誤說法是。 A.認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)是生來就有的 B.采用心理測驗方法評價領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)特征，是從第一次世界大戰(zhàn)開始進行的 C.認(rèn)為不具備天生領(lǐng)導(dǎo)品質(zhì)的人就不能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo) D.重視教育在領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)中的作用 16 .正式的技術(shù)評審FTR是軟件工程師組織的軟件質(zhì)量保證活動,下面關(guān)于盯R的指導(dǎo)原則中不正確的是. A.評審產(chǎn)品，而不是評審生產(chǎn)者的能力 B.要有嚴(yán)格的評審計劃，并

7、遵守日程安排 C.對評審中出現(xiàn)的問題要充分討論，以求徹底解決 D.限制參與者人數(shù)，并要求在評審會之前做好準(zhǔn)備 17.?是指進行證券投資的機構(gòu)法人。機構(gòu)投資者一般具有以下特點：資金量大，投資管理嚴(yán)格，收集和分析信息的能力強,投資技術(shù)先進，可通過有效的投資組合以分散投資風(fēng)險等。 A.營銷人員 B.個人投資者 C.客戶 D.機構(gòu)投資者 18 .假設(shè)員工關(guān)系^皿＜員工號，姓名，性別，部門，部門電話，部門負(fù)責(zé)人，家庭住址，家庭成員，成員關(guān)系》如下表所示。如果一個部門只能有一部電話和一位負(fù)責(zé)人，一個員工可以有多個家庭成員，那么關(guān)系EMP屬于＜31＞,且＜32＞問題；為了解決這一問題，應(yīng)該將

8、員工關(guān)系EMP分解為＜33＞。 A. 1NF B. 2NF C. 3NF D. BCNF 19 .在每一階段開始時進行啟動過程 A.是一種資源浪費，應(yīng)該盡量避免 B.有助于確保項目符合其預(yù)定的業(yè)務(wù)需要，并驗證項目成功標(biāo)準(zhǔn) C.有助于確保項目按原定計劃進行 D.有利于確定每個階段所需要的項目團隊成員的種類、數(shù)量和技能水平 20.教師的專業(yè)能力素養(yǎng)，除要求具有熟練的教學(xué)技巧、良好的教育能力外，還要求具有一定的。 A.交往能力 B.研究能力 C.管理能力 D.學(xué)習(xí)能力 21.通常軸心受壓綴條式格構(gòu)柱的橫綴條不受力，但一般仍設(shè)置，其理由是＜＞ A.起構(gòu)造作用 B.可以

9、加強柱的整體抗彎剛度 C.對單肢穩(wěn)定起作用 D.以上三種原因都有 22.被試本人對自己的人格特征予以評價的方法是＜3 A.自陳量表法 B.主題統(tǒng)覺測驗 C.羅夏克墨跡測驗 D.句子完成法 23.建設(shè)工程項目施工質(zhì)量驗收時，對施工質(zhì)量保證資料的檢查包括施工全過程的技術(shù)質(zhì)量管理資料。其中，又以原材料、施工檢測、測量復(fù)核及?資料為重點檢查內(nèi)容。 A.檢驗批抽驗 B.強度試驗 C.功能性試驗 D.垂直度檢測 24 .20世紀(jì)20年代以后，?以實用主義為基礎(chǔ)的|從做中學(xué)|為信條，進行改革教學(xué)的實踐工作，對教行產(chǎn)生了相當(dāng)深遠(yuǎn)的影響，成為進步教行的帶路人。 A.桑代克 B.布魯

10、納 C.馮特 D.杜威 25 .對一般工業(yè)與民用建筑工程而言，下列工程中屬于分項工程的是＜＞。 A.鋼筋混凝上樁基工程 B.給排水及采暖工程 C.裝飾裝修工程 D.木門窗制作與安裝工程 26.顧客將膠卷照相館沖印，照相館交給顧客一份取印單，該取印單屬于 A.委托合同 B.承攬合同 C.行紀(jì)合同 D.技術(shù)合同 27 .某建設(shè)項目污水排入一中型矩形平直河流，根據(jù)《環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則一地面水環(huán)境》,預(yù)測該河流混合過程段B0D5,影響濃度應(yīng)采用的數(shù)學(xué)模式是° A.河流完全混合模式 B.二維穩(wěn)態(tài)混合衰減模式 C.二維穩(wěn)態(tài)混合衰減累積流量模式 D.斯特里特-菲立浦〈簡稱

