版八年級語文上冊 第2課 蘆花蕩同步授課課件 人教實驗版

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1、點擊畫面點擊畫面播放音樂播放音樂孫犁在白洋淀孫犁在白洋淀（點擊圖片播放）（點擊圖片播放）學 習 目 標學 習 目 標1.1.把握故事情節(jié)的傳奇色彩，感知老頭子的英雄性格，把握故事情節(jié)的傳奇色彩，感知老頭子的英雄性格，學習不怕艱險、豪邁樂觀、斗志昂揚的英雄品格。學習不怕艱險、豪邁樂觀、斗志昂揚的英雄品格。2.2.掌握綜合運用多種人物描寫手段來構建人物立體形掌握綜合運用多種人物描寫手段來構建人物立體形象的方法。象的方法。3.3.揣摩景物描寫的作用。揣摩景物描寫的作用。孫犁：孫犁：原名孫樹勛。原名孫樹勛。河河北省安平縣人，中國現(xiàn)北省安平縣人，中國現(xiàn)代小說家、散文家，代小說家、散文家，“荷花淀荷花淀”

2、派代表作家。派代表作家。與與趙樹理趙樹理、周立波周立波和和柳柳青青四位作家，被譽為描四位作家，被譽為描寫農(nóng)村生活的寫農(nóng)村生活的“四大名四大名旦旦”和和“四桿鐵筆四桿鐵筆”。 白洋淀紀事，是他最負盛名和最能代表他創(chuàng)作風格白洋淀紀事，是他最負盛名和最能代表他創(chuàng)作風格的一部的一部小說散文集，它主要反映抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和建國小說散文集，它主要反映抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和建國初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國共產(chǎn)黨的領導下初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國共產(chǎn)黨的領導下進行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動生產(chǎn)、互助合作以及移風易俗的進行戰(zhàn)爭、土地改革、勞動生產(chǎn)、互助合作以及移風易俗的生活情景。其中許多短篇，深

3、刻地反映了冀中兒女在抗生活情景。其中許多短篇，深刻地反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭時期的精神風貌，具有鮮明的日戰(zhàn)爭時期的精神風貌，具有鮮明的時代特色。這部作品顯示了作家成熟時代特色。這部作品顯示了作家成熟的獨特的藝術風格，這就是：的獨特的藝術風格，這就是：淡雅疏淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結合的完美結合。蘆花蕩蘆花蕩是他的代表是他的代表作品之一。作品之一。蘆花蕩蘆花蕩與與荷花淀荷花淀為為“姊妹篇姊妹篇”。 1937 1937年年7 7月月7 7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國守軍奮起抵抗作戰(zhàn)。亦稱事端。中國

4、守軍奮起抵抗作戰(zhàn)。亦稱“七七七七”抗戰(zhàn)、抗戰(zhàn)、“七七七七”事變事變?！捌咂咂咂摺笔伦儼l(fā)生后，全國人民群情激事變發(fā)生后，全國人民群情激憤憤, ,聲討日本侵略軍。聲討日本侵略軍?！捌咂咂咂摺笔伦儯瑯酥局毡镜蹏伦?，標志著日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，揭開了中國人民偉大的全面主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，揭開了中國人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭抗日民族戰(zhàn)爭 本文寫于抗日戰(zhàn)爭的最后階段（本文寫于抗日戰(zhàn)爭的最后階段（19451945年年8 8月）。月）。 竹竹 篙篙 瘧瘧 子子 寒寒 噤噤 躥躥 泅泅 著著 仄仄 歪歪 颯颯 颯颯 白白 洋洋 淀淀 蓮蓮 蓬蓬 提提 防防 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 彎彎 抹抹 角角張張 皇皇 失

5、失 措措 zh ozh o yo ziyo zi hn jnhn jncuncunz wiz wi ss s slin pnlin pn bi ynbi yn din dinzhun wn m jiozhun wn m jio zhnzhn hun hun sh cu sh cuddqiqi趴趴下下扒扒手手pppp竹竹篙篙蒿蒿草草oohoho浸浸透透侵侵略略jnjnqnqn1 1、小心防備。小心防備。2 2、央求。、央求。3 3、尖銳；銳利。、尖銳；銳利。4 4、技能、本能。、技能、本能。5 5、閑適自得。、閑適自得。6 6、傾斜、歪斜。、傾斜、歪斜。9 9、慌慌張張，不知怎么辦才好。、慌慌張

