《九年級語文下冊 第五單元 第17課《公輸》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文下冊 第五單元 第17課《公輸》課件 （新版）新人教版（32頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、墨墨 子子第一課時(shí)第一課時(shí)淺層閱讀淺層閱讀疏通文意疏通文意 1.墨子及墨子及墨子墨子 墨子（約前476-前390），名翟，相傳為宋國人，后長期住在魯國，是戰(zhàn)國初期思想家、政治家、教育家，先秦諸子散文代表作家。曾為宋國大夫，早年接受儒家教育，后聚徒講學(xué)，創(chuàng)立與儒家相對立的墨家學(xué)派。主張“兼愛”“非攻”“尚賢”“節(jié)用”，反映了小生產(chǎn)者反對兼并戰(zhàn)爭，要求改善經(jīng)濟(jì)地位和社會地位的愿望，他的認(rèn)識觀點(diǎn)是唯物的。墨子的學(xué)說在當(dāng)時(shí)影響很大，被稱為“墨學(xué)”。 墨子是先秦墨家著作，現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學(xué)辭和語錄，也有后期墨家的作品。墨子是我國論辯性散文的源頭，運(yùn)用譬喻、類比、舉例、推
2、論的論辯方式進(jìn)行論證，邏輯嚴(yán)密，說理清楚。語言質(zhì)樸無華，多用口語，在先秦諸子散文中占有重要的地位。2.背景鏈接背景鏈接 墨子所處的時(shí)代，各諸侯國掠奪性的戰(zhàn)爭頻繁不已，嚴(yán)墨子所處的時(shí)代，各諸侯國掠奪性的戰(zhàn)爭頻繁不已，嚴(yán)重破壞了生產(chǎn)，甚至使下層人民被迫重破壞了生產(chǎn)，甚至使下層人民被迫“折骨為炊，易子折骨為炊，易子而食而食”。墨子希望解除勞苦大眾的苦難，這是他提出。墨子希望解除勞苦大眾的苦難，這是他提出“非攻非攻”“”“兼愛兼愛”等政治主張的思想基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)楚國是等政治主張的思想基礎(chǔ)。當(dāng)時(shí)楚國是大國，占有兩湖一帶的廣大地區(qū)。宋國小，在今河南商大國，占有兩湖一帶的廣大地區(qū)。宋國小，在今河南商丘一帶，但處
3、于戰(zhàn)略要地。楚國用公輸造器械，接連打丘一帶，但處于戰(zhàn)略要地。楚國用公輸造器械，接連打敗了周圍幾個(gè)國家，于是準(zhǔn)備攻宋，墨子聽到消息，便敗了周圍幾個(gè)國家，于是準(zhǔn)備攻宋，墨子聽到消息，便從魯國趕到楚國去止楚攻宋。從魯國趕到楚國去止楚攻宋。公輸公輸寫的就是這件事，寫的就是這件事，具體表現(xiàn)了墨子的具體表現(xiàn)了墨子的“非攻非攻”思想。思想。春秋戰(zhàn)國形勢圖春秋戰(zhàn)國形勢圖齊楚秦燕趙魏韓魯魯吳吳宋宋狄戎戎蔡蔡陳陳公輸班所造的云梯：公輸班所造的云梯：墨墨 子子3.閱讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞。閱讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞。郢（郢（ ） 攻械（攻械（ ）文軒（文軒（ ） 敝輿（敝輿（ ）犀兕（犀兕（ ） 黿鼉（黿鼉（