11、S-P＞模式 28 .教育心理學(xué)的研究對象是。 A.學(xué)與教的心理規(guī)律，但以后者為主 B.教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過程、教與學(xué)過程中的心理現(xiàn)象 C.學(xué)與教的心理規(guī)律，但以前者為主 D.學(xué)與教以及二者相互作用的心理規(guī)律 29. None A. 10Mb/s B. lOOMb/s C. lGb/s D. lOGb/s FDDI的數(shù)據(jù)傳輸速率為緊密相關(guān)。 30 .在研究與開發(fā)方式中，?的優(yōu)點是風(fēng)險小、見效快，在實施過程中，企業(yè)的研發(fā)能力有一定提高。 A.獨立研究開發(fā)方式 B.技術(shù)引進方式 C.共同研究開發(fā)方式 D.委托研究開發(fā)方式 二、多選題（共20題）

12、 31 .?屬于心理學(xué)的理論研究領(lǐng)域。 A.工業(yè)心理學(xué) B.生理心理學(xué) C.心理測量學(xué) D.教育心理學(xué) E.實驗心理學(xué) 32 .小學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)包括 A.參加奧數(shù)學(xué)習(xí) B.學(xué)會合理安排和分配時間 C.學(xué)會思考 D.學(xué)會學(xué)習(xí)的規(guī)則和方法 33 .模擬測評的主要形式有＜＞。 A.公文處理 B.即興發(fā)言 C.模擬會議 D.情境模擬 E.民意測驗 34 .有關(guān)藥劑學(xué)概念的正確表述有 A.藥劑學(xué)所研究的內(nèi)容包括基本理論、處方設(shè)計和合理應(yīng)用 B.藥劑學(xué)所研究的對象是藥物制劑 C.藥劑學(xué)是一門綜合性技術(shù)科學(xué) D.藥劑學(xué)所研究的內(nèi)容包括基本理論、處方設(shè)計、制備

13、工藝和合理應(yīng)用 E.藥劑學(xué)所研究的內(nèi)容包括基本理論、處方設(shè)計和制備工藝 35 .建立和實施質(zhì)量管理體系以及保持和改進現(xiàn)行的質(zhì)量管理體系的方法，包括?的步驟。 A.確立顧客及相關(guān)方要求，建立組織的質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo) B.確定實現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)過程和職責(zé)及必需的資源 C.規(guī)定測量過程有效性和效率的方法并應(yīng)用這些方法 D.對每一個被評價的過程提出若干基本問題 E.確定防止不合格并消除其產(chǎn)生原因的措施，持續(xù)改進質(zhì)量體系過程 36 .影響建設(shè)工程項目質(zhì)量的技術(shù)因素設(shè)計的內(nèi)容十分廣泛，下面屬于直接的工程技術(shù)的是＜＞。 A.工程勘察技術(shù) B.設(shè)計技術(shù) C.檢測檢驗技術(shù) D.試驗技術(shù) E.

14、施工技術(shù) 37 .教育心理學(xué)的性質(zhì)是。。 A.一門自然學(xué)科 B. 一門社會學(xué)科 C. 一門自然與社會的交叉學(xué)科 D. 一門理論和應(yīng)用相結(jié)合的獨立學(xué)科 38 .心理測驗按測驗的方式可分為?＜, A.情商測驗 B.紙筆測驗 C.操作測驗 D.口頭測驗 E.情境測驗 39 .既有法人改擴建項目盈利能力分析除了遵循報表編制和指標(biāo)計算的一般性要求外，還應(yīng)注意的特點有＜＞。 A.增量分析為主 B.輔以總量分析 C.投資各方現(xiàn)金流量分析 D.改擴建項目盈利能力分析報表 E.項目資本金現(xiàn)金流量分析 40.1994年，布魯納將教育心理學(xué)的發(fā)展成果概括為＜＞. A.主動性研究