6、張，不知怎么辦才好。提防提防央告央告尖利尖利能耐能耐悠閑悠閑仄歪仄歪張皇失措張皇失措根據(jù)意思寫出相應的詞語根據(jù)意思寫出相應的詞語整體感悟整體感悟知內(nèi)容、理思路知內(nèi)容、理思路請同學們討論一下，故事的開端、發(fā)展、高潮、結局請同學們討論一下，故事的開端、發(fā)展、高潮、結局各是怎樣的。各是怎樣的。1 1、（、（9 91919） 開端開端護送護送2 2、（、（20205454） 發(fā)展發(fā)展受傷受傷3 3、（、（55556363） 高潮和結局高潮和結局復仇復仇情情節(jié)節(jié)結結構構 外貌描寫（外貌描寫（如如P.11P.11第第3 3、4 4段）段）行動描寫（行動描寫（如如P.17P.171818第第5555、575

7、7、6161段等）段等）語言描寫（語言描寫（如如P.14P.14第第2121段等）段等）心理描寫（心理描寫（如如P.16P.16第第4747段）段）探讀細節(jié)探讀細節(jié)識人物，學方法識人物，學方法主要人物：老頭子主要人物：老頭子正面描寫正面描寫 如第如第8 8段和第段和第1 1段首句中的段首句中的“呆望呆望”以及文中對二以及文中對二菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從側面描寫了老頭菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從側面描寫了老頭子的英雄行為。子的英雄行為。側面描寫側面描寫 “ “過于過于”一指一指“非常非?！保?，二有“過頭過頭”的意的意思思（他的全部功過，都由這一點生發(fā)出來）（他的全部功過，都由這一

8、點生發(fā)出來）所以，所以，本句話既有非常自尊自信的意思，又有自信過分、自本句話既有非常自尊自信的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。尊過分的意思。老頭子的性格核心老頭子的性格核心“過于過于自信和自尊自信和自尊”1.1.過于自信體現(xiàn)：過于自信體現(xiàn)：如：第如：第5 5段段“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐。你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐。”第第1010段段“安心睡一覺吧安心睡一覺吧”第第2121段段“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們。不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們。”第第3131段段“不怕，他打不著我們！不怕，他打不著我們！”第第6 6段段“每天夜里每天夜里也使別人高興的事情

9、。也使別人高興的事情?！?.2.過于自尊體現(xiàn)：過于自尊體現(xiàn)：如：第如：第3838、3939段段 知道女孩因為他的不慎而受傷后十分知道女孩因為他的不慎而受傷后十分難過難過“我不能送你們進去了我不能送你們進去了”；第第4747段段 由自尊自信激起他對日本鬼子無限的怒火；由自尊自信激起他對日本鬼子無限的怒火；第第51515454段段 女孩與老頭的對話，表現(xiàn)老人的自尊。女孩與老頭的對話，表現(xiàn)老人的自尊。有愛國抗日的熱情，有老當益壯的氣概；自尊自信，固執(zhí)任有愛國抗日的熱情，有老當益壯的氣概；自尊自信，固執(zhí)任性；愛憎分明，有勇有謀。性；愛憎分明，有勇有謀。具體性格特征：具體性格特征：1 1、愛國抗日的熱情

10、，老當益壯的氣慨。、愛國抗日的熱情，老當益壯的氣慨。2 2、愛憎分明的強烈感情。愛憎分明的強烈感情。3 3、過于自信與自尊。、過于自信與自尊。4 4、智勇雙全的英雄行為。、智勇雙全的英雄行為。老老頭頭子子性性格格特特征征交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。自然環(huán)境：自然環(huán)境：社會環(huán)境：社會環(huán)境：說說：這是一片說說：這是一片_的蘆花蕩的蘆花蕩研讀佳句研讀佳句品景物，析妙處品景物，析妙處 蘆花蕩蘆花蕩抗日戰(zhàn)爭抗日戰(zhàn)爭小說的典型環(huán)境：小說的典型環(huán)境：找出環(huán)境描寫的句子找出環(huán)境描寫的句子環(huán)境描寫一般作用：環(huán)境描寫一般作用：交代背景交代背景 襯托人物襯托人物發(fā)

11、展情節(jié)發(fā)展情節(jié) 渲染氣氛渲染氣氛思考：環(huán)境描寫在文中的具體作用有哪些？思考：環(huán)境描寫在文中的具體作用有哪些？如：如：1 1、第、第2 2段段“月明風清的夜晚，月明風清的夜晚，奔著東南去了奔著東南去了”。 2 2、第、第9 9段段“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。”3 3、第、第3838段段“月亮落了，月亮落了，有些颯颯的風響有些颯颯的風響”。4 4、第、第5959段段“水卻是鏡子一樣平水卻是鏡子一樣平在水底輕輕地浮在水底輕輕地浮動動”。5 5、第、第6262段段“鮮嫩的蘆花鮮嫩的蘆花正在迎風飄撒正在迎風飄撒”。環(huán)境描寫環(huán)境描寫景美景美人美人美充滿戰(zhàn)斗的詩情充

