《大自然的語言》教案 部編版語文八年級下冊

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1、課題名稱大自然的語言課時安排第課時教學目標1、品味本文簡潔,準確,生動,科學的語言。2、掌握說明文的幾種說明順序和舉例子的說明方法。3、激發(fā)學生熱愛大自然,熱愛科學的情趣。教學重難點重點:概括內(nèi)容要點,理清說明順序,學生能夠用課文中的話或自己的話概括文章的內(nèi)容要點,體會“說明事物要有條理,有主次,有詳略”的特點。難點:體會語言特點:學習本文生動優(yōu)美的語言,特別是第一段描寫四季景象的語言,體會“說明事物的語言不僅要注意準確、科學,還要力求做到生動、形象”的特點。教學過程一、情境導入春夏秋冬,斗轉(zhuǎn)星移;草木榮枯,候鳥去來,大自然豐富多彩.那么,這些豐富多彩的物候現(xiàn)象與人類有何關(guān)系呢?為什么保護大自

2、然就是保護人類自己呢?揭示課題大自然的語言二、交流展示(一)文學常識1、作者介紹:竺可楨(1890-1974),浙江上虞人,20世紀卓有成就的科學家、教育家,氣象學家,地理學家,被譽為“品格和學問的偉人。1910年赴美國留學,1918年獲哈佛大學地學系博士學位?;貒笙热挝洳叩葞煼秾W校教員、東南大學地學系主任、中央研究院氣象研究所所長,成為我國近代氣象學和近代地理學的奠基人。1936年起,出任浙江大學校長,在抗日戰(zhàn)爭的烽火硝煙中,在貴州的窮鄉(xiāng)僻壤,他將浙大從一所地方性大學辦成了全國著名的綜合性大學,在中國高等教育史上寫下了耀眼的篇章。1949年10月,他被任命為中國科學院副院長。著有二十八宿

3、起源之時代與地點、我國五千年氣候變遷的初步研究、物候?qū)W等。2. 文學常識“說明文”文體知識回顧:(1)說明文:說明文是客觀的說明事物的一種文體,目的在于給人以知識:或說明事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征;或解說事物的發(fā)展變化;或闡述某一種道理;或解說事物之間的關(guān)系。從總體上講,說明文分為兩大類型:說明事物特點的事物說明文和闡明事理說明文。(2)說明文主要涉及如下幾個方面的內(nèi)容:說明對象說明對象的特征說明方法:舉例子、打比方、列數(shù)字 分類別、作比較、下定義等。說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的語言:準確、簡明、周密、平實、生動。(二)大聲讀課文,對文章圈點勾畫,理清文章的思路感知文章內(nèi)容。

4、讀一讀,做一做:1. 注音釋義翩然(pidn):動作輕快的樣子。孕(ydn)育:懷胎生育,用來比喻醞釀著新事物。銷聲匿(rd)跡:原意是不公開說話,不公開露面。這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了。載(zdi)途:滿路,有遍地的意思。次第:一個接一個。農(nóng)諺(ydn):有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語。周而復始:圍繞一周,重新開始。萌(m4ng)發(fā)草長(zKng)鶯飛2. 多音多義詞辨析衰(shuai)草連天 鬢毛衰(cul)連翹(qido) 翹(qido)尾巴差(cha)異一一差(chai)遣 差(chd)勁一參差(ci)觀(gudn)測 道觀(gudn)播種(zhdng)耕種(zhbng)落(lud)葉一一丟

5、三落(Id)四落(Ido)枕(三)質(zhì)疑互辯三、通過預習,你還有哪些疑問?提出來小組內(nèi)討論交流解決,組長記下共同疑難的問題提交全班來解決。四、精講點撥:(一)整體感知1. 課文介紹了什么知識?體會文章標題的作用標題是“物候現(xiàn)象”的形象化說法。以“大自然的語言為題,既與科學小品文的特色相合,又十分新穎別致。它的妙處在于含蓄生動、引人入勝。這個標題,切合了青少年的好奇心理和渴求知識的欲望,具有啟發(fā)性和趣味性,對讀者們無疑是有著強烈的吸引力的。2. 讀課文,快速準確地篩選信息,整體把握文意。(1)什么叫物候?什么叫物候?qū)W?(2)物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?(3)決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?(4)研