15、 B.反思性研究 C.合作性研究 D.探索性研究 E.社會文化研究 41.因發(fā)包人原因延期開工時，工程師應(yīng)＜＞。 A.以書面形式及時通知承包人 B.賠償承包人由此造成的損失 C.批準(zhǔn)工期順延 D.審核由此給承包人造成的損失 E.口頭通知承包人 42.測量和試驗要確認(rèn)?正常。 A.試樣＜件＞的狀態(tài) B.檢驗人員的心理狀態(tài) C.技術(shù)文件的受控狀態(tài) D.儀器、設(shè)備的狀態(tài) E.流程的運行狀態(tài) 43 .會計專業(yè)職務(wù)分為。 A.高級會計師 B.會計師 C.初級會計師 D.會計員 44 .下列說法中不正確的有＜＞。 A.任何中國公民都可以申請參加環(huán)境影響評價工程

16、師的職業(yè)資格考試 B.環(huán)境影響評價工程師是指從事環(huán)境影響評價的專業(yè)技術(shù)人員 C.取得職業(yè)資格的環(huán)境影響評價工程師只能從事環(huán)境影響評價工作 D.環(huán)境影響評價工程師在環(huán)境影響評價相關(guān)工作中，只對建設(shè)項目單位負(fù)責(zé)，其主持完成的環(huán)境影響評價相關(guān)工作的技術(shù)文件由其所屬的環(huán)境影響評價機構(gòu)負(fù)責(zé) E.對長期從事環(huán)評工作，具有豐富經(jīng)驗的人員可以經(jīng)考核認(rèn)定取得環(huán)境影響評價工程師職業(yè)資格，而無需參加職業(yè)資格考試 45 .先行組織者|教學(xué)策略是一種?的教學(xué)技術(shù)。 A.強調(diào)直觀教學(xué) B.強調(diào)新知識與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識聯(lián)系 C.激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機 D.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為 46 .監(jiān)獄學(xué)與心理學(xué)的關(guān)

17、系十分密切，按心理學(xué)與社會實踐的領(lǐng)域來說主要包括. A.教育心理學(xué) B.醫(yī)學(xué)心理學(xué) C.體育心理學(xué) D.司法心理學(xué) E.文藝心理學(xué) 47 .國家食品藥品監(jiān)督管理局藥品評價中心的主要職責(zé)為＜＞ A.承擔(dān)國家基本藥物目錄制定、調(diào)整的技術(shù)工作及其相關(guān)業(yè)務(wù)組織工作 B.承擔(dān)非處方藥目錄制定、調(diào)整的技術(shù)工作及其相關(guān)業(yè)務(wù)組織工作 C.承擔(dān)藥品再評價和淘汰藥品的技術(shù)工作及其相關(guān)業(yè)務(wù)組織工作 D.承擔(dān)全國藥品不良反應(yīng)監(jiān)測的技術(shù)工作及其相關(guān)業(yè)務(wù)組織工作，對省、自治區(qū)、直轄市藥品不良反應(yīng)監(jiān)測中心進行技術(shù)指導(dǎo) E.承擔(dān)全國醫(yī)療器械上市后不良事件監(jiān)測和再評價的技術(shù)工作及其相關(guān)業(yè)務(wù)組織工作，對省、

18、自治區(qū)、直轄市醫(yī)療器械不良事件監(jiān)測機構(gòu)進行技術(shù)指導(dǎo) 48.教育心理學(xué)對教百實踐具有?的作用。 A.描述 B.解釋 C.驗證 D.預(yù)測 E.控制 49.2011年3月11日，日本大地震引發(fā)核泄漏后，民眾心態(tài)從關(guān)注泄漏轉(zhuǎn)變?yōu)閷溯椛涞膿?dān)憂。特別是由于缺乏預(yù)防核輻射的科學(xué)知識，各種似是而非的信息，如核輻射污染海水會導(dǎo)致未來食鹽供應(yīng)緊張、吃碘鹽能防輻射等開始在網(wǎng)絡(luò)上瘋傳。3月14日，資本市場中的部分游資乘勢進行炒作，它們先是大規(guī)模吸納部分鹽業(yè)股票，接著在尾盤進行拉升，使得其最終在當(dāng)日大盤整體下跌中逆勢漲停收盤。隨后又在寧波、紹興等地將當(dāng)?shù)厥雏}搶購一空，制造了局部恐慌，使得I搶鹽I風(fēng)潮愈演

