《江蘇省丹陽市云陽學校八年級語文上冊 16 小石潭記課文分析課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省丹陽市云陽學校八年級語文上冊 16 小石潭記課文分析課件 蘇教版（57頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、小石潭記小石潭記柳宗元柳宗元 柳宗元：柳宗元：唐代政治家、唐代政治家、思想家、文學思想家、文學家。字子厚。家。字子厚。河東人河東人, ,世稱世稱柳河東。代表柳河東。代表作有：作有：黔之驢黔之驢 永州八記永州八記捕蛇者說捕蛇者說 關于關于“記記” ” ： “記記”是古代的一種文是古代的一種文體。主要是記載事物，并通體。主要是記載事物，并通過記事、記物，寫景、記人過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。即景抒情，托物言志。小石潭記小石潭記選自選自永州八記永州八記 唐憲宗元和元年，柳宗元因為參唐憲宗元和元年，柳宗元因為參加以王叔文為首的政治革新集團
2、，被加以王叔文為首的政治革新集團，被貶至永州為司馬。任期十年中，他專貶至永州為司馬。任期十年中，他專心著述，寫下了大量內容廣泛、思想心著述，寫下了大量內容廣泛、思想深刻的詩文。同時，他又以山水為寄深刻的詩文。同時，他又以山水為寄托，遍游任所附近奇山異水，寫下了托，遍游任所附近奇山異水，寫下了許多文筆清秀，富有詩情畫意的游記，許多文筆清秀，富有詩情畫意的游記，集為集為永州八記永州八記。永州八記：永州八記：始得西山宴游記始得西山宴游記鈷姆潭記鈷姆潭記鈷鈷姆姆潭西小丘記潭西小丘記至小丘西至小丘西小石潭記小石潭記袁家渴記袁家渴記、石渠記石渠記石澗記石澗記、小石城山記小石城山記這些作品，既有借美好景這些
3、作品，既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨憤；物寄寓自己的遭遇和怨憤；也有作者幽靜心境的描寫，也有作者幽靜心境的描寫，表現(xiàn)在極度苦悶中轉而追表現(xiàn)在極度苦悶中轉而追求精神的寄托。求精神的寄托。 失意失意孤獨孤獨的寫的寫照照 目標與要求目標與要求1了解文章大意并背誦全文。了解文章大意并背誦全文。體會文章的寫景抒情的方法。體會文章的寫景抒情的方法。理解作者的思想感情。理解作者的思想感情。 注意下列黃色字的讀音和字形。注意下列黃色字的讀音和字形。hung（ ）竹）竹篁篁清清li（ ）冽冽 卷卷石底以出石底以出( )為為坻坻( )為為嵁嵁( )青青 樹樹 翠翠 蔓蔓 ( )蒙蒙 絡絡 搖搖 綴綴( )參差參
4、差披拂披拂( )佁佁然不動然不動( )y俶俶爾遠逝爾遠逝( )往來往來翕翕忽忽( )x犬牙犬牙差互差互( )ju nch m nk nm ng c n cch ch 寂寂lio( )無人無人寥寥( )神寒骨神寒骨凄凄悄悄( ) 愴愴( )幽幽su( )邃邃chung龔龔古古( )日光下日光下 ( )徹徹差差悄悄卷卷蔓蔓qi ogngch 蒙蒙怡怡殆殆佁佁胎胎怡怡然自得然自得百戰(zhàn)不百戰(zhàn)不殆殆佁佁然不動然不動胎胎死腹中死腹中y d iy t iqi ngchung qi ng qi ng呼天呼天搶搶地地搶搶嗆嗆了一口水了一口水嗆嗆踉踉踉踉蹌蹌蹌蹌蹌蹌愴愴然涕下然涕下愴愴嵁嵁堪堪勘勘坻坻低低 底底俶
5、俶椒椒菽菽學生大聲讀課文學生大聲讀課文,注意語調的把握注意語調的把握.提示提示:1.1.課文第一二段寫作者興致勃勃暢游課文第一二段寫作者興致勃勃暢游小石潭小石潭, ,有全石帶來的好奇有全石帶來的好奇, ,有清澈的有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂, ,應讀得應讀得歡快歡快些些. .2.2.第三四五段寫小石潭周圍幽深冷寂第三四五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍的氛圍, ,應該讀得應該讀得傷感傷感些些, ,低沉低沉些些. . 疏通文句疏通文句, ,落實字詞落實字詞, , 整體把握課文的內容整體把握課文的內容. .自學內容一：自學內容一：提示：提示：1、生分組自學課
