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1、我們受法律特殊保護實踐活動設計【教學目標】1:情感、態(tài)度、價值觀：進一步明確未成年人需要特殊保護的 意義，加深對家庭、學校、社會和司法內(nèi)容的理解，體會今天的我們受到法律的 特殊保護.2:能力：通過學習，能結合具體的案例及所見所聞判斷違反未成年人 保護法的一些現(xiàn)象和行為，提高辨別是非以及運用法律保護自己的能力。3:知識: 知道青少年的健康成長需要法律的特殊保護。了解家庭、學校、社會保護和司法 保護的基本內(nèi)容?！窘虒W重點】法律保護未成年人健康成長?！窘虒W難點】 未成年人需要法律的特殊保護?！窘虒W內(nèi)容分析】“我們受法律特殊保護”是第二單元第四課“撐起法律保 護傘”的第一個內(nèi)容，包括兩個層次。第一層次
2、“我們需要法律的特殊保護”主 要是引導學生從個人和國家兩個角度認識未成年人這一特殊群體受到法律保護 的必要性和重要性。第二層次“法律保護我們健康成長”主要是讓學生感受來自 家庭、學校、社會和司法的保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保 護的基本內(nèi)容，是本課時的教學重點。讓學生知道未成年人保護法對家庭保護、 學校保護、社會保護和司法保護做出了明確規(guī)定， 知道自己在家庭、學校和社會 中應享有哪些權利，受到哪些保護，才能增強他們的自我保護意識，學會運用法 律手段來維護自己的合法權益【教學準備】 1. 學生準備：調查、了解在現(xiàn)實生活中未成年人受到特殊保護 的原因以及相關案例，通過查閱資料、上網(wǎng)
3、等渠道了解司法保護的內(nèi)容2. 老師準備：查閱中華人民共和國未成年人保護法和中華人民共和國 預防未成年人犯罪法 ，了解這兩部法律的主要內(nèi)容； 搜集相關的典型事例及相 關資料，制作多媒體課件?！窘虒W方法】 運用案例分析和小組探究、合作交流等方法組織教學。【教學設計】 幫助學生學習做負責任的公民、 過積極健康的生活是本課程的 追求；堅持正確價值觀念的引導與啟發(fā)學生獨立思考、 積極實踐相統(tǒng)一是本課程 遵循的基本原則。 堅持課內(nèi)課外相結合， 讓學生找出自己身邊的事例說明課本知 識，積極參與課堂討論，既培養(yǎng)學生的實踐能力，又做到理論聯(lián)系實際，使教育 效果得到延伸； 通過給學生創(chuàng)設問題情境， 充分調動學生積
4、極性， 讓學生自己去 探討、去實踐，充分【教學過程】 （一）來自生活的報告導入新課多媒體展示：未成年人健康成長的各種生活、學習畫面，讓同學們認識到，家庭的溫暖、學校的關愛、社會的呵護，為我們的健康成長創(chuàng)造了良好的條件， 讓我們品味到生活的美好、成長的快樂。未成年人受到黑網(wǎng)吧、校園暴力、家庭暴力、拐賣等多種侵害。設計意圖】 選擇和運用貼近學生生活實際的素材創(chuàng)設情境， 采用未成年人健康成長與遭遇侵害兩方面對比的方法， 觸動學生心靈， 有較強的震撼力， 更具 有較大的教育意義和啟發(fā)意義。（二）師生互動， 共同探究 1. 視頻播放： 初一學生孟發(fā)，聽說夢幻網(wǎng)吧有一 款很刺激的游戲。 一天，他在該網(wǎng)吧門
5、前徘徊， 這時，網(wǎng)吧老板很熱情的說： “同 學，進來吧，我們實行四包：包吃、包住、包寫作業(yè)，還保密。 ”孟發(fā)猶豫了片 刻，最終還是進去了。從此以后迷上了網(wǎng)絡游戲，沉溺其中 ，成績下滑老師：上述材料中反應了未成年人的哪些特點？學生：小組討論后展示學生：從個人方面來說：一是生活經(jīng)驗不足，各方面還不成熟，辨別是非能 力差，容易出現(xiàn)問題；二是法律意識和自我保護能力不強，容易遭受不法侵害。老師：同學們分析的很好，很全面，由于未成年人正處于生理、心理發(fā)展的 重要時期， 思維活躍， 樂于交往， 求知欲和好奇心強。 但辨別能力、 自保能力差， 法律意識淡薄，所以需要法律特殊保護?！驹O計意圖】用身邊學生孟發(fā)的故