19、愈烈。這一波搶鹽風(fēng)潮從2011年3月15日晚間開始，以浙江為源頭，經(jīng)網(wǎng)絡(luò)放大，由東向西和由南向北兩種交錯傳遞，迅速涉及全國。無論大城市還是小縣城，乃至偏遠(yuǎn)山村，食鹽都成了緊俏商品，有些商店開始惜售食鹽，有些商店則借機抬高食鹽售價，部分地區(qū)的鹽價甚至瘋漲十倍以上，全國市場的鹽幾乎被搶購一空。某些鹽業(yè)類股票再逆勢漲停，其他涉鹽股票也競相大漲。搶鹽風(fēng)潮出現(xiàn)后，國家發(fā)改委等部門迅速通過媒體發(fā)布權(quán)威信息，安定民心。商務(wù)部要求中國鹽業(yè)總公司運用庫存向市場緊急投資各種鹽產(chǎn)品；科技部約請有關(guān)專家針對各種傳言釋疑解惑……3月18日，全國各地紛紛出現(xiàn)|退鹽I現(xiàn)象，搶鹽風(fēng)潮逐漸平息。涉鹽股票的股價也在此后的三個月交

20、易日中持續(xù)下跌。I吃碘鹽能防輻射I等各種似是而非的信息能夠迅速傳播的原因在于<3 A.權(quán)威信息的發(fā)布比較模糊和缺乏預(yù)見 B.科技知識在民間的普及程度不高 C.當(dāng)代通信手段的多樣化發(fā)展 D.老百姓的擔(dān)憂與恐慌情緒不斷升級 50 .以視角論，下列各項屬于社會工作研究對象的有?<> A.個案工作 B.小組工作 C.社區(qū)工作 D.社會工作行政 E.服務(wù)機構(gòu)管理 三、判斷題（共10題） 四、簡答題（共2題） 51 .簡要說明發(fā)展與教育心理學(xué)研究所遵循的發(fā)展性原則的主要內(nèi)涵。 52 .如何科學(xué)地組織復(fù)習(xí) 第15頁 單選題答案: 1：B2：A 3：A4：A 5：D

21、 6：A 7：D 8：D9：A 10：D11：D 12：C 13：B 14：A 15：D16：C 17：D18：A 19：B 20：B 21：C 22：A23：C 24：D25：A 26：B 27：B 28：B 29：B30：B 多選題答案： 31：B,C,E32：B,C .D33：ABC,D 34：B,C.D 35：A,B,C,D 36：ABD37：C,D 38：B.CDE39： ARD 40：A.BCE 41：A,C.D42：A,D 43：ARD44： A.BCD 45：B 46：A,B.

22、C,D.E47： A.BCD,E48：ABD,E49： A.B,C,D 50： ARC.D 判斷題答案: 簡答題答案： 51：二發(fā)展性原則是指堅持用發(fā)展變化的觀點來研究發(fā)展與教育心理學(xué)所涉及的問題。二主要內(nèi)涵：＜1＞思想上樹立人的心理是不斷發(fā)展變化的觀點。＜2＞堅持教育是促進人心理發(fā)展變化的決定因素的觀點。52：＜A＞及時復(fù)習(xí).即根據(jù)遺忘曲線的原理，在所學(xué)習(xí)的知識 大面積遺忘之前進行復(fù)習(xí)：＜B＞分散復(fù)習(xí)優(yōu)于集中復(fù)習(xí).如把一個材料分成若干小塊材料：＜C＞反復(fù)閱讀與嘗試背誦相結(jié)合，如適當(dāng)?shù)乜家豢甲约海海糄＞多種感官參加學(xué)習(xí)活動，如讀、聽、說、寫等綜合進行. 相

23、關(guān)解析： 1：教育心理學(xué)的研究對象是教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律。 2：教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中教與學(xué)的基本心理規(guī)律的科學(xué)，主要研究教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的心理過程、教與學(xué)過程中的心理現(xiàn)象。 3：【解析】文字描述形式是在數(shù)字描述的基礎(chǔ)上，對照各參照標(biāo)準(zhǔn)等級的內(nèi)容，用文字描述的形式去評價被測對象的素質(zhì)。以企業(yè)科技人員為例，員工素質(zhì)測評結(jié)果的文字描述的主要內(nèi)容包括：基本素質(zhì)、技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力和工作成果。 4：［知識點］子宮脫垂的病因 5：對于經(jīng)營性方案，分析擬定技術(shù)方案的盈利能力、償債能力和財務(wù)生存能力：對非經(jīng)營性方案，經(jīng)濟效果評價應(yīng)主要分析擬定技術(shù)