6、文，重點把握常見文言實虛詞、生分組自學課文，重點把握常見文言實虛詞的用法、特殊句式、詞類活用等。的用法、特殊句式、詞類活用等。2、生分組板書自學內容。、生分組板書自學內容。 一詞多義一詞多義 如鳴珮如鳴珮環(huán)環(huán) 四面竹樹四面竹樹環(huán)環(huán)合合作為，動詞作為，動詞成為，動詞成為，動詞 玉環(huán)，名詞玉環(huán)，名詞 環(huán)繞，動詞環(huán)繞，動詞 全石以全石以為為底底 為為坻，為嶼坻，為嶼1乃記之而乃記之而去去2小生小生古，離開；今，前往古，離開；今，前往古，年輕人；古，年輕人；今，戲曲藝術中的一種角色今，戲曲藝術中的一種角色古今異義古今異義 從小丘西行百二十步，隔從小丘西行百二十步，隔 ， 水聲，如水聲，如佩環(huán)，心佩環(huán)，
7、心 。 竹取道，竹取道， 見小潭，水見小潭，水 。篁竹篁竹聞聞砍伐竹子，開出一條小道，向下砍伐竹子，開出一條小道，向下看到一個小小的水潭，潭水格外看到一個小小的水潭，潭水格外清澈。清澈。從小土丘向西從小土丘向西走走一百二十步，一百二十步，隔著竹林，聽隔著竹林，聽見水聲，見水聲，好像人身上佩帶的玉佩、好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音，玉環(huán)相碰發(fā)出的聲音，使我的心里很喜歡這個使我的心里很喜歡這個地方。地方。鳴鳴樂之樂之伐伐尤尤特別特別,格外格外清洌清洌清澈清澈下下名詞作狀名詞作狀語語,向下向下,往下往下名詞做狀語名詞做狀語,向西向西如佩環(huán)鳴聲如佩環(huán)鳴聲形容詞的意動用法形容詞的意動用法,以以
8、為樂為樂.含有含有“感到感到”“”“覺得覺得”之意之意代詞，代詞，“這個地這個地方方” ，為巖。青樹翠蔓，為巖。青樹翠蔓， 搖搖 ， 。 石石 底，底， 岸，岸， 石底石底 ，為，為 ，為，為 ， 全全為為近近卷卷以以出出坻坻嶼嶼為為嵁嵁小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面石底有些部分翻卷過來露出水面成為小石礁小島嶼成為小石礁小島嶼小丘小小丘小石巖等各種不同石巖等各種不同的形狀。的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋著青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋著,纏繞著，搖動著，纏繞著，搖動著，連綴著連綴著,參差不齊，隨風飄蕩參差不齊，隨風飄蕩。
9、蒙蒙絡絡綴綴參差參差 披拂披拂完整的完整的作為作為以以介詞介詞,用用動詞動詞,翻卷翻卷以以: :連詞連詞, ,表承接相當于表承接相當于“而而” 露出露出水中高地水中高地小島小島成為成為不平的巖石不平的巖石覆蓋覆蓋連結連結纏繞纏繞長短長短高低高低不齊不齊隨風飄蕩隨風飄蕩的樣子的樣子搖動搖動 潭西南潭西南 望望 ， ，明滅可見。，明滅可見。 岸勢岸勢 互，不可知互，不可知 。 溪岸的形狀像狗牙那樣交錯不齊，不知道它的源頭在哪里。溪岸的形狀像狗牙那樣交錯不齊，不知道它的源頭在哪里。向小石潭的西南方看去，一條小溪像北斗七星那樣曲折，向小石潭的西南方看去，一條小溪像北斗七星那樣曲折，又像蛇爬行那樣蜿蜒流
10、動，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。又像蛇爬行那樣蜿蜒流動，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。寫小潭源流寫小潭源流溪身：溪身：岸勢：岸勢：曲折蜿蜒曲折蜿蜒參差不齊參差不齊而而斗斗蛇蛇連詞連詞, ,表修飾表修飾名詞作狀語名詞作狀語, ,像北斗星一樣像北斗星一樣名詞作狀語名詞作狀語, ,折折行行像蛇像蛇一樣一樣曲折曲折奇奇其其代詞代詞, ,那那犬牙犬牙名詞作狀語名詞作狀語, ,像犬牙那樣像犬牙那樣差差動詞動詞,交錯交錯爬行爬行其源其源它的源頭它的源頭形象比喻形象比喻 坐潭上，四面竹樹坐潭上，四面竹樹 ， 無人，無人， 骨，骨， 。 境境 清，不清，不 久久 ， 記記 。 環(huán)合環(huán)合環(huán)繞包圍環(huán)繞包圍寂寥寂寥寂靜空曠寂靜空曠凄神
