《江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)高中語文 早游望課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)高中語文 早游望課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 杜審言杜審言和晉陵陸丞早春游望和晉陵陸丞早春游望一、補充材料一、補充材料1、 “風(fēng)神初振風(fēng)神初振”的初唐詩的初唐詩 在盛唐詩歌高潮到來之前，無論從在盛唐詩歌高潮到來之前，無論從形式和精神氣質(zhì)上來說，初唐詩都處于形式和精神氣質(zhì)上來說，初唐詩都處于準備階段。這一時期的詩歌雖然是以準備階段。這一時期的詩歌雖然是以綺綺靡婉媚靡婉媚的詩風(fēng)為主，但隨著的詩風(fēng)為主，但隨著“四杰四杰”為為代表的中下層文士的崛起，給詩歌注入代表的中下層文士的崛起，給詩歌注入了了情思濃郁、氣勢壯大情思濃郁、氣勢壯大的氣息。因此，的氣息。因此，這是一個詩歌發(fā)展這是一個詩歌發(fā)展緩慢但又孕育著高潮緩慢但又孕育著高潮的時期的時期。2、
2、初唐四杰的悲慘下場 與與“初唐四杰初唐四杰”同代的裴行儉不太喜歡初唐四同代的裴行儉不太喜歡初唐四杰，見過杰，見過“王楊盧駱王楊盧駱”之后，曾下結(jié)論說他們四人之后，曾下結(jié)論說他們四人“鮮克令終鮮克令終”，沒一個有好死的。事實結(jié)果真的就，沒一個有好死的。事實結(jié)果真的就偏向了裴行儉這一邊，除楊炯外，偏向了裴行儉這一邊，除楊炯外，“王盧駱王盧駱”三人三人可謂結(jié)局非常，應(yīng)了讖語。也有傳說言，王勃生前可謂結(jié)局非常，應(yīng)了讖語。也有傳說言，王勃生前曾遇見過一位神人，那人看了王勃的面相，就得出曾遇見過一位神人，那人看了王勃的面相，就得出個結(jié)論，說他個結(jié)論，說他“神強骨弱，氣清體羸，腦骨虧陷，神強骨弱，氣清體羸，
3、腦骨虧陷，目睛不全，秀而不實，終無大貴目睛不全，秀而不實，終無大貴”。說白了就是面。說白了就是面相不好，下場會很慘。相不好，下場會很慘。王勃王勃的死，眾所周知，是在去交趾探望父親的路上，過海溺的死，眾所周知，是在去交趾探望父親的路上，過海溺亡的。時年亡的。時年2727歲。歲。盧照鄰盧照鄰，中風(fēng)半身不遂，丟官得病，灰心學(xué)道，越學(xué)越灰，中風(fēng)半身不遂，丟官得病，灰心學(xué)道，越學(xué)越灰，最終含淚投入自己最癡迷的潁水河自盡，時年最終含淚投入自己最癡迷的潁水河自盡，時年4040歲。歲。駱賓王駱賓王，追隨徐敬業(yè)討伐武則天失敗，一說被砍了頭獻給朝追隨徐敬業(yè)討伐武則天失敗，一說被砍了頭獻給朝廷；一說逃入江湖不知所終
4、，沒頭沒尾沒下場。廷；一說逃入江湖不知所終，沒頭沒尾沒下場。楊炯楊炯，神童出身，老老實實寫詩做官，四十多歲病死，算是神童出身，老老實實寫詩做官，四十多歲病死，算是下場最好的了。下場最好的了。 1 1、 杜審言杜審言，字必簡，祖籍襄陽，后遷居河南鞏縣，官，字必簡，祖籍襄陽，后遷居河南鞏縣，官至修文館學(xué)士，與李嶠、崔融、蘇味道齊名，稱至修文館學(xué)士，與李嶠、崔融、蘇味道齊名，稱“文章四文章四友友”。明人輯有。明人輯有杜審言集杜審言集。 清人王夫之清人王夫之姜齋詩話姜齋詩話指出：指出：“近體，梁陳已有，近體，梁陳已有，至杜審言而始葉于度至杜審言而始葉于度”。杜審言的五言律詩，。杜審言的五言律詩，格律嚴