24、方案的財務(wù)生存能力。 6：如果主要分析技術(shù)方案狀態(tài)和參數(shù)變化對技術(shù)方案投資回收快慢的影響，則可選用靜態(tài)投資回收期作為分析指標(biāo)；如果主要分析產(chǎn)品價格波動對技術(shù)方案超額凈收益的影響，則可選用財務(wù)凈現(xiàn)值作為分析指標(biāo)：如果主要分析投資大小對技術(shù)方案資金回收能力的影響，則可詵用財各內(nèi)部收益率指標(biāo)等。 7：赫爾巴特是科學(xué)教育心理學(xué)誕生之前對教育心理學(xué)影響最大的思想家之一，提出了統(tǒng)覺學(xué)說。我們在奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論中可清晰地看到統(tǒng)覺學(xué)說的影子。 8：工作崗位研究的特點有對象性、系統(tǒng)性、綜合性、應(yīng)用性和科學(xué)性。其中系統(tǒng)性和完整性是我國崗位研究理論所具有的一個十分鮮明的特點。 9：［考點］會計專

25、業(yè)職務(wù)的種類 10：采用心理測驗方法評價領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)特征，是從第一次世界大戰(zhàn)開始時進行的。戰(zhàn)后，心理學(xué)家嘗試將相同的技術(shù)與方法應(yīng)用于工業(yè)系統(tǒng)，這就導(dǎo)致了人事一測驗運動，借助評價領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)選拔領(lǐng)導(dǎo)者。 11：正式的技術(shù)評審是一種由技術(shù)人員實施的程式化會議，其惟一的目的是揭露質(zhì)量問題。在多數(shù)情況下，評審能像測試一樣有效地揭露軟件中的缺陷。這是發(fā)現(xiàn)問題的過程，而不是解決問題的過程，所以選項C不正確。 12：［分析］本題考查對范式、模式分解知識的掌握程度。 13：［考點與答題技巧］多階段項目，啟動過程組。 14：教師的職業(yè)特點決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，

26、還要求具有一定的研究能力。 15：本題主要考查的知識點為橫綴條的設(shè)置。 16：自陳量表法是在標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)條件下，對受測者的行為和內(nèi)部心理變化進行探察和鑒別的方法。自陳量表法是被試本人對自己的人格特征予以評價。自陳量表通常也稱為人格量表。 17：施工質(zhì)量保證資料的檢查，包括施工全過程的技術(shù)質(zhì)量管理資料，其中又以原材料、施工檢測、測量復(fù)核及功能性試驗資料為重點檢查內(nèi)容。 18：桑代克是美國教育心理學(xué)的奠基人，他對于美國教育心理學(xué)發(fā)展的貢獻，不僅在于他開創(chuàng)了動物學(xué)習(xí)實驗與教育測量，從而為美國教育心理學(xué)的發(fā)生、發(fā)展奠定了基石，更重要的是他創(chuàng)建了一個教育心理學(xué)的完整體系，從而奠定了教育心理學(xué)的基

27、本內(nèi)容。杜威提出|從做中學(xué)注重教育學(xué)的實際應(yīng)用。1879年，德國心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一所心理研究所。布魯納提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論，強調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，提出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性。 19：［考點］第四章工程項目管理第一節(jié)工程項目管理概述：工程項目及其組成。［思路］分項工程是分部工程的組成部分，一般按主要工程、材料、施工工藝、設(shè)備類別等進行劃分，如上方開挖工程、上方回填工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、磚砌體工程、木門窗制作與安裝工程、玻璃幕墻工程等。分項工程是工程項目施工生產(chǎn)活動的基礎(chǔ)，也是計量工程用工用料和機械分班消耗的基本單元；同時，又是工程質(zhì)量形成的直接過程。分項工程既有

