江蘇省揚中市同德中學(xué)八年級語文上冊《第12課 甜甜的泥土》課件 蘇教版

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1、整體感知整體感知一、速讀全文，將下列句子一、速讀全文，將下列句子補充完整，并說出理由。補充完整，并說出理由。甜甜的泥土，甜甜的泥土，的的媽媽。媽媽。整體感知整體感知一、讀準下列詞語一、讀準下列詞語黯淡黯淡呆滯呆滯蹭蹭驀驀 地地愣愣 怔怔吮吮涮凈涮凈暈暈 眩眩n n zhzhm dm dlng zhenglng zhengshushun nyn xuyn xun ncngcngshnshn 吃吃埋埋化化 送送整體感知整體感知母愛母愛離異母親離異母親王小亮王小亮合作學(xué)習合作學(xué)習思考題一思考題一: :1 1、文章中的、文章中的“她她”是誰？到學(xué)校來干什么？是誰？到學(xué)校來干什么？2 2、我們可以從文中

2、哪些語句能看出她對王小、我們可以從文中哪些語句能看出她對王小亮的疼愛？亮的疼愛？3 3、王小亮得到奶糖后，、王小亮得到奶糖后，“驚喜極了驚喜極了”。他知。他知道這奶糖是誰送給他吃的嗎？請說說你的理由。道這奶糖是誰送給他吃的嗎？請說說你的理由。思考題二思考題二:4 4、如果你得到了多年未見的母親特意送來的奶糖、如果你得到了多年未見的母親特意送來的奶糖會怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他會怎么辦？課文中王小亮又是如何處置奶糖的？他為什么這樣做？為什么這樣做？5 5、當王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，、當王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，很傷心，“呆呆地呆呆地凝視著凝視著”，不一會后，不一會后，“他又笑了

3、他又笑了”，他為什么笑？，他為什么笑？他除了想到了母愛，還想到了什么？他除了想到了母愛，還想到了什么？合作學(xué)習合作學(xué)習（請結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮你的想像噢！）（請結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮你的想像噢！）人物形象：人物形象：離異母親離異母親王小亮王小亮后母后母正面描寫正面描寫側(cè)面描寫側(cè)面描寫小說中的“老頭”是個怎樣的人物？他是不是一個多余的人物？課文可不可以換一個標題？課文可不可以換一個標題？那作者為什么用那作者為什么用“甜甜的泥甜甜的泥土土”為題呢？揣摩其用意。為題呢？揣摩其用意。閱讀探究：閱讀探究：探究拓展探究拓展小組討論：小組討論： 小說前面寫到：王小亮的親媽媽把糖放小說前面寫到：王小亮的親媽媽把糖放

4、在在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖還帶著體溫的糖”。奶糖放在棉襖口袋里未。奶糖放在棉襖口袋里未能融化，現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。難道地能融化，現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。難道地溫回升能超過體溫嗎？你是如何理解的？溫回升能超過體溫嗎？你是如何理解的？（友情提示：人的體溫是（友情提示：人的體溫是37 ） 母親的愛就像遮雨的傘，母親的愛就像清母親的愛就像遮雨的傘，母親的愛就像清涼的風，母親的愛就像夜中的燈。我們無時不涼的風，母親的愛就像夜中的燈。我們無時不在享受母親的愛在享受母親的愛 ：母親為我們蓋被子，母親為母親為我們蓋被子，母親為我們擦汗水、母

5、親因我們而高興，因我們而傷我們擦汗水、母親因我們而高興，因我們而傷心！心！ 請同學(xué)們回憶生活中母愛請同學(xué)們回憶生活中母愛 “動人的一動人的一瞬瞬”，表達你的感恩，傳遞你的深情。，表達你的感恩，傳遞你的深情。 回味感悟：回味感悟：美國作家歐亨利說“小小說的特點是：立意新奇、結(jié)構(gòu)嚴謹、結(jié)尾驚奇”、立意新奇，結(jié)尾驚奇：立足在離異家庭的孩子同樣能得到人類的關(guān)愛，獲得生活的勇氣和動力；結(jié)尾以奶糖融入泥土，變成了“甜甜的泥土”這一新奇的構(gòu)想結(jié)尾。、結(jié)構(gòu)嚴謹，妙用對比手法：“前媽媽”在學(xué)校放學(xué)前后的對比、前后兩個媽媽對王小亮態(tài)度的對比、王小亮埋糖前、后的對比1、小說中有這樣一句：小說中有這樣一句：“同學(xué)們在嘻嘻同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身有老師悄悄背過了身”老師為什么老師為什么要要“悄悄背過了身悄悄背過了身”？你能想象出老師此？你能想象出老師此時此刻的神情和心理活動嗎時此刻的神情和心理活動嗎 ？請把這種神情和心理活動描述出來，請把這種神情和心理活動描述出來，200200字左右。字左右。 布置作業(yè)布置作業(yè)生活中不是缺少生活中不是缺少美美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛眼睛； 生活中不是缺乏生活中不是缺乏愛愛，而是缺乏感受愛的而是缺乏感受愛的心靈心靈。 教師贈言：教師贈言：