6、事和社會生活中侵害未成年人 的合法權 益創(chuàng)設情境， 讓學生分析、 探討未成年人自身的特點和自身容易上當受騙， 遭到 侵害的原因，說明未成年人特殊保護的重要性。2. 圖片展示：學校進行防震防災演練、玉樹地震救災場面。老師：國家為什么重視保護未成年人的健康成長呢？學生：從國家方面說：我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的 健康成長關系著民族的振興，國家的富強。3. 幻燈片展示：考考你 你知道哪些保護未成年人健康成長的法律法規(guī)？4、課件展示： 兩部專門保護未成年人的法律 中華人民共和國未成年 人保護法、中華人民共和國預防未成年人犯罪法，從家庭、學校、社會、 司法四個方面具體規(guī)定了在保護未成年
7、人方面的法律責任?！驹O計意圖】讓學生了解，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務教育 法等許多法律法規(guī)， 都對保護未成年人作出了明確的規(guī)定。 兩部專門的法律保護 未成年人的健康成長 .（三）走進生活 共同體驗法律的特殊保護1 【設計意圖】家，是我們每個人最熟悉的地方，是一個充滿親情的地方。 當你成功時，看到親人贊許的目光； 當你傷心落淚時， 聽到的是親人安慰的話語。 但是，現(xiàn)在有的家庭卻變了樣， 讓學生分析法律規(guī)定家庭保護的主要職責， 同時 聯(lián)系自己的家庭，身臨其境分析家庭保護在自己成長中的重要作用。2.案例分析：一天，初一學生張麗因為感冒，沒有完成英語作業(yè)。到校后又 不敢告訴英語老師實情，于
8、是，在英語課上，老師讓她站著聽課。小娜本身就發(fā) 燒，結果站暈倒了 .想一想：你怎么看待老師的行為？請說明理由。談一談：學校和老師是怎樣關心教育我們成長的？舉例說明設計意圖】學校教育是未成年人健康成長的主渠道， 是未成年人獲得知識，提高能力，培養(yǎng)良好學習習慣的主要場所，是未成年人人格品質形成的主陣地。 無論是學校還是教師都肩負著培養(yǎng)未成年人的主要責任， 教師的一言一行有可能 影響學生的終身，學校的教學制度、安全設施及管理制度直接影響學生的生命。 因此，通過設置張麗的事例，讓學生了解學校保護的責任。3. 視頻播放：小雨對學習沒有興趣，經(jīng)常曠課、逃學。一次偶然的機會，小雨被網(wǎng)吧老板招呼到網(wǎng)吧，從此，
9、迷上了網(wǎng)絡游戲 網(wǎng)吧老板的做法合法嗎？為什么？小雨這樣發(fā)展下去會怎樣？【設計意圖】 用發(fā)生在學生身邊的故事， 讓學生明白什么事可以做， 什么事 不可以做， 讓學生了解社會對未成年人的保護所做的努力， 知道法律規(guī)定對未成 年人的社會保護內(nèi)容。4. 幻燈片：為了弄到錢到網(wǎng)吧玩游戲，小雨和另外幾個 “朋友”手持匕首對同 學威脅、敲詐，共作案 19起，搶的現(xiàn)金 380 元及一部手機。在小雨又一次作案 時，被警方當場抓獲。由于小雨是未成年人，公安機關對外沒有透露其姓名，法 院也進行了不公開審理 小雨違法了，國家是如何對待他的？司法保護的內(nèi)容有哪些？【設計意圖】法律對未成年人違法， 有特殊的規(guī)定， 在審判
10、前不得披漏其姓 名、住所、照片等資料。在審理過程中采用圓桌審理，盡量打造和諧的氣氛，目 的是讓未成年人改過自新，從新做人。用真實的案例，對學生更有說服力?！拘≡嚿硎帧?孟凡的母親開家長會時， 看到初二（1）班的“成績排名榜中榜 上，孟凡的考試成績居第 38 名。母親對其的前途失去了信心?；丶液螅赣H將 她打了一頓，然后強迫他輟學到沿海去打工。深圳某皮鞋廠安排 14 歲的孟凡作 了學徒工。 分析材料中人物的行為。（同學們可以根據(jù)本節(jié)學的內(nèi)容進行分析）【結束語】 國家的關愛，家庭、學校、社會及司法保護職責的履行，是我們 健康成長的希望 ;過積極健康安全的生活，是我們永恒的追求。撐起法律保護傘， 快樂健康共成長。最美好的祝福送給你們！
《我們受法律特殊保護》實踐活動設計