28、其作業(yè)活動的獨立性，又有相互聯(lián)系、相互制約的整體性。［易錯］本題易錯選項為選項D。其原因可能是考生混淆了分部工程與分項工程的概念。［拓展］在本知識點中，教材介紹了單位工程、分部工程和分項工程的概念，并以工業(yè)與民用建筑工程為例進行了說明。 20：選項A、C明顯錯誤，題中照相館與顧客之間并不存在委托關(guān)系或行紀(jì)合同關(guān)系，排 除A、C項。《合同法》第322條規(guī)定：|技術(shù)合同是當(dāng)事人就技術(shù)開發(fā)、轉(zhuǎn)讓、咨詢或者服務(wù)訂立的確立相互之間權(quán)利和義務(wù)的合同。承攬包括加工、定作、修理、復(fù)制、測試、檢驗等工作。|本題中，照相館與顧客之間是服務(wù)的提供與被提供關(guān)系，并不涉及技術(shù)開發(fā)、轉(zhuǎn)讓問題，排除D項，B項符合題意，

29、應(yīng)選。《合同法》第251條規(guī)定：|承攬合同是承攬人按照定作人的要求完成工作，交付工作成果，定作人給付報酬的合同。|21：根據(jù)《環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則一地面水環(huán)境》，二維穩(wěn)態(tài)混合模式適用條件為：二平直、斷面形狀規(guī)則河流混合過程段：二持久性污染物：二河流為恒定流動；二連續(xù)穩(wěn)定排放：匚對于非持久性污染物，需采用相應(yīng)的衰減模式。BOD 22：教育心理學(xué)研究的對象，是在教育和教學(xué)影響下學(xué)生的心理活動及其發(fā)展規(guī)律。如學(xué)生掌握知識技能、道德規(guī)范及其個性形成等心理規(guī)律。學(xué)生本身的體質(zhì)和心理發(fā)展的關(guān)系，以及學(xué)生和教師、學(xué)生與學(xué)生之間相互影響的心理因素，也是教育心理學(xué)研究的對象。 23：FDDI的主要技術(shù)特點為

30、：其子IEEE802.5的單令牌環(huán)網(wǎng)介質(zhì)訪問控制MAC協(xié)議：數(shù)據(jù)傳輸速率為100Mb/s,聯(lián)網(wǎng)的結(jié)點數(shù)0000,可以使用雙環(huán)結(jié)構(gòu)，具有容錯能力。 24：技術(shù)引進方式：即部分或全部依靠外來技術(shù)進行開發(fā)。這種方式的優(yōu)點是風(fēng)險小、見效快，在技術(shù)引進的過程中，企業(yè)的研發(fā)能力有一定提高。缺點是企業(yè)未來可能會受到一定的經(jīng)營限制。 相關(guān)解析： 25：心理學(xué)的理論研究領(lǐng)域：實驗心理學(xué)、人格心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理測量學(xué)、生理心理學(xué)。應(yīng)用領(lǐng)域：臨床與咨詢心理學(xué)、教育心理學(xué)、工業(yè)與組織心理學(xué)、廣告心理學(xué)、法律與犯罪心理學(xué)。 26：本題旨在考查考生對發(fā)展心理學(xué)中童年期學(xué)習(xí)的掌握情況。童年期的年齡范圍在6、7

31、歲?12、13歲，屬于小學(xué)階段，是為一生的學(xué)習(xí)活動奠定基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力的時期，是心理發(fā)展的一個重要階段。小學(xué)兒童學(xué)習(xí)的特點如下：＜1＞學(xué)習(xí)是主導(dǎo)活動。學(xué)校學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，有目的、系統(tǒng)地掌握知識、技能和行為規(guī)范的活動。兒童在這種特殊的學(xué)習(xí)過程中習(xí)得知識、技能，掌握社會責(zé)任感和義務(wù)感。＜2＞教和學(xué)是師生雙向互動的過程。學(xué)生是積極主動的學(xué)習(xí)者，而不應(yīng)被視為是被動的接受者，所以教和學(xué)是師生雙方積極主動的互動過程。＜3＞學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)向以掌握間接經(jīng)驗為主。小學(xué)低年級傾向于通過直接抽象的方式學(xué)習(xí)物理經(jīng)驗；小學(xué)中年級是兒童學(xué)習(xí)和認(rèn)知活動超越直接經(jīng)驗向掌握間接經(jīng)驗變化的轉(zhuǎn)折期；小學(xué)高年級則已經(jīng)能夠運用抽象邏