4、 ）鮒（鮒（ ）魚）魚 文梓（文梓（ ） 4.（1）重點(diǎn)實(shí)詞）重點(diǎn)實(shí)詞侮：侮： 義：義：固：固： 再拜：再拜：胡：胡： 已：已：見：見： 文軒：文軒：敝輿：敝輿： 短褐：短褐：粱肉：粱肉： 竊疾：竊疾：牒：牒： 寇：寇：猶猶之與之與也：也：欺侮。欺侮。善良堅(jiān)持道義。善良堅(jiān)持道義。本來。本來。先后拜兩次。先后拜兩次。為什么。為什么。停止。這里指停止攻宋。停止。這里指停止攻宋。引見。引見。裝飾華美的車。裝飾華美的車。破車。破車。古代貧賤者穿的粗布衣服。古代貧賤者穿的粗布衣服。好飯好菜。好飯好菜。愛好偷竊的毛病。愛好偷竊的毛病。木片。木片。入侵。入侵。好像好像同同相比。相比。（2）通假字）通假字 公
5、輸盤不公輸盤不說說（ ） 子墨子九子墨子九距距之（之（ ） 子墨之守子墨之守圉圉有余（有余（ ） 公輸盤公輸盤詘詘（ ）“說說”通通“悅悅”，高興高興“距距”通通“拒拒”，阻擋阻擋“圉圉”通通“御御”，抵擋抵擋“詘詘”通通“屈屈”，理屈理屈（3）一詞多義）一詞多義 公輸盤公輸盤為為楚造云梯之械（楚造云梯之械（ ） 夫子何命焉夫子何命焉為為（ ） 必必為為有竊疾矣（有竊疾矣（） 公輸盤公輸盤為為我我為為云梯（云梯（） 以牒以牒為為械（械（）見見公輸盤公輸盤 （） 胡不胡不見見我于王（我于王（） 于是于是見見公輸盤（公輸盤（）不可謂知不可謂知類類（） 為與此同為與此同類類（）與與“焉焉”合用，表示
6、疑問語氣。合用，表示疑問語氣。是是替；制造替；制造當(dāng)作。當(dāng)作。動詞，拜見動詞，拜見動詞，引見動詞，引見動詞，會見動詞，會見事理事理種類種類為為見見類類替替子子墨墨子子聞之（聞之（）愿借愿借子子殺之（殺之（）公輸盤不公輸盤不說說（）請請說說之（之（）雖雖然然，公輸盤為我為云梯（，公輸盤為我為云梯（）然然臣之弟子禽滑厘等三百人（臣之弟子禽滑厘等三百人（）為楚造云梯為楚造云梯之之械（械（）子墨子聞子墨子聞之之（）宋何罪宋何罪之之有（有（）臣以王吏臣以王吏之之攻宋也（攻宋也（）子子說說然然之之夫子；表尊稱夫子；表尊稱對男子的尊稱，相當(dāng)于您對男子的尊稱，相當(dāng)于您通通“悅悅”，高，高興興陳述，解說陳述，解
7、說這樣這樣但是但是這種這種代詞，指代造云梯攻宋這件事代詞，指代造云梯攻宋這件事賓語前置的標(biāo)志賓語前置的標(biāo)志取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義。取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義。起起于魯（于魯（）子墨子子墨子起起（）將將以以攻宋（攻宋（）臣臣以以王吏之攻宋也（王吏之攻宋也（）以以牒為械（牒為械（）胡不見我胡不見我于于王（王（）今有人今有人于于此（此（ ）起起于于齊（齊（）殺所不足而殺所不足而爭爭所有余（所有余（）知而不知而不爭爭（）然胡不然胡不已已乎（乎（）吾既吾既已已言之王矣（言之王矣（）起起以以于于爭爭已已出發(fā)，動身出發(fā)，動身起身起身憑借憑借認(rèn)為認(rèn)為用用從從動詞，爭奪動詞，爭奪動詞，爭論，諫諍動詞，爭論，諫諍停止
