基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用 考點(diǎn)方法土木專題PPT

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1、第一部分基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用第一部分基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用專題二詞語的辨析與運(yùn)用專題二詞語的辨析與運(yùn)用第二篇第二篇攻專題考點(diǎn)方法突破攻專題考點(diǎn)方法突破欄目導(dǎo)航欄目導(dǎo)航方方 法法 突突 破破典典 例例 精精 析析四川中考真題精練四川中考真題精練2019年迎考特訓(xùn)年迎考特訓(xùn)方方 法法 突突 破破第 3 頁第 4 頁第 5 頁第 6 頁二、詞語辨析二、詞語辨析1從意義方面來辨析。從意義方面來辨析。(1)詞義的輕重不同：如詞義的輕重不同：如“激動激動”比比“感動感動”語義更重，感情更強(qiáng)烈。語義更重，感情更強(qiáng)烈。(2)詞義的著重點(diǎn)不同：如詞義的著重點(diǎn)不同：如“詭辯詭辯”著重在著重在“詭詭”，即欺詐、怪異，它的

2、意思就，即欺詐、怪異，它的意思就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護(hù)；是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護(hù)；“狡辯狡辯”著重在著重在“狡狡”，即不，即不老實(shí)、?；ㄕ?，它的意思就是歪曲事實(shí)，狡猾地為自己的錯誤言行辯解。老實(shí)、?；ㄕ?，它的意思就是歪曲事實(shí)，狡猾地為自己的錯誤言行辯解。(3)詞義的范圍大小不同：如詞義的范圍大小不同：如“戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭”“”“戰(zhàn)役戰(zhàn)役”和和“戰(zhàn)斗戰(zhàn)斗”，它們的范圍是由大，它們的范圍是由大到小。到小。第 7 頁2從感情色彩、語體色彩方面來辨析。從感情色彩、語體色彩方面來辨析。(1)感情色彩不同：如感情色彩不同：如“愛護(hù)愛護(hù)”是褒義詞，是褒義詞，“袒護(hù)袒護(hù)”是貶

3、義詞。是貶義詞。(2)語體色彩不同：如語體色彩不同：如“出租車出租車”適用于書面語，而適用于書面語，而“的士的士”適用于口語。適用于口語。3從用法方面來辨析。從用法方面來辨析。(1)搭配對象不同，特別要注意謙辭和敬辭：如搭配對象不同，特別要注意謙辭和敬辭：如“愛戴愛戴”適用于對長輩、上級，適用于對長輩、上級，“愛護(hù)愛護(hù)”適用于對晚輩、下屬；適用于對晚輩、下屬；“一孔之見一孔之見”“”“拋磚引玉拋磚引玉”“”“蓬蓽生輝蓬蓽生輝”屬謙辭，屬謙辭，“不恥下問不恥下問”“”“惠存惠存”“”“惠顧惠顧”“”“惠贈惠贈”“”“貴庚貴庚”等屬敬辭。等屬敬辭。(2)語法功能不同：如語法功能不同：如“公然公然”

4、在句中只能作狀語，比如在句中只能作狀語，比如“公然侵入公然侵入”；“公公開開”在句中可以作謂語和定語，如在句中可以作謂語和定語，如“事件的真相早已公開了事件的真相早已公開了”“”“公開的秘密公開的秘密”等。等。第 8 頁三、關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用三、關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用對于關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，主要注意兩方面：對于關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，主要注意兩方面：1明確關(guān)聯(lián)詞的搭配。如掌握常見的關(guān)聯(lián)詞明確關(guān)聯(lián)詞的搭配。如掌握常見的關(guān)聯(lián)詞“如果如果就就”“”“只要只要就就”“”“只有只有才才”“”“無論無論都都”“”“即使即使也也”“”“不但不但而且而且”“”“與其與其不如不如”“”“之所以之所以是因?yàn)槭且驗(yàn)椤钡?。關(guān)聯(lián)詞要適應(yīng)語等。關(guān)聯(lián)詞要