32、輯、多重抽象來獲得數(shù)理邏輯經(jīng)驗。＜4＞|學(xué)會學(xué)習(xí)|是小學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)會學(xué)習(xí)涉及多種要素，其中有學(xué)會思考、學(xué)會合理安排和分配時間以及為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而采用的學(xué)習(xí)策略和記憶策略等。＜5＞學(xué)習(xí)促進小學(xué)兒童心理積極發(fā)展。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握知識、技能和社會行為規(guī)范，在豐富自己、認(rèn)知世界的過程中，將所學(xué)知識不斷內(nèi)化，不斷地引起其智力、個性、社會性等諸方面結(jié)構(gòu)的變革，以促進心理積極發(fā)展。 27：情景模擬測評又被稱為評價中心測評法，是將各種不同的素質(zhì)測評方法相互結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)一種逼真的模擬管理系統(tǒng)和工作場景，將被試人納入該環(huán)境系統(tǒng)中，使其完成該系統(tǒng)環(huán)境下對應(yīng)的各種工作。在這個過程中，主試人

33、采用多種測評技術(shù)和方法，觀察和分析被試人在模擬的各種情景壓力下的心理、行為、表現(xiàn)以及工作績效，以測量評價被試人的管理能力和潛能等素質(zhì)。該測評法最主要的特點之一就是它的情景模擬性。 28：本題考查對質(zhì)量管理體系方法知識點的理解和掌握。建立和實施質(zhì)量管理體系以及保持和改進現(xiàn)行的質(zhì)量管理體系的方法，包括ABCD所有表述的步驟，故ABCD為正確項。而E為干擾錯項。 29：1Z204021項目質(zhì)量的形成過程和影響因素分析 30：本題考查的是考生對教育心理學(xué)學(xué)科定位的理解。 31：心理測驗按測驗方式可分為紙筆測驗、操作測驗、口頭測驗和情境測驗。紙筆測驗所使用的是文字或圖形材料，可以同時測量多名被測

34、試者；操作測驗多屬于對圖片、實物、工具、模型的辨認(rèn)和操作，無須使用文字作答，不宜團體施測，因此花費大量時間；口頭測驗多為語言材料，口頭提問和作答；情境測驗或角色扮演是評價中心技術(shù)的重要組成部分，它觀察、記錄和評價被測試者在模擬的情境中或所扮演的角色的行為反應(yīng)。 32：布魯納認(rèn)為，十幾年來的教育心理學(xué)的研究主要表現(xiàn)在主動性研究、反思性研究、合作性研究和社會文化研窕四個方面。 33：［知識點］開工 34：質(zhì)量檢驗過程中，測量和試驗是指按已確定的檢驗方法和方案，對產(chǎn)品質(zhì)量特性進行定量或定性的觀察、測量、試驗，得到需要的量值和結(jié)果。測量和試驗前后，檢驗人員要確認(rèn)檢驗儀器設(shè)備和被檢物品試樣狀態(tài)正常

35、，保證測量和試驗數(shù)據(jù)的正確、有效, 35：［考點］會計專業(yè)職務(wù)的種類 36：<1>A的說法是錯誤的。凡遵守國家法律、法規(guī)，恪守職業(yè)道德，并具備以下條件之一者，可申請參加環(huán)境影響評價工程師職業(yè)資格考試：二取得環(huán)境保護相關(guān)專業(yè)大專學(xué)歷，從事環(huán)境影響評價工作滿7年：或取得其他專業(yè)大專學(xué)歷，從事環(huán)境影響評價工作滿8年?？谌〉铆h(huán)境保護相關(guān)專業(yè)學(xué)士學(xué)位，從事環(huán)境影響評價工作滿5年：或取得其他專業(yè)學(xué)士學(xué)位，從事環(huán)境影響評價工作滿6年。二取得環(huán)境保護相關(guān)專業(yè)碩士學(xué)位，從事環(huán)境影響評價工作滿2年：或取得其他專業(yè)碩士學(xué)位，從事環(huán)境影響評價工作滿3年。匚取得環(huán)境保護相關(guān)專業(yè)博士學(xué)位，從事環(huán)境影響評價工作滿1年：