12、滿戰(zhàn)斗的詩情畫意美畫意美蘊含愛國深情蘊含愛國深情渲染環(huán)境氣氛，烘托人渲染環(huán)境氣氛，烘托人物的精神境界，加強抒物的精神境界，加強抒情的韻味。情的韻味。作作 用用回讀課文回讀課文談感想、明主旨談感想、明主旨 我們應該能夠感受到：老艄公愛憎分明的強烈感我們應該能夠感受到：老艄公愛憎分明的強烈感情，英勇機智的革命精神。應該能夠感受到：在這場情，英勇機智的革命精神。應該能夠感受到：在這場偉大的民族解放戰(zhàn)爭中，根據(jù)地的廣大群眾在黨的領偉大的民族解放戰(zhàn)爭中，根據(jù)地的廣大群眾在黨的領導和教育下，同仇敵愾，奮起抗敵，保家為國的大無導和教育下，同仇敵愾，奮起抗敵，保家為國的大無畏的英雄氣概和可歌可泣的愛國主義精神

13、。應該能夠畏的英雄氣概和可歌可泣的愛國主義精神。應該能夠感受到：全篇洋溢著的戰(zhàn)斗的樂觀主義、革命激情，感受到：全篇洋溢著的戰(zhàn)斗的樂觀主義、革命激情，字里行間滲透著的作者對祖國和人民的真摯的熱愛。字里行間滲透著的作者對祖國和人民的真摯的熱愛。1.1.同學們，讀過本文，你感受到了什么？同學們，讀過本文，你感受到了什么？ 2.2.你認為文中的老頭子是一個特定的人物，還是代表了你認為文中的老頭子是一個特定的人物，還是代表了一個群體？這一形象有著怎樣的現(xiàn)實意義？一個群體？這一形象有著怎樣的現(xiàn)實意義？ 這篇小說主要寫了一個老英雄這篇小說主要寫了一個老英雄老頭子。他有鮮老頭子。他有鮮明、倔強的個性，智勇雙全

14、，決不認輸，決不退縮、老明、倔強的個性，智勇雙全，決不認輸，決不退縮、老當益壯。他沒有姓名，他是千千萬萬普通而又偉大的中當益壯。他沒有姓名，他是千千萬萬普通而又偉大的中國人民的代表，他的身上展示了我們民族的英雄性格，國人民的代表，他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。課文是如何渲染英雄故事傳奇色彩的？課文是如何渲染英雄故事傳奇色彩的？傳傳奇奇色色彩彩1 1、年近六十，老當、年近六十，老當益壯，神出鬼沒，益壯，神出鬼沒，無數(shù)次通過封鎖線，無數(shù)次通過封鎖線，保證部隊的供給和保證部隊的供給和戰(zhàn)斗力，就是因為戰(zhàn)斗力，就是因為他，敵人的

15、陰謀總他，敵人的陰謀總不能得逞。不能得逞。 2 2、手無寸鐵，只一、手無寸鐵，只一人就把十幾個鬼子人就把十幾個鬼子打得落花流水。打得落花流水。1 1、強烈的反差來渲染。、強烈的反差來渲染。2 2、重點寫英雄的行為（以、重點寫英雄的行為（以女孩的懷疑來反襯；敘述過女孩的懷疑來反襯；敘述過程中只寫其然，不寫其所以程中只寫其然，不寫其所以然。）然。）環(huán)環(huán)境境險惡、詩情畫意險惡、詩情畫意人人物物老老頭頭子子性格特征：性格特征：過于自信和自尊。過于自信和自尊。外貌特征：干瘦卻外貌特征：干瘦卻特別有精神特別有精神，眼光，眼光尖利尖利明亮。明亮。情情節(jié)節(jié)夜里護送；孩子受傷。夜里護送；孩子受傷。第二天，智斗日寇，報仇血恨。第二天，智斗日寇，報仇血恨。課 外 延 伸課 外 延 伸 在美麗的蘆花蕩上演繹了抗日英雄的故事，在中在美麗的蘆花蕩上演繹了抗日英雄的故事，在中華大地上還有許許多多可歌可泣的抗日英雄故事。同華大地上還有許許多多可歌可泣的抗日英雄故事。同學們，你們知道哪些抗日的故事，請把故事的主人公學們，你們知道哪些抗日的故事，請把故事的主人公寫下來，把他們的故事講一講。寫下來，把他們的故事講一講。示例：寧死不屈的示例：寧死不屈的“支那空軍勇士支那空軍勇士”閻海文；閻海文； 活在歌聲里的小英雄活在歌聲里的小英雄王二小；王二??； 永遠的豐碑永遠的豐碑楊靖宇等。楊靖宇等。