5、整，音格律嚴整，音韻諧美，章法井然，意境深遠，語言清麗自然，韻諧美，章法井然，意境深遠，語言清麗自然，稱得上是這稱得上是這種新興詩體的典范作品。本詩就是其中較有代表性的一篇。種新興詩體的典范作品。本詩就是其中較有代表性的一篇。 二、走近作者二、走近作者 2、 這是一首和詩。原唱是晉陵陸丞作的這是一首和詩。原唱是晉陵陸丞作的早春游望早春游望。晉陵即今江蘇常州，唐代屬。晉陵即今江蘇常州，唐代屬江南東道毗陵郡。陸丞，作者的友人，其名江南東道毗陵郡。陸丞，作者的友人，其名不詳，時在晉陵任縣丞。大約武則天永昌元不詳，時在晉陵任縣丞。大約武則天永昌元年（年（689）前后，杜審言在江陰縣任職，與）前后，杜審
6、言在江陰縣任職，與陸某是同郡鄰縣的僚友。他們同游唱和，可陸某是同郡鄰縣的僚友。他們同游唱和，可能即在其時。陸某原唱已不可知。杜審言這能即在其時。陸某原唱已不可知。杜審言這首和詩是用原唱同題抒發(fā)自己宦游江南的感首和詩是用原唱同題抒發(fā)自己宦游江南的感慨和歸思?？蜌w思。 3、背景、背景：詩人在唐高宗咸亨元年（：詩人在唐高宗咸亨元年（670）中進士）中進士后，仕途失意，一直充任縣丞、縣尉之類小官。到后，仕途失意，一直充任縣丞、縣尉之類小官。到永昌元年，他宦游已近二十年，詩名甚高，卻仍然永昌元年，他宦游已近二十年，詩名甚高，卻仍然遠離京洛，在江陰這個小縣當(dāng)小官，心情很不高興。遠離京洛，在江陰這個小縣當(dāng)
7、小官，心情很不高興。江南早春天氣，和朋友一起游覽風(fēng)景，本是賞心樂江南早春天氣，和朋友一起游覽風(fēng)景，本是賞心樂事，但他卻象王粲登樓那樣，事，但他卻象王粲登樓那樣，“雖信美而非吾土雖信美而非吾土”，不如歸去。所以這首和詩寫得別有情致，驚新而不不如歸去。所以這首和詩寫得別有情致，驚新而不快，賞心而不樂，感受新鮮而思緒凄清，景色優(yōu)美快，賞心而不樂，感受新鮮而思緒凄清，景色優(yōu)美而情調(diào)淡然，甚至于傷感，有滿腹牢騷在言外。而情調(diào)淡然，甚至于傷感，有滿腹牢騷在言外。1、理解題目的意思、理解題目的意思2、結(jié)合注釋理解全詩、結(jié)合注釋理解全詩的意思的意思三、整體感知三、整體感知 1、首聯(lián)兩句中的、首聯(lián)兩句中的“獨獨
8、”、“偏偏”、“驚驚”等字有何表達作用？等字有何表達作用？ “獨獨”字突出了詩人作為一個異鄉(xiāng)字突出了詩人作為一個異鄉(xiāng)游子與本地賞春者的迥然不同，為下游子與本地賞春者的迥然不同，為下文的傷春蓄勢。文的傷春蓄勢。 “偏偏”、“驚驚”表明作者身在異鄉(xiāng)，表明作者身在異鄉(xiāng)，因而對景物變化十分敏感。因而對景物變化十分敏感。四、分析詩歌四、分析詩歌 2、朝霞、梅柳、黃鳥、綠蘋，四個主要的意象組合成一幅怎樣的美麗、朝霞、梅柳、黃鳥、綠蘋，四個主要的意象組合成一幅怎樣的美麗畫面？面對此畫面，作者的感情是怎樣的？畫面？面對此畫面，作者的感情是怎樣的？ 清晨的太陽從東邊海上升起，云氣在朝陽的照耀下，霞光燦爛，絢麗清
9、晨的太陽從東邊海上升起，云氣在朝陽的照耀下，霞光燦爛，絢麗多彩；早春的江南，梅花在枝頭綻放。這春意由江南漸漸移到江北，楊柳已多彩；早春的江南，梅花在枝頭綻放。這春意由江南漸漸移到江北，楊柳已經(jīng)吐出了新芽；清新和暖的空氣逗得黃鶯婉轉(zhuǎn)鳴叫，晴朗的陽光把萍草映照經(jīng)吐出了新芽；清新和暖的空氣逗得黃鶯婉轉(zhuǎn)鳴叫，晴朗的陽光把萍草映照得變成了綠色。得變成了綠色。這四句抓住了朝霞、梅柳、黃鳥、綠蘋等景物在早春里的變這四句抓住了朝霞、梅柳、黃鳥、綠蘋等景物在早春里的變化，描繪了一幅江南春天的美麗畫卷?；?，描繪了一幅江南春天的美麗畫卷。 “宦游人宦游人”對這幅畫卷的感受自是不同，他們自然會想到又是一年過去對這幅畫