36、或取得其他專業(yè)博士學(xué)位，從事環(huán)境影響評價工作滿2年。<2>B的說法是不準(zhǔn)確的。環(huán)境影響評價工程師是指取得《中華人民共和國環(huán)境影響評價工程師職業(yè)資格證書》，并經(jīng)登記后，從事環(huán)境影響評價工作的專業(yè)技術(shù)人員。環(huán)境影響評價工程師職業(yè)資格制度納入全國專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書制度統(tǒng)一管理，適用于從事規(guī)劃和建設(shè)項目環(huán)境影響評價、技術(shù)評估和環(huán)境保護驗收等工作的專業(yè)技術(shù)人員，通過統(tǒng)一考試、登記、繼續(xù)教育等手段，實現(xiàn)對環(huán)境影響評價專業(yè)技術(shù)人員的動態(tài)管理。<3>C的說法是錯誤的。環(huán)境影響評價工程師可主持進行下列工作：環(huán)境影響評價：環(huán)境影響后評價；環(huán)境影響技術(shù)評估：環(huán)境保護驗收。<4>D的說法是錯誤的。環(huán)境影響評價工

37、程師在進行環(huán)境影響評價業(yè)務(wù)活動時，必須遵守國家法律、法規(guī)和行業(yè)管理的各項規(guī)定，堅持科學(xué)、客觀、公正的原則，恪守職業(yè)道德，在具有環(huán)境影響評價資質(zhì)的單位中，以該單位的名義接受環(huán)境影響評價委托業(yè)務(wù)，為委托人保守商務(wù)秘密，并按規(guī)定參加繼續(xù)教育。環(huán)境影響評價工程師對其主持完成的環(huán)境影響評價相關(guān)工作的技術(shù)文件承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。<5>E的說法是正確的。在全國實施環(huán)境影響評價工程師職業(yè)資格制度考試之前，對長期從事環(huán)境影響評價工作，具有較高理論水平和豐富實踐經(jīng)驗，并受聘擔(dān)任工程類高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，可通過考核認(rèn)定取得環(huán)境影響評價工程師職業(yè)資格證書，而不需參加職業(yè)資格考試。考核認(rèn)定人員數(shù)額實行總量控制。符合考核認(rèn)

38、定條件的環(huán)境影響評價專業(yè)技術(shù)人員，可向所在單位提出申請，經(jīng)單位審核同意后，向環(huán)保部門v或本部門、本企業(yè)〉推薦，并經(jīng)同級人事主管部門復(fù)核后，提出推薦名單送考試認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織有關(guān)專家對推薦人員的材料進行初審，提出擬認(rèn)定人員的名單，報領(lǐng)導(dǎo)小組審核。領(lǐng)導(dǎo)小組對審核合格的人員，經(jīng)公示無異議后，報人事部、環(huán)?？偩峙鷾?zhǔn)，并向社會公布。 37：|先行組織者|教學(xué)策略是一種強調(diào)新知識與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識聯(lián)系的教學(xué)技術(shù)。 38：教育心理學(xué)對教育實踐具有描述、解釋、預(yù)測和控制的作用.這些作用往往相互交織在一起。 39：|吃碘鹽能防相射|等各種似是而非的信息能夠迅速傳播的原因在于科技知識在民間的普及程度不高，民眾缺乏安全感，擔(dān)憂與恐慌情緒不斷升級，以及權(quán)威信息發(fā)布比較模糊和缺乏預(yù)見。尤其是在通信手段多樣化發(fā)展的當(dāng)代，流言的傳播速度之快、范圍之廣是過去無法比擬的。故選ABCD。 40：以人群論，貧困者、老人、病人、失業(yè)者、新移民、大學(xué)生等都可以是社會工作研究的對象；以問題或需要論，工作壓力、家庭暴力、自我發(fā)展、服務(wù)機構(gòu)管理等可以成為社會工作的研究對象；以視角論，個案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會工作行政、社會政策等方面的議題也可以成為社會工作的研究對象。 相關(guān)解析： 相關(guān)解析: 第18頁