河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《14 天》課件 （新版）新人教版

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1、何其芳何其芳學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解作者及創(chuàng)作背景，理解積累、了解作者及創(chuàng)作背景，理解積累“肥碩，棲肥碩，棲息，寥闊，枯涸，清洌息，寥闊，枯涸，清洌”等詞語(yǔ)。能夠有感情的等詞語(yǔ)。能夠有感情的朗讀這首詩(shī)，并能概括各小節(jié)的內(nèi)容。朗讀這首詩(shī)，并能概括各小節(jié)的內(nèi)容。 2、 通過(guò)合作探究，品味詩(shī)歌凝練，優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)合作探究，品味詩(shī)歌凝練，優(yōu)美的語(yǔ)言，分析寫(xiě)景順序，把握內(nèi)容分析寫(xiě)景順序，把握內(nèi)容,理解文章主旨，體會(huì)作理解文章主旨，體會(huì)作者在詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。者在詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感。 3、激情投入，陽(yáng)光參與，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、激情投入，陽(yáng)光參與，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的愿望和熱情。熱愛(ài)自然的愿望

2、和熱情。作者簡(jiǎn)介：作者簡(jiǎn)介：何其芳（19121977）四川萬(wàn)縣人，現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家、散文家。原名何永芳，出生于四川萬(wàn)州一個(gè)守舊的大家庭。幼年時(shí)即喜愛(ài)中國(guó)古代詩(shī)詞小說(shuō)，1929年到上海入中國(guó)公學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)，讀了大量新詩(shī)。19311935年在北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)。大學(xué)期間在現(xiàn)代等雜志上發(fā)表詩(shī)歌和散文。1939年他與卞芝琳、李廣田的詩(shī)歌合集漢園集出版，他的散文集畫(huà)夢(mèng)錄于1937年出版，并獲得大公報(bào)文藝金獎(jiǎng)。 學(xué)情檢測(cè)：給下列加粗字注音（1）丁丁丁（ ） （2）肥碩碩（ ）（3）鳊鳊魚(yú)（ ） （4）烏桕桕（ ）（5）棲棲息（ ） （6）寥寥闊（ ）（7）枯涸涸（ ） （8）清洌洌（ ）（9）蘆篷篷（ ）

3、（10）夢(mèng)寐寐（ ） 2.解釋文中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)。解釋文中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)。肥碩：肥碩：寥闊：寥闊：清洌：清洌：夢(mèng)寐：夢(mèng)寐：熟讀課文，整體感知熟讀課文，整體感知1.大聲朗讀課文，注意節(jié)奏的把握。大聲朗讀課文，注意節(jié)奏的把握。2.詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅圖，從哪些地方看出詩(shī)中刻畫(huà)了幾幅圖，從哪些地方看出是一副鄉(xiāng)村秋景圖？是一副鄉(xiāng)村秋景圖？討論探究：【互動(dòng)程序方案】【互動(dòng)程序方案】1 1、兩人小對(duì)子：相互檢查自研成果、兩人小對(duì)子：相互檢查自研成果, ,用紅筆給對(duì)方評(píng)定等級(jí)用紅筆給對(duì)方評(píng)定等級(jí); ;對(duì)子間交流自對(duì)子間交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。2 2、小組互助、小組互助: : 組長(zhǎng)主持組內(nèi)的互動(dòng)，

4、重點(diǎn)交流內(nèi)容組長(zhǎng)主持組內(nèi)的互動(dòng)，重點(diǎn)交流內(nèi)容文章的寫(xiě)法、情感。文章的寫(xiě)法、情感。3 3、任務(wù)分工：抽簽：明確各人的展示任務(wù)。預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參、任務(wù)分工：抽簽：明確各人的展示任務(wù)。預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參照展示方案照展示方案, ,優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù)優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù), ,進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。內(nèi)容：內(nèi)容：1.1.學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)學(xué)習(xí)中遇到的疑問(wèn)2.2.導(dǎo)學(xué)案【自研自探導(dǎo)學(xué)】部分的問(wèn)題及拓展延伸導(dǎo)學(xué)案【自研自探導(dǎo)學(xué)】部分的問(wèn)題及拓展延伸展示質(zhì)疑：【互動(dòng)展示方案】【互動(dòng)展示方案】1 1、要有、要有“朗誦朗誦-解析解析-質(zhì)疑質(zhì)疑對(duì)對(duì)抗抗總結(jié)總結(jié)”等完流程。等完流程。2

5、 2、點(diǎn)評(píng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的、點(diǎn)評(píng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問(wèn)題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展，問(wèn)題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展，其他同其他同學(xué)學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、記好筆記、大膽認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。質(zhì)疑。拓展延伸：比較閱讀資料：（美）狄金森秋景與課文的異同。當(dāng)堂檢測(cè) A1.給下列加粗字注音 丁丁丁丁（ ） 肥碩碩（ ） 鳊鳊（ ）魚(yú) 烏桕桕（ ） 寥寥（ ）闊 枯涸涸（ ） 清洌洌（ ） 夢(mèng)寐寐（ 2. 將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，寫(xiě)出其在句中的含義。（1）放下 過(guò)稻香的鐮刀（）（2）秋天 在農(nóng)家里。（）（3）秋天 在漁船上。（）（4）秋天 在牧羊女的眼里。（） B 一、給下面

6、句子中加粗字注音。一、給下面句子中加粗字注音。 1伐木聲丁丁丁_地飄出幽谷。 2收起青鳊魚(yú)似的烏桕桕_葉的影子。 3輕輕搖著歸泊泊_的小槳。 二、解釋下面句中加粗的詞語(yǔ)。二、解釋下面句中加粗的詞語(yǔ)。 1用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩肥碩的瓜果。 肥碩：_ 2秋天夢(mèng)寐夢(mèng)寐在牧羊女眼里。 夢(mèng)寐：_小結(jié)小結(jié)秋各不相同，可它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都體現(xiàn)了美，我想，秋各不相同，可它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都體現(xiàn)了美，我想，這都是由于我們受到了何其芳詩(shī)歌的美的熏陶，才有了這么耐人這都是由于我們受到了何其芳詩(shī)歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天。尋味的秋天?！吧钪胁⒉皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)。生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！爆F(xiàn)在正現(xiàn)在正值金秋十月，讓我們走進(jìn)這碩果飄香的季節(jié)，到大自然中，到生值金秋十月，讓我們走進(jìn)這碩果飄香的季節(jié)，到大自然中，到生活中活中 用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。 作業(yè)布置作業(yè)布置1、完善導(dǎo)學(xué)案。2、完成作業(yè)本第十課。