第11課時(shí)綜合應(yīng)用關(guān)注我們及活動(dòng)空間臺(tái)兒莊馬洪梅Word文檔

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1、綜合應(yīng)用:關(guān)注我們的活動(dòng)空間 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第99—100頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情境，鞏固多邊形的面積計(jì)算及小數(shù)四則運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)、測(cè) 量等知識(shí)。 2、經(jīng)歷觀察、調(diào)查、測(cè)量等活動(dòng)過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用； 提高搜集信息、整理信息及分析、處理信息的能力。 3、在與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí) 和合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)難點(diǎn)： 統(tǒng)計(jì)、測(cè)量 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卷尺、筆、記錄本、計(jì)算器。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入、提出問(wèn)題。 談話：近幾年，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)明確提出：確保學(xué)生每天

2、在校鍛煉一小時(shí)。據(jù)此我校開展了 “我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”的校園活動(dòng)，能告訴老師你們都在什么地方活動(dòng)嗎？（生:教室. 在樓前.樓后.走廊.操場(chǎng)） 談話：看來(lái)校園的樓外空地、操場(chǎng)、樓內(nèi)大廳、走廊、教室等都是同學(xué)們喜歡的活動(dòng) 場(chǎng)地?；顒?dòng)的時(shí)候你有什么感受？（生：校園活動(dòng)豐富多彩.心情愉悅.能解除疲勞.對(duì)身體健。. 感覺(jué)活動(dòng)空間太小、人太多、不能盡興地玩。） 談話：現(xiàn)在許多學(xué)校學(xué)生的人數(shù)是越來(lái)越多，而學(xué)校的面積卻沒(méi)有發(fā)生變 化，活動(dòng)場(chǎng)地是越來(lái)越小，學(xué)生活動(dòng)空間的問(wèn)題已經(jīng)引起了有關(guān)部門的重視， 那么國(guó)家規(guī)定的小學(xué)生的人均占地面積是多少？我們學(xué)校學(xué)生的人均占地面 積達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了嗎？今天我

3、們就一起來(lái)研究。（板書課題：關(guān)注我們的活動(dòng)空間） 【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的活動(dòng)場(chǎng)地入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也 讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。】 二、搜集資料.匯報(bào)交流。 談話：課前老師讓同學(xué)們搜集了“小學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地的要求的資料”，誰(shuí)愿 意把你搜集的資料和大家一起分享？（學(xué)生展示搜集的資料） 山東省規(guī)范化學(xué)校（小學(xué)）生均占地面積要求 10個(gè)班每生不少于:城市30平方米，農(nóng)村35平方米。 15個(gè)班每生不少于：城市25平方米，農(nóng)村30平方米。 20個(gè)班每生不少于：城市22平方米，農(nóng)村28平方米。 25個(gè)班每生不少于：城市20平方米，農(nóng)村26平方米。 30個(gè)班生不少于：城市1

4、8平方米，農(nóng)村24平方米。 （農(nóng)村學(xué)校含縣城學(xué)校） 某市市級(jí)規(guī)范化學(xué)校（小學(xué)）生均占地面積要求 10個(gè)班每生不少于:城市16平方米，農(nóng)村35平方米。 15個(gè)班每生不少于：城市15平方米，農(nóng)村30平方米。 20個(gè)班每生不少于：城市14平方米，農(nóng)村28平方米。 25個(gè)班每生不少于：城市13平方米，農(nóng)村26平方米。 30個(gè)班生不少于：城市12平方米，農(nóng)村24平方米。談話：你都了解了 哪些信息？（生根據(jù)搜集資料回答） 談話：我們學(xué)校有13個(gè)班，共___624人，如果申報(bào)山東省規(guī)范化學(xué)校， 根據(jù)剛才獲得的信息，你能推測(cè)出我們學(xué)校的生均占地面積大約應(yīng)該是多少 嗎？（生:大約是32平方

5、米） 談話：說(shuō)說(shuō)你的理由。（生：山東省規(guī)范化學(xué)校的生均占地面積的信息是 有規(guī)律的，15個(gè)班農(nóng)村學(xué)校生均占地面積是30平方米。那么13個(gè)班，應(yīng)該 是32平方米。） 談話表?yè)P(yáng)：你真是一個(gè)善于觀察、善于思考的好學(xué)生。 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷課前搜集資料、觀察信息、分析數(shù)據(jù)、合理推斷 過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考的條理性，提高搜集、整理以及分析信息的能力?！? 三、研究問(wèn)題、點(diǎn)撥指導(dǎo)。 談話：我們學(xué)校的學(xué)生平均占地面積達(dá)到這個(gè)要求了嗎?（生：不知道。） 談話：你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？（生：用活動(dòng)的總面積除以我們學(xué)校學(xué)生 的總?cè)藬?shù)。） 談話：用哪些方法可以得到活動(dòng)場(chǎng)地的面積呢？下面我們以操場(chǎng)為例

