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1、2022屆高考語(yǔ)文《新材料作文的審題立意》公開課教學(xué)設(shè)計(jì):
《新材料作文的審題立意》公開課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 新材料作文的審題立意 教學(xué)類型 復(fù)習(xí) 授課時(shí)間 授課老師 授課班級(jí) 教學(xué)目的和要求 1、 了解新材料作文的命題樣式及特點(diǎn)。
2、多角度、多方面地分析^p 理解作文材料。
3、掌握新材料作文審題立意的步驟和方法。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握新材料作文審題立意的步驟和方法。
教學(xué)難點(diǎn) 多角度、多方面地分析^p 理解作文材料。
教學(xué)方法 講解法、問答法、探討法 教學(xué)儀器 多媒體 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 “意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！备呖甲魑母侨绱?/p>
2、，必須“思在筆先”，準(zhǔn)確立意，把握文魂，否則，全盤皆輸。近幾年高職高考，新材料作文是一個(gè)熱點(diǎn)，也是一個(gè)主流。今天就讓我們走近新材料作文。
二、考點(diǎn)解說 新材料作文，顧名思義就是在材料作文和話題作文的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式。它新在什么地方呢？就新在材料意蘊(yùn)的多義性、立意角度的多向性和命題思維的開放性上。
新材料作文，介于材料作文與話題作文之間，就其本質(zhì)來說是材料作文，但從形式上又是話題作文。只給出材料，卻不規(guī)定話題，要求既不像材料作文那樣過死，也不像話題作文那樣過寬，既繼承了材料作文的優(yōu)點(diǎn)----講究審題，有又繼承了話題作文的長(zhǎng)處----體現(xiàn)開放，從而彌補(bǔ)了兩種作文的缺陷，更有
3、利于我們發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的文學(xué)才華。
新材料作文
題目一般由兩部分組成：一是材料，二是要求。材料可以是單則材料，也可以是多則材料；可以是文字，也可以是圖表。它提供條件性和情境性，規(guī)定內(nèi)容范圍，提示思維方向。要求有三個(gè)方面：一是“全面理解材料”，就是看材料著眼于整體意義；二是“可以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度”，立意時(shí)任選一個(gè)角度都可以，只要能夠自圓其說，言之成理；三是“不脫離材料的含義”，就是寫作時(shí)要符合材料的道理。
三、審題的方法 1、提煉中心法 這是寫材料作文最為常見且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫文章
4、既切題又有深度。所以，寫材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來立意。
2、抓關(guān)鍵句法 關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。
3、由果溯因法 事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。
4、由物及人法 寫材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容
5、相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。
5、分析^p 關(guān)系法 ? 四、針對(duì)訓(xùn)練 ? 閱讀下面材料，給出準(zhǔn)確的立意。
一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的事業(yè)，開始他想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來他又想爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水?？梢挥?jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，至少也需要3000年時(shí)間，蝸牛知道自己生命短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在草叢中。
（示例）①立志、選定目標(biāo)時(shí)要符合自身實(shí)際，不能好高騖遠(yuǎn)。
②做事要腳踏實(shí)地，從平凡的小事入手來實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。
【審題】 這是一個(gè)寓
6、言故事，首先概括主要情節(jié)：主人公蝸牛想干什么？它干了沒有？最終是什么結(jié)果？ ??分析^p 材料，明確：蝸牛想干驚天動(dòng)地的事可因?yàn)閮蓚€(gè)目標(biāo)都太遙遠(yuǎn)，使宏偉的計(jì)劃流產(chǎn)。放棄了大目標(biāo)后的蝸牛十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，最后死于草叢。
蝸牛的悲劇原因是什么？①蝸牛選定的目標(biāo)太遙遠(yuǎn)了，以他的能力根本無法完成。②蝸牛放棄了大的目標(biāo)后，什么也不肯做了，最終一事無成，死在草叢中。
從蝸牛聯(lián)系到人，就可以明白故事的寓意了。
五、歸納總結(jié)：
對(duì)材料的思考解讀，審題立意，這好比是“磨刀”，而動(dòng)筆行文就是“砍柴”，“磨刀不誤砍柴工”，審題立意很重要，馬虎不得?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬
7、行。”?只要我們按照要求，開動(dòng)腦筋，開發(fā)思維，靈活運(yùn)用多種方法，不斷練習(xí)，才能審好題，立好意。
六、課后練習(xí) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于700字的文章。
一天晚上，我陪孩子練習(xí)造句，用的詞是“活潑”。孩子說：“小魚在水里游來游去，很活潑?！蔽艺f：“對(duì)，再造一句?！焙⒆酉肓讼耄f：“小魚游過去了，水很活潑。”我說：“對(duì)。等等，不對(duì)！”孩子不懂我要說什么。我的本意是贊賞她說的句子的，并以為這是非常好的句子。這句“水很活潑”，真是非常非常活潑，要是再進(jìn)一步，就是寫詩(shī)了。孩子的語(yǔ)言本來都是很生動(dòng)的，大人七教八教，規(guī)范自然是規(guī)范了，但也枯萎了。我對(duì)孩子說：“你造的這個(gè)句子是一個(gè)很
8、好的句子。但是，考試的時(shí)候不要這樣造。因?yàn)楦竺娴膮⒖即鸢覆环??！?第二天放學(xué)一進(jìn)家門，孩子就高興地說：“媽媽，我造的句子得到了老師的表?yè)P(yáng)，說我的造句有創(chuàng)意?！?要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不得抄襲或套作。
提示：本作文可以從以下角度立意：(1)要保護(hù)、鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)造力；(2)應(yīng)試的種種束縛對(duì)兒童創(chuàng)造力的傷害；(3)創(chuàng)造與規(guī)范的關(guān)系；(4)創(chuàng)造與規(guī)范在現(xiàn)實(shí)生活中常常矛盾；(5)如何培養(yǎng)兒童的思維品質(zhì)，促進(jìn)其創(chuàng)造力的形成；(6)家長(zhǎng)和教育工作者要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，解放思想，抓住良機(jī)，促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展；(7)教育的本質(zhì)，應(yīng)該是非功利性的；(8)新課改理念有利于培養(yǎng)兒童的想象力、創(chuàng)造力等等。
板書設(shè)計(jì) 新材料作文審題立意的方法：
1、提煉中心法 2、抓關(guān)鍵句法 3、由果溯因法 4、由物及人法 5、分析^p 關(guān)系法
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