11、寒凄神寒使使凄涼凄涼心神心神使使寒冷寒冷悄愴幽邃悄愴幽邃憂傷的樣子憂傷的樣子幽靜深遠幽靜深遠因為因為以以其其那里那里過過過過于于居居可可能夠能夠停留停留乃乃 于是于是, ,就就之而去之而去代詞代詞, ,指小石潭的情景指小石潭的情景. .連詞連詞, ,表順承表順承離開離開真是太寂靜幽深了。因為那里的環(huán)境過于冷清，不能長時間地停留，于是就把當時的情景記下來便離去了。 我坐在潭邊，四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄我坐在潭邊，四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，寫潭中氣氛寫潭中氣氛氣氛氣氛 感受感受靜靜凄凄清清 寓情于景寓情于景自學
12、內容二：1、作者怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？抓住、作者怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？抓住文中的關鍵動詞，用自己的話說說文中的關鍵動詞，用自己的話說說看?？础?、小石潭的全貌如何？有何特點？、小石潭的全貌如何？有何特點？3、作者運用了哪些寫景的方法？、作者運用了哪些寫景的方法？文章寫了哪些景物？文章寫了哪些景物？水水石石樹樹魚魚水尤清冽水尤清冽全石以為底，近岸，卷石底全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，嶼，嵁，巖。以出，為坻，嶼，嵁，巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂；竹樹環(huán)合；披拂；竹樹環(huán)合；潭中魚可百許頭，皆若空游潭中魚可百許頭，皆若空游無所依無所依似與游者相樂。似與游者相樂。小石潭的特征：
13、小石潭的特征：潭水清澈：潭水清澈：全石為底：全石為底：竹樹環(huán)合：竹樹環(huán)合：水尤清洌水尤清洌全石以為底全石以為底青樹翠蔓青樹翠蔓竹樹環(huán)合竹樹環(huán)合小石潭水的特點：小石潭水的特點：清洌清洌小石潭底的特點：小石潭底的特點：全石全石（照應題目）（照應題目）小石潭周圍景色：小石潭周圍景色：竹樹竹樹環(huán)合環(huán)合第一段第一段發(fā)現(xiàn)小石潭發(fā)現(xiàn)小石潭隔隔聞聞伐伐取取見見水水石石樹樹清清怪怪青青幽幽移步換景移步換景 定點特寫定點特寫 景中含情景中含情先聞其聲先聞其聲 后見其形后見其形 移步換景：移步換景： 指隨著立足點的移指隨著立足點的移動，觀察的對象或者同動，觀察的對象或者同一對象觀察的角度、距一對象觀察的角度、距離也
14、不斷變化。離也不斷變化。發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)小潭小潭 潭中潭中景物景物小潭小潭源流源流 潭上潭上氣氛氣氛 聞聞水水聲聲潭潭水水游游魚魚不不可可知知其其源源凄神寒骨凄神寒骨悄愴幽邃悄愴幽邃第一段作用寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。自學內容三1、第二自然段寫了哪些景物，用、第二自然段寫了哪些景物，用的是什么寫法的是什么寫法?2、潭水有什么特點、潭水有什么特點?作者是怎樣描作者是怎樣描寫的寫的?3、我們再看看，作者是怎樣寫魚、我們再看看，作者是怎樣寫魚的的?這段描寫滲透了作者怎樣的感這段描寫滲透了作者怎樣的感情情?潭中景物潭中景