10、卷的感受自是不同，他們自然會想到又是一年過去了，新的一年又到來了，不禁引起了歲月如流、漂泊他鄉(xiāng)的感慨。這就為了，新的一年又到來了，不禁引起了歲月如流、漂泊他鄉(xiāng)的感慨。這就為最后的最后的“歸思歸思”作了鋪墊。作了鋪墊。 3、“出出”“”“渡渡”“”“催催”三個關(guān)鍵詞三個關(guān)鍵詞有何突出的表達作用？有何突出的表達作用？ “出出”“”“渡渡”兩個動詞化靜為動，將原本兩個動詞化靜為動，將原本不易覺察的物候的遷移，貼切傳神地展現(xiàn)在不易覺察的物候的遷移，貼切傳神地展現(xiàn)在讀者眼前，使人仿佛感受到春天的脈搏和動讀者眼前，使人仿佛感受到春天的脈搏和動感。這真是化平常為神奇，把熟識的境界轉(zhuǎn)感。這真是化平常為神奇，把
11、熟識的境界轉(zhuǎn)化為令人驚訝的新境界?；癁榱钊梭@訝的新境界。 一個一個“催催”字，突出了江南二月春鳥一聲字，突出了江南二月春鳥一聲緊似一聲、更其歡鳴的特點。且用擬人手法緊似一聲、更其歡鳴的特點。且用擬人手法賦予賦予“淑氣淑氣”以人的情態(tài)，表現(xiàn)了春氣之暖、以人的情態(tài)，表現(xiàn)了春氣之暖、之濃、之生機勃勃。之濃、之生機勃勃。 4、尾聯(lián)是詩歌的主旨所在，說說詩、尾聯(lián)是詩歌的主旨所在，說說詩中的思想感情。哪個字造成了這種興盡中的思想感情。哪個字造成了這種興盡悲來的跌宕效果？是什么引起的？悲來的跌宕效果？是什么引起的？ 寫自己宦游他鄉(xiāng)，辜負春光，不能歸寫自己宦游他鄉(xiāng)，辜負春光，不能歸家的傷痛之情。春景是觸發(fā)家的
12、傷痛之情。春景是觸發(fā)“歸思歸思”的媒的媒介物，陸丞的早春游望詩更對介物，陸丞的早春游望詩更對“歸思歸思”的的燃燒起了催化作用。燃燒起了催化作用?！昂龊觥弊肿鬓D(zhuǎn)折，將字作轉(zhuǎn)折，將上文的明媚與歡躍之景一下子打入傷感凄上文的明媚與歡躍之景一下子打入傷感凄愴的氣氛之中。這一頓挫，與篇首的愴的氣氛之中。這一頓挫，與篇首的“驚驚”字遙相呼應(yīng)，愈見此詩婉曲跌宕之妙。字遙相呼應(yīng)，愈見此詩婉曲跌宕之妙。 詩一開頭就發(fā)出感慨，說明離鄉(xiāng)宦游，對異土之詩一開頭就發(fā)出感慨，說明離鄉(xiāng)宦游，對異土之“物物候候”才有才有“驚新驚新”之意。中間二聯(lián)具體寫之意。中間二聯(lián)具體寫“驚新驚新”，寫江南，寫江南新春景色，詩人懷念中原故土的情意。尾聯(lián)點明思歸和道出新春景色，詩人懷念中原故土的情意。尾聯(lián)點明思歸和道出自己傷春的本意。自己傷春的本意?？偪?結(jié)結(jié) 觸景生情，以樂景寫哀情觸景生情，以樂景寫哀情（反襯其思鄉(xiāng)（反襯其思鄉(xiāng)情真情苦）情真情苦） 擬人手法擬人手法（賦予客觀事物以人的情態(tài)）（賦予客觀事物以人的情態(tài)）
江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)高中語文 早游望課件 蘇教版選修《唐詩宋詞選讀》