6、進(jìn)行 研究。（師生一起到操場(chǎng)） 談話：仔細(xì)觀察操場(chǎng)是什么形狀的？要知道操場(chǎng)的面積大約是多少需要知 道那些數(shù)據(jù)？（生：長(zhǎng)方形。長(zhǎng)和寬各是多少米？ 談話：用什么方法能知道這些數(shù)據(jù)?（生：用尺子量） 談話：誰(shuí)有不同的方法？（生：還可以用步量） 談話：用步量一量就是步測(cè)，步測(cè)時(shí)要注意什么？（生：步子要均勻） 談話：一步的長(zhǎng)度指什么？（生：兩腳之間的距離） 談話：怎樣確定一步的長(zhǎng)度？（生：前腳的后腳跟與后腳的前腳尖之間的距離） 談話：由于一個(gè)人走一段路，每一步的步長(zhǎng)不均勻，因此就需要先測(cè)量出一步 的平均長(zhǎng)度。先用卷尺量出一段距離，再用均勻的步子沿直線走上三、四次， 記好每次的步數(shù)，

7、然后用總距離除以總步數(shù)就是一步的平均長(zhǎng)度。 小體驗(yàn)：每組測(cè)量計(jì)算一個(gè)學(xué)生的平均步長(zhǎng)。 談話：除了用卷尺測(cè)量、步測(cè)外還可以目測(cè)，你知道什么是目測(cè)嗎？ （生：用眼睛看一看，用眼睛估一估。） 談話：目測(cè)就是用眼睛估量一段距離，目測(cè)時(shí)先用卷尺量出一在每隔10 米的地方站立一個(gè)同學(xué)，看看10米、20米、30米……距離各是多遠(yuǎn)，注意觀察不同距離上的同學(xué)的大小特征有什么變化。 小體驗(yàn)：練習(xí)目測(cè)，交流觀察感受。 談話：剛才我們掌握了一些基本的測(cè)量方法，當(dāng)測(cè)量結(jié)果要求不十分精確 時(shí)，可以步測(cè)或目測(cè)。下面我們分組測(cè)量并計(jì)算出不同的活動(dòng)場(chǎng)地的面積。測(cè) 量時(shí)要注意什么？（生：要測(cè)量準(zhǔn)長(zhǎng)和寬的距離）

8、 分組：一組：操場(chǎng)二組：樓前空地三組：樓后空地 四組：樓的一側(cè)五組：教室六組：走廊 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)會(huì)測(cè)量方法，在與同伴進(jìn)行的合作的 進(jìn)行中，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?！? 四、匯總數(shù)據(jù)、發(fā)出倡議。 師生共同完成測(cè)量計(jì)算結(jié)果的匯總。 活動(dòng)場(chǎng)地的面積 (平方米) 學(xué)生人數(shù) 620人 生均活動(dòng)場(chǎng)地的面積 (平方米) 談話：前面我們推算出我校要達(dá)到省規(guī)范化學(xué)校的要求，生均占地面積應(yīng) 為30平方米，根據(jù)剛才計(jì)算的結(jié)果看達(dá)到要求了嗎？我們學(xué)校學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地是有限的，在這種情況下你有什么好建議能讓同學(xué)玩的更盡興。 五.課堂總結(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)課

9、你有哪些收獲？(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)) 使用說(shuō)明： 1 .教學(xué)反思： 本節(jié)課是一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是數(shù)學(xué)課堂的重要組成部分，應(yīng)該引起老師們的重視。本節(jié)課我盡可能放手給學(xué)生，自己則努力做好組織者和引導(dǎo)者。 2 .使用建議： (1)要讓學(xué)生經(jīng)歷研究問(wèn)題的全過(guò)程。 該綜合應(yīng)用實(shí)際是一個(gè)小課題研究。在引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生充分經(jīng)歷”提出問(wèn)題一一搜集資料一一研究問(wèn)題---提出倡議”這個(gè)過(guò)程。要重視每一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。 (2)為學(xué)生提供方法與策略的指導(dǎo)。 活動(dòng)前，老師要引導(dǎo)學(xué)生做好搜集資料的準(zhǔn)備?；顒?dòng)中，要注意對(duì)數(shù)據(jù)收集、測(cè)量計(jì)算，對(duì)比分析等方面的指導(dǎo)。活動(dòng)后，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。在整個(gè)活動(dòng)中，要做好學(xué)生的助手，注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。 (3)注重學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)會(huì)測(cè)量的方法。在組織活動(dòng)中，要注意滲透用尺量、用步測(cè)、用目測(cè)這三種方法，并進(jìn)行實(shí)際操作。讓學(xué)生能在應(yīng)用中學(xué)會(huì)測(cè)量的方法。 3 .需要破解的問(wèn)題： 通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的測(cè)量操作能力還可以，但仍有少部分學(xué)生的測(cè)量能力差，應(yīng)加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。 臺(tái)兒莊區(qū)澗頭集鎮(zhèn)高山后小學(xué)馬洪梅