15、物第二段第二段潭水潭水 游魚游魚 襯襯清澄清澄側面描寫側面描寫動靜結合動靜結合融融心情心情樂樂特寫鏡頭，由景生情特寫鏡頭，由景生情自學內容四：(1)第三自然段描寫小潭源流，依第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫寫?運用了什么修辭手法運用了什么修辭手法?(2)如何理解小溪的如何理解小溪的“明滅可見明滅可見”? (1)第三自然段描寫小潭源流，依第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫?運用了什么修辭手法運用了什么修辭手法? 明確：抓住岸身的曲折、蜿蜒，明確：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用
16、比喻岸勢的參差不齊來寫的，運用比喻的修辭手法。寫小溪，就溪身說，的修辭手法。寫小溪，就溪身說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。它像蛇行那樣曲折，這是流動的。這里用了兩個比喻，一靜一動來描這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準確地抓住了景物的特征。寫小溪，準確地抓住了景物的特征。 (2)如何理解小溪的如何理解小溪的“明滅可明滅可見見”? 明確：因為小溪是那樣曲折，明確：因為小溪是那樣曲折，所以望過去一段看得見，一段所以望過去一段看得見，一段看不見。看得見的一段水面反看不見?？吹?/p>
17、見的一段水面反映著天光云影，所以明亮；看映著天光云影，所以明亮；看不見的一段光亮就滅了。一明不見的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫出了作者一滅，非常精確地寫出了作者所看到的特征。所看到的特征。 自學內容五：1、第四自然段寫作者在潭上所見、第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛小石潭中怎樣的氣氛?反映了作反映了作者怎樣的心情者怎樣的心情?2、文章前面寫、文章前面寫“心樂之心樂之”，后面，后面又寫又寫“悄愴幽邃悄愴幽邃”，一樂一憂似，一樂一憂似難相容，該如何理解難相容，該如何理解? 1、第四自然段寫作者在潭上所見到、第四自然段寫作
18、者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情反映了作者怎樣的心情? 明確：明確：幽深冷寂的景色和氣氛。幽深冷寂的景色和氣氛。作者作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結合起人的心靈里去，把景物跟心情結合起來，寫出一種境界。來，寫出一種境界。在這種境界里，在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社的反映，我們可以從中體會到封建社
19、會中進步文人的痛苦心情。會中進步文人的痛苦心情。 2、文章前面寫、文章前面寫“心樂之心樂之”，后面又寫，后面又寫“悄悄愴幽邃愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解，一樂一憂似難相容，該如何理解? 明確：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參明確：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情的，一經凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。又會流露出
