七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 發(fā)揮聯(lián)想和想象 新人教版

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1、寫作發(fā)揮聯(lián)想和想象在天上的街市一詩(shī)中,我們已了解到聯(lián)想和想象這兩種寫作手法。在寫作中善于運(yùn)用聯(lián)想和想象,就好比長(zhǎng)出了“千里眼”和“順風(fēng)耳”,可以思接千載,視通萬里,有助于打開思路,激發(fā)靈感,寫出豐富生動(dòng)的文章。對(duì)于我們初學(xué)寫作的人來說,在寫作中運(yùn)用聯(lián)想和想象時(shí)要注意:一是聯(lián)想要自然恰切。聯(lián)想的事物與其觸發(fā)點(diǎn)之間要有一定的關(guān)聯(lián)。比如荷葉母親中,作者由荷葉對(duì)紅蓮的庇護(hù),想起了母親對(duì)孩子的愛,這是基于相似性做出的合理聯(lián)想。二是想象要合情合理。想象所展示的未必是現(xiàn)實(shí)生活中有過的,但一定要合乎生活的邏輯。西游記中孫悟空身上的性格特征就是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中猴子的特征想象來的。三是聯(lián)想和想象要富有新意??吹教?yáng)

2、,我們一般會(huì)想到熱,想到光明,甚至想到生命之源,但太陽(yáng)船的作者卻把太陽(yáng)想象成一條船,它的東升西落就像“一條神秘的航線”。這個(gè)想象非常新穎,給人以深刻的印象。續(xù)寫皇帝的新裝思路點(diǎn)撥:續(xù)寫前要認(rèn)真閱讀一下原文的結(jié)尾,從中發(fā)現(xiàn)故事發(fā)展的幾種可能,然后抓住一點(diǎn)進(jìn)行想象續(xù)寫下去。注意續(xù)寫故事中人物的言行和性格要與原文中的一致,故事的發(fā)展和情節(jié)的設(shè)計(jì)合情合理?!緦懽骼摹坷m(xù)寫皇帝的新裝皇帝挺著大肚子驕傲地完成了這次游行大典,很高興地回到宮中。可是皇帝心里始終不踏實(shí),他讓其他大臣也穿上這衣服看看,個(gè)個(gè)穿了全都一樣,好像都沒穿衣服。這時(shí),皇帝開始相信那小孩的話了。他派了幾名官差,命令他們把這兩位騙子捉過來。可

3、是,那兩個(gè)騙子早就逃之夭夭了。無奈,官差只好回宮復(fù)命。皇帝很生氣地說:“那就到其他國(guó)度找?!惫俨顐儾活櫬吠具b遠(yuǎn),日夜兼程,走遍全世界都要找到那騙子,好為本國(guó)皇帝討回個(gè)面子??墒牵瑫r(shí)間過去了許久,也沒有騙子的消息。那位大臣又為皇帝獻(xiàn)計(jì)了,他說:“那位小孩也許能幫我們。不如請(qǐng)他來看看?!被噬舷耄骸皩?duì)呀,那小孩能識(shí)破騙子,那就應(yīng)該能找到騙子?!庇谑?,那小孩被請(qǐng)來了。小孩說:“他們肯定在我們附近的大森林里頭。大人不是常說最危險(xiǎn)的地方,也是最安全的地方嗎?”皇帝一想,還是小孩的話有道理。于是,他就派出一隊(duì)士兵由那位大臣與這位小孩帶著,把那森林包圍起來,就連蚊子也飛不出來。最后,果然在這里把騙子捉回來了。

4、這下,全國(guó)可熱鬧了。大臣們紛紛獻(xiàn)計(jì)了,有說砍頭示眾,也有說讓他穿那衣服游行示眾的。那小孩說:“最好也讓他們知道被騙的感覺吧?!庇谑?,小孩到死牢里見騙子。他對(duì)騙子說:“過幾天,皇帝就要你穿那漂亮的衣服游行示眾,然后砍頭。但我可以幫你,不過你得把所有的財(cái)產(chǎn)都給我?!彬_子說:“可以呀,只要能活著出去就可以?!碑?dāng)晚小孩將他們的不義財(cái)產(chǎn)都取了回來。一個(gè)晚上騙子按小孩說的方法趁士兵睡熟時(shí),從窗口溜了出去。正暗自慶幸時(shí),突然一支箭射了過來,正中一個(gè)騙子的腳,他們還沒反應(yīng)過來,萬箭齊發(fā),他們才知上了小孩的當(dāng),空歡喜一場(chǎng)。這就是騙人者的下場(chǎng)。從此,皇帝特別喜歡小孩,全國(guó)的小孩都是他的好朋友了?!久麕燑c(diǎn)評(píng)】故事的想象大膽又符合情理,續(xù)寫故事中的皇帝與原文有了很大的改變,更加突出了小孩,表現(xiàn)了他的聰明和機(jī)智,而騙子得到了懲罰是應(yīng)有的下場(chǎng)。

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