6、究物候?qū)W有什么意義?【明確】(1)什么叫物候?什么叫物候?qū)W?草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象,古代勞動人民稱之為物候;利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學,叫物候?qū)W。(2)物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?物候反映氣候條件對生物的影響,比較簡便,容易掌握,可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。(3)決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?緯度(的差異)、經(jīng)度的差異、高下的差異和古今的差異。(4)研究物候?qū)W有什么意義?預報農(nóng)時,安排播種日期;安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集種子的日期;引種植物到物候條件相同的地區(qū);避免或減輕害蟲的侵害;便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。3. 快速默讀課文,劃分文章結(jié)構(gòu)第一部分(1-3):介紹什么是物候和物候?qū)W。

7、第二部分(4-5):物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分(6-10):說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分(11一12):研究物候?qū)W的意義。4. 說明順序:邏輯順序 思路清晰,層次分明(二)局部探究1. 圍繞說明對象運用了哪些說明方法介紹了這些方面(分條列出)?這些說明方法有什么作用?【明確】說明對象:物候現(xiàn)象a、什么是物候和物候?qū)W舉例子(生動想象地說明了一些普通的自然現(xiàn)象,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)那里起著預報農(nóng)時的作用。)b、物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性打比方(從物種觀測的特點,生動形象地強調(diào)了物種觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。)列數(shù) 字、舉例子、作比較(第5自然段,列舉背景因為不注意根據(jù)物候記錄來安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn),結(jié)果造成損害的

8、例子,從反面說明了物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。舉例詳實,數(shù)據(jù)確鑿)。C、決定物候現(xiàn)象來臨的決定因素 舉例子、作比較、列數(shù)字(緯度:說明緯度因素是影響物候的最重要的因素之一)舉例子、作比較(經(jīng)度:說明經(jīng)度因素是影響物候的最重要的因素之一)舉例子、下定義(高下的差異:說明高下的差異因素是影響物候的最重要的因素之一)。d、研究物候?qū)W的意義。2. 語言品析本課的語言有怎樣的特點?快速瀏覽課文,標畫具體語句或詞語,并作簡要分析【明確】本課語言生動、準確(1) 生動 “沉睡”“蘇醒”等詞將“大地擬人化,給人以種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。大地蘇醒的物候現(xiàn)象,概說三種:“冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放”,勾勒出一片

9、生機勃發(fā)的春色,顯得十分舒展。 “次第”,一個接一個,寫出春花競相怒放的熱鬧景象, “融化”“萌發(fā)”“開放”三個動詞具體描繪出大地蘇醒的生動畫面。 “翩然,寫出燕子輕巧的身體、輕盈的飛舞姿態(tài),十分形象貼切,讓人想到“翩翩新來燕,雙雙入我廬的景象。 “簌簌一詞寫出秋天的肅殺景象,用“漸漸變黃寫落葉,寫出了落葉顏色逐漸淡化、枯萎的過程,寫得有聲有色,景觀生動,讓人如聞其聲,如見其景。 “北雁南飛”、“銷聲匿跡、“衰草連天”、“風雪載途”“等詞語,簡練而富有表現(xiàn)力。作者把大自然寫得似乎有了靈性,說“準備迎接風雪載途的寒冬”。既然有靈性,也就能說話了,這樣下一段用擬人手法將物候現(xiàn)象說成是“大自然的語言

10、”也就很自然了。(2) 準確性 “許多”說數(shù)量,有范圍,不一概而論,措詞嚴密。 “植物生長榮枯樹桃花開”,“動物的養(yǎng)有往來”對“燕子來”,兩兩相對,十分嚴謹,體現(xiàn)了作者對語句的精心組織。五、總結(jié)拓展1. 大自然的語言是一篇傳統(tǒng)的事理說明文,作者把一門科學一一物候?qū)W介紹得淺顯易懂,饒有趣味。全文思路清晰明了:描述物候現(xiàn)象一一作出科學解釋一一追究因果關(guān)系闡述研究意義,這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯認知方法和行文思路值得我們學習。同時,生動、準確的語言更值得借鑒,科學家重觀察、講實證的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神尤其崇高。2. 古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包括了豐富的物候知識,你能舉一些例子嗎?(1) 、螞蟻搬家要落雨。(2) 、蚯蚓路上爬,雨水亂如麻。(3) 、云往東,一場空;云往西,披蓑衣。(4) 、麻雀囤食要落雪。(5) 、雞遲宿,鴨歡叫,風雨不久到。(6) 、雨中聞蟬叫,預告晴天到。(7) 、豬銜草,寒潮到。六、達標檢測:(詳見限時作業(yè))七、板書設(shè)計

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