20、來。 潭中氣氛：潭中氣氛：幽深冷寂幽深冷寂(孤寂悲涼心境的反孤寂悲涼心境的反映映)寓情于景寓情于景 3 3、柳宗元來游小石潭，到底、柳宗元來游小石潭，到底是是“樂樂”還是還是“憂憂”？ 心樂之心樂之似與游者相樂似與游者相樂凄神寒骨、悄愴幽邃凄神寒骨、悄愴幽邃 以以樂景寫哀樂景寫哀 從全文來看，作者從全文來看，作者的情感由起初的的情感由起初的“樂樂”，到其后的到其后的“凄凄”“”“愴愴”，你認為造成作者情感變你認為造成作者情感變化的原因是什么？化的原因是什么？1 1、小石潭潺潺的水聲、清洌的、小石潭潺潺的水聲、清洌的潭水、輕快敏捷的游魚讓作者心潭水、輕快敏捷的游魚讓作者心生快樂；生快樂；（心樂之
21、、相樂）（心樂之、相樂）2 2、寂寥凄清的環(huán)境讓作者想到、寂寥凄清的環(huán)境讓作者想到了自己被貶他鄉(xiāng)，寂寞的處境，了自己被貶他鄉(xiāng)，寂寞的處境，不覺又心生凄涼與哀怨。不覺又心生凄涼與哀怨。（凄神（凄神寒骨，悄愴幽邃）寒骨，悄愴幽邃）情融于景，借景抒情，表達情融于景，借景抒情，表達自己抑郁、憤懣的情感。自己抑郁、憤懣的情感。（本文（本文主旨所在）主旨所在） 生動寫出了小石環(huán)境景物的生動寫出了小石環(huán)境景物的幽深冷幽深冷寂寂，抒發(fā)了作者貶官失意后的，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤寂悲涼孤寂悲涼之情。之情。探索本文主旨探索本文主旨總結全文總結全文 課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記。課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記
22、。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了著力渲染了幽深冷寂幽深冷寂的氣氛，借景抒發(fā)自的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中己在寂寞處境中孤寂悲涼孤寂悲涼的情感。的情感。 游記里各種描繪景物的手法，巧妙的游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融比喻，情景交融的寫法，精練的語言，都的寫法，精練的語言，都值得我們借鑒。值得我們借鑒。 至于篇末表現(xiàn)出來的凄苦心情，那是至于篇末表現(xiàn)出來的凄苦心情，那是作者當時所處時代和身世遭遇所造成的，作者當時所處時代和身世遭遇所造成的，那樣的時代已成為歷史的陳跡，跟我們今那樣的時代已成為歷史的陳跡，跟我們今天的偉大時代完全不
23、合了，對這點我們必天的偉大時代完全不合了，對這點我們必須有明確的認識。須有明確的認識。 獨立思考獨立思考1.1.本文是一篇山水游記本文是一篇山水游記, ,課文是按照什么課文是按照什么順序寫的順序寫的? ?課文的寫作順序是（游覽順序）：發(fā)現(xiàn)小石潭課文的寫作順序是（游覽順序）：發(fā)現(xiàn)小石潭潭中景物潭中景物小小潭源流潭源流潭中氣氛潭中氣氛 。2.2.抓住了小石潭的哪些特點？抓住了小石潭的哪些特點？小石潭的特點：潭水清冽小石潭的特點：潭水清冽,全石為底全石為底,竹樹環(huán)合竹樹環(huán)合(三點中第一點最主要三點中第一點最主要)。3.3.作者對小石潭的整體感受是什么？作者對小石潭的整體感受是什么？作者對小石潭的整體
24、感受：作者對小石潭的整體感受：(凄神寒骨凄神寒骨,悄愴幽邃悄愴幽邃)一方面是樂一方面是樂,一方面又是凄清一方面又是凄清.作者初聞水聲作者初聞水聲”如鳴佩環(huán)如鳴佩環(huán)”確也曾確也曾”心樂之心樂之”.當看到潭中魚那么精靈可愛當看到潭中魚那么精靈可愛,也曾想象也曾想象他們是他們是”與游者相樂與游者相樂”.樂是前半部分的主旋律樂是前半部分的主旋律.作者在極作者在極度煩惱和壓抑之中度煩惱和壓抑之中,在塵世中找到一塊清凈之地在塵世中找到一塊清凈之地,破碎的靈破碎的靈魂得到片刻撫慰魂得到片刻撫慰,能不感到快樂嗎能不感到快樂嗎?但了畢竟是暫時的但了畢竟是暫時的,而而凄愴是永恒的凄愴是永恒的,一經凄清環(huán)境的觸發(fā)一