5、適應(yīng)語句表達(dá)的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)句表達(dá)的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞。很多關(guān)聯(lián)詞都是成對使用的，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語，就會引起意義詞。很多關(guān)聯(lián)詞都是成對使用的，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語，就會引起意義和關(guān)系上的混亂，因此運(yùn)用時不可搭配錯誤。和關(guān)系上的混亂，因此運(yùn)用時不可搭配錯誤。第 9 頁2明確關(guān)聯(lián)詞在句中的位置。成對出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞，往往連接兩個分句，如果明確關(guān)聯(lián)詞在句中的位置。成對出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞，往往連接兩個分句，如果前后兩個分句主語一致，則關(guān)聯(lián)詞前后兩個分句主語一致，則關(guān)聯(lián)詞(第一個第一個)要放在分句

6、要放在分句(第一個第一個)主語的后面；如果主語的后面；如果前后兩個分句的主語不一致，則應(yīng)放在主語的前面。前后兩個分句的主語不一致，則應(yīng)放在主語的前面。如果要求填充的題是由幾個復(fù)句組成的較長的文字，那么就要從兩方面考慮：如果要求填充的題是由幾個復(fù)句組成的較長的文字，那么就要從兩方面考慮：一是總觀全題，分清這段文字有幾個復(fù)句、幾個分句；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲一是總觀全題，分清這段文字有幾個復(fù)句、幾個分句；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選出對同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選出對應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞。應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞。第

7、 10 頁四、詞義理解四、詞義理解要注意詞的本義和引申義要注意詞的本義和引申義(含比喻義含比喻義)。引申義是由詞的本義引申出來，經(jīng)過推。引申義是由詞的本義引申出來，經(jīng)過推演發(fā)展而產(chǎn)生的意義。如演發(fā)展而產(chǎn)生的意義。如“淺淺”的本義是從表面到底部距離短的本義是從表面到底部距離短(水很淺水很淺)。引申義。引申義有：有：程度不深程度不深(他的功底淺他的功底淺)；時間不久時間不久(他們相處的日子很淺他們相處的日子很淺)；顏色淡顏色淡(淺藍(lán)淺藍(lán)色色)等等。學(xué)習(xí)過程中要記住本義，學(xué)會引申。如用等等。學(xué)習(xí)過程中要記住本義，學(xué)會引申。如用“手足手足”比喻兄弟，用比喻兄弟，用“虎虎口口”比喻危險境地等。比喻危險境

8、地等?？忌藨?yīng)該在平時多掌握一些常見常用的詞語意義外，還需要在做題時結(jié)合考生除了應(yīng)該在平時多掌握一些常見常用的詞語意義外，還需要在做題時結(jié)合語境對詞語的含義進(jìn)行具體分析。語境對詞語的含義進(jìn)行具體分析。第 11 頁(2018四川成都中考，四川成都中考，3分分)下列語句中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是下列語句中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是()A第第54屆世乒賽男子團(tuán)體決賽中，半決賽淘汰了瑞典隊(duì)的中國隊(duì)卷土重來，屆世乒賽男子團(tuán)體決賽中，半決賽淘汰了瑞典隊(duì)的中國隊(duì)卷土重來，成功衛(wèi)冕。成功衛(wèi)冕。B在這片劫后重生的土地上，人人各得其所，各展其長，滿懷信心創(chuàng)造幸福在這片劫后重生的土地上，人人各得其所，各展其長，

