《五年級(jí)《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、五年級(jí)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。正確讀寫詞語(yǔ)。朗讀課文,背誦最后一個(gè)自然段。 2.理解課文內(nèi)容,了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。 3.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會(huì)說明事物的一些方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.了解太陽(yáng)的特點(diǎn),掌握有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。 2.體會(huì)課文中作者是怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。 教學(xué)過程 一、明確學(xué)習(xí)要求 太陽(yáng)這篇課文，這是一篇科普說明文。這個(gè)單元的語(yǔ)文要素之一是閱讀簡(jiǎn)單的說明性文章，了解基本的說明方法。接下來就讓我們走進(jìn)太陽(yáng)了解太陽(yáng)吧。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)之前讓學(xué)生
2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣學(xué)習(xí)更有指向性?！?二、學(xué)習(xí)太陽(yáng)特點(diǎn)遠(yuǎn)、大、熱 自讀課文前三個(gè)自然段了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，抓住【關(guān)鍵詞】：p 句了解太陽(yáng)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)作者介紹太陽(yáng)所運(yùn)用的說明方法。 （一）遠(yuǎn) 列數(shù)字：一億五千萬千米、三千五百年、二十幾年，在說明文中這就是列數(shù)字的方法。通過具體數(shù)字，說明了太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)。 舉例子：這段中不僅有列數(shù)字還有舉例子的說明方法，通過列舉步行、坐飛機(jī)到太陽(yáng)上要多久，從而進(jìn)一步說明了太陽(yáng)的遠(yuǎn)的特點(diǎn)。所以最后作者說這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?這是一句反問句，就是說這么遠(yuǎn)，箭射不到。既然射不到為什么開頭還要引用后羿射日的神話故事呢？這樣可以引起讀者的思考和閱讀興趣，給說明文增加趣味
3、性。 （二）大 抓住第二自然段中的的“抵”字，出示這個(gè)字的四個(gè)意思，讓學(xué)生理解在這句話中應(yīng)該是“相當(dāng)，頂”的意思，再放到句子中就是說一百三十萬個(gè)地球才相當(dāng)于一個(gè)太陽(yáng)的體積那么大，這是運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法。 （三）熱 課文第三自然段把太陽(yáng)比作大火球，在說明文中這種方法就叫打比方。形象生動(dòng)地體現(xiàn)出太陽(yáng)熱的特點(diǎn)。不僅如此，作者還用具體的數(shù)字告訴我們太陽(yáng)表面溫度有五千五百攝氏度，直觀具體的說明太陽(yáng)的溫度高。還通過舉鋼鐵碰到太陽(yáng)也會(huì)變成氣體的例子來說明太陽(yáng)的熱。 【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自讀自悟，到文中找到介紹太陽(yáng)的【關(guān)鍵詞】：p 句，從而總結(jié)出太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)。在總結(jié)特點(diǎn)的同時(shí)體會(huì)作者是如何運(yùn)用列
4、數(shù)字、作比較、打比方等說明方法把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫具體的。】 （四）檢測(cè)說明方法的掌握 剛才我們學(xué)習(xí)了第一部分，知道了太陽(yáng)的特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱。還學(xué)習(xí)了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，你對(duì)這些說明方法都掌握了嗎？讓我們來檢驗(yàn)一下吧。請(qǐng)給下面的語(yǔ)句選擇正確的說明方法吧。 1、不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大的多的動(dòng)物，那就是鯨。 2、湖內(nèi)有大小港岔200余條，半島50多個(gè)，回水長(zhǎng)10公里。 3、我國(guó)有很多著名的橋梁，如河北省的趙州橋，北京的盧溝橋，上海的南浦大橋。 4、那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，剛剛學(xué)習(xí)了說明方法馬上讓
5、學(xué)生將學(xué)到的方法用到習(xí)題中，起到檢測(cè)和鞏固的作用。】 三、探究太陽(yáng)對(duì)人類的作用 剛才我們了解了太陽(yáng)的特點(diǎn)，那太陽(yáng)對(duì)人類又有哪些作用呢？課文48自然段給出了答案。這一部分先說明太陽(yáng)與我們關(guān)系密切，找一找作者是從哪些方面進(jìn)行詳細(xì)說明的？ 1、動(dòng)植物的生長(zhǎng)繁殖靠太陽(yáng)，礦物也和太陽(yáng)有關(guān)系。 2、云、雨、雪是太陽(yáng)帶來。 3、冷、熱、風(fēng)是太陽(yáng)帶來。 4、太陽(yáng)光可預(yù)防和治療疾病。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自讀課文，鍛煉提取信息和概括內(nèi)容的能力。】 四、總結(jié) 提出問題：太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系和它自身的特點(diǎn)有什么聯(lián)系嗎？學(xué)生聯(lián)系全文體會(huì)：正是太陽(yáng)大、溫度高、距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)，是形成美麗可愛世界的根本原因，如果這三個(gè)條件中缺少
6、任何一個(gè)，太陽(yáng)和地球的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣密切。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了太陽(yáng)遠(yuǎn)大熱的特點(diǎn)，以及列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，也知道了太陽(yáng)對(duì)人類的作用。 【設(shè)計(jì)意圖：將文章的兩個(gè)部分聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)的特點(diǎn)和太陽(yáng)對(duì)人類作用之間的關(guān)系，形成一種整體認(rèn)識(shí)。最后再一次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課學(xué)習(xí)的說明方法，加深學(xué)生印象?！?五、作業(yè) 這節(jié)課的作業(yè)是，查閱資料，選取月亮的兩三個(gè)特點(diǎn)寫一寫，運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法，把月亮的特點(diǎn)說清楚。 【設(shè)計(jì)意圖：緊扣本單元語(yǔ)文要素，讓學(xué)生不僅了解本課的說明方法，更要將學(xué)習(xí)到的說明方法運(yùn)用起來。】 教學(xué)反思： 1.在導(dǎo)入這篇課文時(shí)，我使用了謎語(yǔ)，增強(qiáng)了文章的趣味性。在教學(xué)過程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過問題引導(dǎo)他們熟讀課文，把握課文內(nèi)容，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中積極參與，很快地把握了內(nèi)容，明白了說明方法的作用，教學(xué)效果良好。 2.在教學(xué)過程中，我采用分段解決的方式，通過引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，分段把握的方式，讓他們理解主要內(nèi)容，明確主要說明方法。同時(shí)，在教學(xué)中，我還通過拓展開拓學(xué)生的視野，取得了較好的效果。 美中不足的是在學(xué)生自學(xué)過程中，我把控得不夠好，致使一些同學(xué)沒能達(dá)到預(yù)期的效果。在今后的教學(xué)中，我要及時(shí)改變教學(xué)方法，爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步。 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)
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