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1、晉中開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)科學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)
一、單元教學(xué)進(jìn)度：
課時(shí)
建議課時(shí)
教學(xué)時(shí)間
水滴里的生物
1
?9.1——9.7
做酸奶
2
?9.8——9.14
饅頭發(fā)霉了
2
?9.15——9.24
搭建生命體的積木
1
?9.25——9.30
二、 單元教學(xué)目標(biāo)：
?1、能利用簡(jiǎn)單的工具對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致的觀察并能用圖和文字表達(dá)。
?? 2、能利用各種感官直接觀察自然事物并能用語(yǔ)言和圖畫(huà)描述所觀察的事物的形態(tài)特征；知道細(xì)胞是生命體的基本單位。
?? 3、了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和對(duì)人正、反兩方面的作用。了解病毒也是生命中的一類(lèi)。
?? 4、能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，
2、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，繪制簡(jiǎn)單圖表。
???5、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，同時(shí)關(guān)注科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。
三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì)利用顯微鏡觀察微生物并用圖畫(huà)和語(yǔ)言描述。
難點(diǎn)：對(duì)病菌有初步的了解，認(rèn)識(shí)一些種類(lèi)，知道它們的正、反兩方面。
四、單元教學(xué)建議：
1．把握好概念的深淺度
在現(xiàn)階段只要求學(xué)生對(duì)細(xì)菌、霉菌、病毒這些常見(jiàn)微生物及它們與人類(lèi)的關(guān)系有粗淺的了解，對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)也只是停留在知道生物由細(xì)胞構(gòu)成的層面，粗略了解細(xì)胞有大小、形態(tài)的不同。注重感性認(rèn)識(shí)，建立起符合兒童年齡特點(diǎn)的“通俗科學(xué)概念”。
2．觀察工具的使用
3、 本單元的觀察對(duì)象是微生物，所以教學(xué)時(shí)一定要借助放大鏡和顯微鏡。放大鏡的使用比較簡(jiǎn)單，而顯微鏡的使用相對(duì)復(fù)雜一些。教師要學(xué)習(xí)、掌握常見(jiàn)微生物的培養(yǎng)和臨時(shí)裝片的制作，以及用顯微鏡對(duì)它進(jìn)行觀察的基本技能，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，以保證學(xué)生能夠觀察到顯微鏡下的世界，獲取相關(guān)信息。
3．要充分做好學(xué)生觀察活動(dòng)的準(zhǔn)備與指導(dǎo)
4．利用多種教學(xué)手段教學(xué)
有條件的學(xué)校要充分借助網(wǎng)絡(luò)、媒體，擴(kuò)大信息量的接收，使微觀的、較為陌生的認(rèn)識(shí)對(duì)象變得生動(dòng)、具體、形象。
五、單元教學(xué)策略：
教材分析：
本單元是學(xué)生了解微生物世界，知道微生物與人類(lèi)之間的關(guān)系，并有意識(shí)的運(yùn)用所學(xué)科學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己日常生活的重
4、要單元。本單元知識(shí)體系基本可分為”總——分——總”結(jié)構(gòu)。
在這個(gè)單元里，我們將引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀察微生物，查閱資料了解微生物，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)接觸微生物，使他們?cè)谘芯可衩匚⑸锸澜绲耐瑫r(shí)，發(fā)現(xiàn)秘密，掌握規(guī)律，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
《水滴里的生物》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)微生物是一類(lèi)個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物；
2、知道微生物、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成生命世界；
3、知道微生物分布廣泛，種類(lèi)繁多。
過(guò)程與方法：
1、能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生
2、能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物；
3、能夠用圖表現(xiàn)
5、出自己觀察到的水滴里的幾種常見(jiàn)微生物。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的；
2、體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)之一是觀察水中微生物的方法的教學(xué)。
用顯微鏡觀察并描述水滴中的微生物是本課的另一重點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：顯微鏡、部分掛圖
教學(xué)時(shí)間：一 課時(shí)
第一課時(shí)
第 周 星期 總課時(shí)數(shù)
教學(xué)流程：
一、取水觀察，交流發(fā)現(xiàn)觀察水樣
引導(dǎo)學(xué)生取出水樣，交流水樣的采集地點(diǎn)，學(xué)生用肉眼觀察采集來(lái)的水樣，說(shuō)說(shuō)自己小組采集的水樣
6、中有什么。
（取水樣要在家長(zhǎng)陪同下，選擇安全的地方、或者是教師提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)觀察材料）
二、認(rèn)識(shí)顯微鏡，尋找水滴里的微生物
1、借助視頻資料，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造和使用方法，
2、播放用顯微鏡觀察水滴里的生物的視頻資料，（教師適當(dāng)講解）。
強(qiáng)調(diào)：①反光鏡不能直接對(duì)著太陽(yáng)，否則會(huì)傷害眼睛；②使用時(shí)要小心，鏡頭不要碰著玻片；③不能用手觸摸目鏡和物鏡；④輕拿輕放。
三、自由提問(wèn)，了解列文虎克事跡
1、教師鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題，如顯微鏡是誰(shuí)發(fā)明的？微生物是怎樣生活的？學(xué)生圍繞相關(guān)問(wèn)題自由交流。
2、教師利用課件補(bǔ)充
講解列文虎克的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育。
四、課件圖片觀察，認(rèn)識(shí)微生物多樣性，利用課本P4的圖片進(jìn)行講解，或者利用課件展示在各種環(huán)境中存在的微生物，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
五、課下制作，拓展延伸
課下制作小水塘，具體方法參見(jiàn)課本P4。
復(fù)備欄
教學(xué)反思：
《水滴里的生物》
