Can you run fast教案

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1、 《Can you run fast?》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析： ? 本課教學(xué)內(nèi)容為外語教學(xué)與研究出版社的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)的Module5 Unit1 《Can you run fast?》,要求學(xué)生掌握情態(tài)動(dòng)詞can的陳述句和一般疑問句及肯定句和否定句回答，并且能夠使用到實(shí)際交際中。 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)目標(biāo)： 掌握本課主要生詞，并能熟練地聽、說、認(rèn)讀單詞run fast high far winner afraid及聽懂、理解會(huì)說Can you …？的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can’t. （二）水平目標(biāo)

2、： 能聽懂、理解會(huì)說Can you…？句型，并在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活情境中交流應(yīng)用。 （三）情感目標(biāo)： 通過聽、說、唱、玩等活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)聽、說、認(rèn)讀本課單詞run fast high far winner afraid及聽懂、理解會(huì)說Can you …？的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can’t. 四、教學(xué)難點(diǎn)： Can’t 的讀音及讓學(xué)生能熟練的使用Can you …？句型來詢他人的水平，并會(huì)用Yes, I can./ No, I can’t. 實(shí)行肯定回答否定回答。 五、學(xué)情分析：

3、 四年級(jí)的學(xué)生比較好動(dòng)、好奇、好勝與好玩，模仿水平強(qiáng)，彼此也愿意交流。所以，通過各種游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)來調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，協(xié)助他們樹立學(xué)好。 六、教法學(xué)法：直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、說唱玩演法、小組合作法、任務(wù)型教學(xué)法等。 七、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡、點(diǎn)讀筆、圖片等。 八、教學(xué)過程： Step1．Warming up (1)Greeting (2)Let’s chant： ?Let’s chant. Sing sing , I can sing . Dance dance , I can dance . Ride ride , I can ride . Jump

4、 jump , I can jump . Run run , I can run. (激趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)英語氛圍，及為下一步教學(xué)作輔墊) Step2：Lean in (1) Let’s do some exercises. do morning exercises play football play basketball play table tennis swimming running do Taijiquan row a boat jump dance (2) I like sports . Do you like sports?(我

5、喜歡運(yùn)動(dòng)。你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？)今天呀我要檢測(cè)看看我們同學(xué)平時(shí)喜歡不喜歡運(yùn)動(dòng)？希望你們要好好表現(xiàn),把自己的運(yùn)動(dòng)都挖掘出來，好不好？ T：First ,let’s play a game (石頭、剪刀、布)。 玩法：第一、二次教師與一個(gè)學(xué)生。教師贏說I’m the winner.學(xué)生贏說You’re the winner.教學(xué)生說“winner”這個(gè)新單詞及I’m the winner. You’re the winner.這兩句話。 第三次給全班同學(xué)兩兩一起玩。要求贏的同學(xué)說I’m the winner.輸?shù)耐瑢W(xué)說You’re the winner. （3）T（做跑步的動(dòng)作）：I can

6、run . Can you run ? 如果學(xué)生不會(huì)回答，這時(shí)教師能夠引導(dǎo)學(xué)生用“Yes,I can .”來回答并在這教新詞“run”。在這時(shí)里能夠問五六個(gè)學(xué)生。如果班里正好有腳受傷的同學(xué)的話能夠引出“No, I can’t .” 這個(gè)回答。如果沒有等到跑得快時(shí)再引出。 T（課件：劉翔）Who is his ? He can run very fast .Can you run fast ?先學(xué)習(xí)“fast”再通過跑步比賽，根據(jù)比賽結(jié)果回答Yes,I can ./No , I can’t .。（老師與兩個(gè)學(xué)生比，再給同學(xué)們推存班里跑得快的兩個(gè)學(xué)生比）在這玩節(jié)也同時(shí)板書重點(diǎn)句型。

7、 同樣的方法教Can you ride fast? Yes,I can ./No , I can’t . T：那接下來讓我們看看同學(xué)在跳方面的水平如何！同樣課件出示跳高圖片。教jump high.(教師與一個(gè)學(xué)生作示范，然后全體同學(xué)兩兩一起比賽。并要求贏的一方先說I’m the winner.輸?shù)囊环秸fYou’re the winner.然后用Can you jump high? Yes,I can ./No , I can’t .進(jìn)行問答 T：課件出示jump far 圖片。教該詞組。再通過比賽的形式練習(xí)句型的問答。（可以男女各一組進(jìn)行比賽。） 時(shí)間

8、充分的話教師可以帶學(xué)生把新學(xué)的單詞及句型讀兩遍。 (4)好了，比了那么久讓我們都有些累了，現(xiàn)在讓我們輕松一下把 Let’s chant. Can you run fast ? Can you ride fast ? Yes,I can .Yes , I can . Can you jump high ? Can you jump far ? No,I can’t .No , I can’t. Step3:Learn the text. 我們的好朋友Sam 他們也要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，今天他們也在進(jìn)行激烈競(jìng)選當(dāng)中，那結(jié)果如何，讓我們一起去看看吧！ 1、Listen and ans

9、wer . Who can jump high? Who can run fast ? 2、Listen and repeat 3、Read the text together. 4、Act out the text.（有時(shí)間可做） Step4:Practice (1)Do a survey: What can you do? ? ?Can you …? Yes, I can. No, I can’t. run fast ? ? swim fast ? ? jump far ? ? row a boat ? ? play basketball

10、 ? ? ride fast ? ? …… ? ? Let the students ask the teacher first, then practice in pairs. Make a show. （2）Work in group出示課件(看圖練習(xí)對(duì)話) A: I can jump high .Can you ? B: Yes,I can ./No , I can’t . Step5:Summary: 1、單詞：run fast high far winner afraid 2、句型：A:Can you … ？ B:Yes ,

11、I can . No , I can’t . (I’m afraid I can.) Step6: Homework Read the text 5times. 板書設(shè)計(jì)： ????????????????????? M5U1?? Can you run fast? ?????????????????? A: Can you run fast? ?????????????????? B:Yes, I can.??????????????????? No, I can’t. I’m the winner . You’er

12、the winner. ????????????教學(xué)反思： ?? 整節(jié)課上下來以后感覺很順暢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，學(xué)生能夠在各個(gè)環(huán)節(jié)中積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并順利掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)效果不錯(cuò)。雖然在教學(xué)中采用了很多教學(xué)方式，比如游戲、競(jìng)賽、chant等，但是感覺氣氛始終處于不溫不火的狀態(tài)，沒有掀起一個(gè)課堂小高潮，還是留有遺憾，或許是活動(dòng)本身，但更主要的是教師自身沒有“high”起來，沒有以自己的情緒感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，這應(yīng)該是我在今后的教學(xué)中重點(diǎn)努力的方向和目標(biāo)。還有一點(diǎn)就是，教學(xué)中始終在牽著學(xué)生的手“走路”，總是認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差，不敢放手，沒有給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間自主發(fā)揮和自主創(chuàng)造，這也是今后教學(xué)中需要提升自己的地方。 ?