8、停止已經(jīng)已經(jīng)在在向向（4）翻譯下列句子。）翻譯下列句子。 夫子何命焉為？夫子何命焉為？ 宋何罪之有？宋何罪之有？ 然胡不已乎？然胡不已乎？ 胡不見我于王？胡不見我于王？ 此為何若人？此為何若人？譯：先生（有）什么見教呢？譯：先生（有）什么見教呢？譯：宋國有什么罪過呢？譯：宋國有什么罪過呢？譯：但是為什么不停止（攻宋）呢？譯：但是為什么不停止（攻宋）呢？譯：何不向楚王引見我呢？譯：何不向楚王引見我呢？譯：這是什么樣的人呢？譯：這是什么樣的人呢？第二課時(shí)第二課時(shí)深層閱讀深層閱讀文本探究文本探究（一）整體感知（一）整體感知.本文對應(yīng)的雙方是誰？主要人物是誰？墨子前往楚國的目的是什么？本文對應(yīng)的雙方：
9、本文對應(yīng)的雙方：一方是墨子，另一方是公輸盤和楚王。一方是墨子，另一方是公輸盤和楚王。主要人物：主要人物：墨子墨子。他前往楚國的目：他前往楚國的目：勸阻楚國攻打宋國，宣傳他的勸阻楚國攻打宋國，宣傳他的“非攻非攻”思想。思想。 .墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為哪三個(gè)步驟？ 以義相責(zé)攻宋行為，使公輸盤理屈詞窮；以義相責(zé)攻宋行為，使公輸盤理屈詞窮； 以智相責(zé)攻宋行為，使楚王理屈詞窮；以智相責(zé)攻宋行為，使楚王理屈詞窮； 模擬攻守，擊敗公輸盤，以技相較，促使楚王放棄攻宋。模擬攻守，擊敗公輸盤，以技相較，促使楚王放棄攻宋。.文章的線索是什么？以人物思想、態(tài)度的變化為線索組織全文。背景交代背景交代公輸盤服公輸盤
10、服楚王曰楚王曰“善善”公輸盤詘公輸盤詘楚王曰楚王曰“善善”.墨子是如何勸說公輸盤的呢？先設(shè)圈套：先設(shè)圈套：北方有侮北方有侮臣者，愿借子殺之。臣者，愿借子殺之。再用激將法：再用激將法：請獻(xiàn)十金請獻(xiàn)十金反駁公輸：反駁公輸：公輸不說公輸不說吾義固不殺人吾義固不殺人宋何罪之有？宋何罪之有？不智：殺不足爭有余不智：殺不足爭有余不仁：宋無罪而攻之不仁：宋無罪而攻之不忠：知而不爭不忠：知而不爭不強(qiáng)：爭而不得不強(qiáng)：爭而不得不知類：義不殺少而殺眾不知類：義不殺少而殺眾公輸服公輸服.公輸盤面對墨子的逼問，無話可說，把責(zé)任推到楚王身上，那么墨子又是如何勸阻楚王的呢？楚楚宋宋方五千里方五千里犀麋鹿魚黿等犀麋鹿魚黿等長
11、松文梓楠等長松文梓楠等方五百里方五百里無長木無長木無雉兔鮒魚無雉兔鮒魚文軒文軒錦繡錦繡粱肉粱肉敝輿敝輿短褐短褐糠糟糠糟舍舍NONONO竊竊.墨子是如何對待公輸盤與楚王的相互推諉、敷衍塞責(zé)的呢？模擬攻城：模擬攻城：九設(shè)攻城之變。九設(shè)攻城之變。針鋒相對：針鋒相對：吾知拒子吾不言吾知拒子吾不言不畏威脅：不畏威脅：子墨子九距之子墨子九距之吾知拒我吾不言吾知拒我吾不言公輸之意欲殺臣公輸之意欲殺臣吾弟子三百人持守圉之械待寇吾弟子三百人持守圉之械待寇雖殺臣，不能絕也雖殺臣，不能絕也楚王善楚王善哉，無哉，無攻宋攻宋.墨子的勸說技巧表現(xiàn)在哪些方面？ 根據(jù)不同的對象，采用不同的方式。激怒公輸盤，五個(gè)根據(jù)不同的對象
12、，采用不同的方式。激怒公輸盤，五個(gè)“不可謂不可謂”，義正辭嚴(yán)；婉勸楚王，三次夸飾楚國，在取悅，義正辭嚴(yán)；婉勸楚王，三次夸飾楚國，在取悅對方的同時(shí)置對方于理虧的境地。對方的同時(shí)置對方于理虧的境地。 邏輯性強(qiáng)。主要表現(xiàn)在勸阻楚王時(shí)，巧用類比、對比，環(huán)邏輯性強(qiáng)。主要表現(xiàn)在勸阻楚王時(shí)，巧用類比、對比，環(huán)環(huán)相扣，無懈可擊。環(huán)相扣，無懈可擊。 先發(fā)制人，保持主動。先發(fā)制人，保持主動。 在勸阻楚國攻打宋國的三個(gè)步驟中，每一次都是巧妙出擊，在勸阻楚國攻打宋國的三個(gè)步驟中，每一次都是巧妙出擊，化被動為主動，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹，機(jī)智善辯。墨子善化被動為主動，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹，機(jī)智善辯。墨子善于陷人于自相矛盾的境