9、滿懷信心創(chuàng)造幸福美滿的生活。美滿的生活。典典 例例 精精 析析第 12 頁C充分發(fā)揮絲綢之路的紐帶作用，可以讓歷史背景不同的亞歐各國息息相充分發(fā)揮絲綢之路的紐帶作用，可以讓歷史背景不同的亞歐各國息息相通，共同繁榮。通，共同繁榮。D經(jīng)典詠流傳經(jīng)典詠流傳以嶄新的形式推介古典詩詞，對弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化具有不容置以嶄新的形式推介古典詩詞，對弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化具有不容置疑的作用。疑的作用。解析：解析：“卷土重來卷土重來”比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力。比喻失敗之后重新恢復(fù)勢力。A項(xiàng)中項(xiàng)中“半決賽淘汰了瑞典半決賽淘汰了瑞典隊(duì)的中國隊(duì)隊(duì)的中國隊(duì)”，說明中國隊(duì)是勝利的一方，所以，說明中國隊(duì)是勝利的一方，所以，“卷土重來卷土重來

10、”一詞與語境不符，一詞與語境不符，應(yīng)改為應(yīng)改為“再接再厲再接再厲”“”“不斷進(jìn)取不斷進(jìn)取”等。等。答案：答案：A第 13 頁1(2018四川巴中中考，四川巴中中考，3分分)依次填入下列橫線的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是依次填入下列橫線的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()面對文化傳承創(chuàng)新這張有難度的時代考卷，我們不僅要善于做好選擇題，敢于面對文化傳承創(chuàng)新這張有難度的時代考卷，我們不僅要善于做好選擇題，敢于做好應(yīng)用題，還要精于做好綜合題。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧結(jié)晶，她做好應(yīng)用題，還要精于做好綜合題。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族智慧結(jié)晶，她_個體心靈、個體心靈、_民族精神、民族精神、_民眾心智，民眾心智，_中華民族

11、數(shù)中華民族數(shù)千年堅(jiān)毅前行。千年堅(jiān)毅前行。A安頓振奮啟迪引領(lǐng)安頓振奮啟迪引領(lǐng)B啟迪引領(lǐng)安頓振奮啟迪引領(lǐng)安頓振奮C安頓引領(lǐng)振奮啟迪安頓引領(lǐng)振奮啟迪D啟迪安頓振奮引領(lǐng)啟迪安頓振奮引領(lǐng)四川中考真題精練四川中考真題精練A第 14 頁C第 15 頁B第 16 頁C第 17 頁B第 18 頁A第 19 頁C第 20 頁C第 21 頁B第 22 頁C第 23 頁1(2018湖南岳陽中考湖南岳陽中考)依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊来翁钊胂铝芯渥訖M線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)是項(xiàng)是()所謂成功，就是專心的人彼此之間長期競爭而產(chǎn)生的所謂成功，就是專心的人彼此之間長期競爭而產(chǎn)生的_。專心未必就能。專心未必就能奪得

12、冠軍，還要看天分和機(jī)緣。然而在奪得冠軍，還要看天分和機(jī)緣。然而在“專心專心”的行列里，的行列里，_站在最后一站在最后一名，也還是置身于精英之列，比那些玩忽怠惰，因循無知的人名，也還是置身于精英之列，比那些玩忽怠惰，因循無知的人_很多。很多。A結(jié)果雖然率先結(jié)果雖然率先B后果即使領(lǐng)先后果即使領(lǐng)先C結(jié)果即使領(lǐng)先結(jié)果即使領(lǐng)先D后果雖然率先后果雖然率先2019年迎考特訓(xùn)年迎考特訓(xùn)C第 24 頁A第 25 頁3(2018天津中考天津中考)依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()真正的詩意，不應(yīng)只是優(yōu)雅時光里讀書弄茶的閑情逸致，更應(yīng)是縱使身處真正的