13、地，公輸盤的于陷人于自相矛盾的境地，公輸盤的“義義”，楚王的，楚王的“竊竊疾疾”均成了墨子制敵的法寶，以子之矛攻子之盾，公輸盤均成了墨子制敵的法寶，以子之矛攻子之盾，公輸盤與楚王一與楚王一“服服”一一“善善”，是多么的無奈和苦澀呀。，是多么的無奈和苦澀呀。（二）人物賞析（二）人物賞析 分角色朗讀課文，說說你對文中人物的看法。分角色朗讀課文，說說你對文中人物的看法。人物分析人物分析墨子：墨子：機(jī)智多謀、機(jī)智多謀、能言善辯、能言善辯、無所畏懼、無所畏懼、鎮(zhèn)定自若鎮(zhèn)定自若楚王：楚王：虛榮、愚蠢、虛榮、愚蠢、陰險(xiǎn)、狡詐陰險(xiǎn)、狡詐公輸：頑固、公輸：頑固、陰險(xiǎn)、狡詐，陰險(xiǎn)、狡詐，理屈詞窮理屈詞窮（三）主旨
14、探究（三）主旨探究.墨子成功地止楚攻宋，是否僅靠鋒利巧妙的言辭？一個(gè)人單憑自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及勇敢和機(jī)智就可以阻止一場不義戰(zhàn)爭的發(fā)生，是不可能的。除此之外，更重要的是靠墨子的技藝和宋國的戰(zhàn)備。由于有實(shí)力作后盾，墨子的話才更有力量，才更有止楚攻宋的把握。.墨子與公輸盤、楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示？ 這場斗爭表明，面對大國的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭。一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威風(fēng)掃地；另一方面，要從實(shí)力上作好充分準(zhǔn)備，使他們的侵略野心無法得逞。這個(gè)道理，不僅被無數(shù)的歷史事實(shí)證明，而且在今天也不無借鑒意義。國弱被人欺，落后就要挨打。在強(qiáng)權(quán)肆虐橫行的國際環(huán)境下，我們只有壯
15、大實(shí)力，才會永遠(yuǎn)立于不敗之地。語文積累語文積累墨子名言墨子名言.興天下之利，除天下之害。興天下之利，除天下之害。【譯文譯文】.兼相愛，交相利。兼相愛，交相利?！咀g文譯文】興天下的利益，除天下的禍害。興天下的利益，除天下的禍害。既愛自己也愛別人，與人交往要對彼既愛自己也愛別人，與人交往要對彼此有利。此有利。墨子墨子見公輸見公輸公輸：義固不殺人公輸：義固不殺人墨子：義不殺少而殺眾墨子：義不殺少而殺眾以義以義相責(zé)相責(zé)見楚王見楚王楚王：必為有竊疾楚王：必為有竊疾墨子：王吏攻宋類比墨子：王吏攻宋類比以智以智相阻相阻見公輸見公輸公輸：九設(shè)公輸：九設(shè)械盡械盡墨子：九距墨子：九距有余有余弟子：持器弟子：持器待寇待寇以技以技相較相較大智大智大勇大勇
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