13、詩意，不應(yīng)只是優(yōu)雅時光里讀書弄茶的閑情逸致，更應(yīng)是縱使身處_，依然不忘抬頭看那柳梢的月、檐角的星。詩意不能帶你渡過所有現(xiàn)實(shí)的，依然不忘抬頭看那柳梢的月、檐角的星。詩意不能帶你渡過所有現(xiàn)實(shí)的難關(guān)，卻能難關(guān)，卻能_智慧，智慧，_心靈，讓平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，心靈，讓平凡的生命，身在井隅，心向璀璨，追尋屬于自己的不平凡。追尋屬于自己的不平凡。A困境啟迪撫慰困境啟迪撫慰B困境啟發(fā)撫恤困境啟發(fā)撫恤C困難啟迪撫恤困難啟迪撫恤D困難啟發(fā)撫慰困難啟發(fā)撫慰A第 26 頁A第 27 頁5(2017甘肅蘭州中考甘肅蘭州中考)下面語句中，依次填入的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是下面語句中，依次填入的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

14、)蘭州人對黃河奇石的喜愛體現(xiàn)了崇尚自然的審美觀念。中國古人認(rèn)為，奇石是蘭州人對黃河奇石的喜愛體現(xiàn)了崇尚自然的審美觀念。中國古人認(rèn)為，奇石是天人合一的產(chǎn)物，它天人合一的產(chǎn)物，它_、_，妙在，妙在_。A千姿百態(tài)渾然天成栩栩如生千姿百態(tài)渾然天成栩栩如生B栩栩如生千姿百態(tài)渾然天成栩栩如生千姿百態(tài)渾然天成C栩栩如生渾然天成千姿百態(tài)栩栩如生渾然天成千姿百態(tài)D千姿百態(tài)栩栩如生渾然天成千姿百態(tài)栩栩如生渾然天成D第 28 頁6(2017湖北荊州中考湖北荊州中考)下面語段橫線上填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是下面語段橫線上填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()在中國文學(xué)群星璀璨的天空，誰是那顆最耀眼的明星？如果不分先后，全部交

15、在中國文學(xué)群星璀璨的天空，誰是那顆最耀眼的明星？如果不分先后，全部交由民眾海選，能選得到那位行吟于江風(fēng)草澤，孤高離群，憫人由民眾海選，能選得到那位行吟于江風(fēng)草澤，孤高離群，憫人_的屈原嗎？的屈原嗎？能選得到那位僻居荒村，守志安貧，潔凈能選得到那位僻居荒村，守志安貧，潔凈_的陶淵明嗎？能選得到那位身歷的陶淵明嗎？能選得到那位身歷酷刑，筆力千鈞，凝練酷刑，筆力千鈞，凝練_的司馬遷嗎？當(dāng)然，也不會選到那位飛與巨鳥，舞的司馬遷嗎？當(dāng)然，也不會選到那位飛與巨鳥，舞共迷蝶，神思共迷蝶，神思_的莊子了。的莊子了?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)”是一種境界，他們被官場放逐，卻被文學(xué)是一種境界，他們被官場放逐，卻被文學(xué)請回。這不是文學(xué)的悲哀，恰是文學(xué)的高貴。請回。這不是文學(xué)的悲哀，恰是文學(xué)的高貴。A淡遠(yuǎn)深遠(yuǎn)玄遠(yuǎn)懷遠(yuǎn)淡遠(yuǎn)深遠(yuǎn)玄遠(yuǎn)懷遠(yuǎn)B懷遠(yuǎn)淡遠(yuǎn)深遠(yuǎn)玄遠(yuǎn)懷遠(yuǎn)淡遠(yuǎn)深遠(yuǎn)玄遠(yuǎn)C玄遠(yuǎn)懷遠(yuǎn)淡遠(yuǎn)深遠(yuǎn)玄遠(yuǎn)懷遠(yuǎn)淡遠(yuǎn)深遠(yuǎn)D深遠(yuǎn)玄遠(yuǎn)懷遠(yuǎn)淡遠(yuǎn)深遠(yuǎn)玄遠(yuǎn)懷遠(yuǎn)淡遠(yuǎn)B第 29 頁C第 30 頁B第 31 頁C第 32 頁C第 33 頁