25、經凄清環(huán)境的觸發(fā),憂傷的心情又會流露憂傷的心情又會流露出來出來.寄情山水不是目的寄情山水不是目的,寄寓自己的不幸遭遇傾注怨情才寄寓自己的不幸遭遇傾注怨情才是真意是真意.發(fā)現(xiàn)小潭：發(fā)現(xiàn)小潭：聞聞隔隔伐伐取取見見(動詞準確動詞準確)移步換景移步換景潭中景物：潭中景物：潭水：潭水：清澄清澄 側面描寫側面描寫游魚：游魚：動靜結合動靜結合特寫鏡頭特寫鏡頭小潭源流：小潭源流：溪身：溪身： 曲折蜿蜒曲折蜿蜒岸勢：岸勢：參差不齊參差不齊形象比喻形象比喻潭中氣氛：潭中氣氛：幽深冷寂幽深冷寂寓情于景寓情于景記錄同游者記錄同游者抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感活潑可愛活潑可愛小石潭記
26、小石潭記發(fā)現(xiàn)小潭發(fā)現(xiàn)小潭：移步換景移步換景潭中景潭中景物：物： 潭水：清澈透明潭水：清澈透明 游魚：游魚：動靜結合動靜結合小潭源流小潭源流：溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊岸勢：參差不齊比喻比喻潭中氣氛潭中氣氛：寓情于景寓情于景記錄同游者記錄同游者隔、聞、伐、隔、聞、伐、取、見取、見氣氛：幽深冷寂氣氛：幽深冷寂水水清清石石怪怪樹樹青青感受：凄苦孤寂感受：凄苦孤寂側面描寫側面描寫西行西南而望坐潭上、記之而去移移 步步 換換 景景重點段落第二段賞析題型集重點段落第二段賞析題型集錦。錦。賞析：賞析：1 1、第二段寫潭中游魚生動傳神，、第二段寫潭中游魚生動傳神，很是精彩，請你說說這段描寫好很
27、是精彩，請你說說這段描寫好在哪里？在哪里？ “影布石上，佁然不動：寫魚呆影布石上，佁然不動：寫魚呆呆不動，是呆不動，是靜態(tài)靜態(tài)；“俶爾遠逝；往俶爾遠逝；往來翕忽來翕忽”則寫魚游來游去，歡快活則寫魚游來游去，歡快活躍，是躍，是動態(tài)動態(tài)；“似與游者相樂似與游者相樂”則則用用擬人擬人的手法生動形象地表現(xiàn)魚兒的手法生動形象地表現(xiàn)魚兒的快樂帶給人的樂趣。的快樂帶給人的樂趣。賞析：賞析：2 2、作者在寫魚時從靜、動兩個、作者在寫魚時從靜、動兩個角度進行了描繪，請你分別找出角度進行了描繪，請你分別找出描繪其靜、動的語句，并說說這描繪其靜、動的語句，并說說這樣寫有什么好處？樣寫有什么好處？ “影布石上，佁然不
28、動影布石上，佁然不動”描繪了描繪了魚的靜景，魚的靜景，“俶而遠逝，往來翕忽俶而遠逝，往來翕忽”寫了魚的動景，兩句一動一靜，寫了魚的動景，兩句一動一靜，動動靜結合靜結合，把水中魚兒寫得調皮可愛，把水中魚兒寫得調皮可愛，讓人喜愛。讓人喜愛。賞析：賞析：3 3、第二段重點描繪了潭中、第二段重點描繪了潭中游魚，文章從哪些方面寫游魚，文章從哪些方面寫了魚？這樣寫有什么作用？了魚？這樣寫有什么作用？文章從四個方面來寫魚：文章從四個方面來寫魚：1、從、從“潭中魚可百許頭潭中魚可百許頭”，寫出了寫出了魚的數(shù)量；魚的數(shù)量；2、“皆若空游無所依皆若空游無所依”，寫出了魚寫出了魚的游動的姿態(tài)；的游動的姿態(tài)；3、“影
29、布石上影布石上”寫出了魚的影子清寫出了魚的影子清晰可見；晰可見；4、“佁然不動佁然不動”“”“俶而遠逝俶而遠逝”寫出寫出了魚動作的輕快敏捷。了魚動作的輕快敏捷。這樣寫一方面把魚描寫得這樣寫一方面把魚描寫得生動傳神，活靈活現(xiàn)；另生動傳神，活靈活現(xiàn)；另一方面水中之魚如此清晰一方面水中之魚如此清晰可見，以魚的形態(tài)可見，以魚的形態(tài)襯托襯托水水的清澈。的清澈。賞析賞析4 4、文章第二段用了襯托的手法，、文章第二段用了襯托的手法，仔細閱讀，作者寫了哪些事物？仔細閱讀，作者寫了哪些事物？要用這些事物來襯托什么？要用這些事物來襯托什么？ 本段寫了游魚、魚影、日光、本段寫了游魚、魚影、日光、底石等事物，這些事物
30、都是潭水底石等事物，這些事物都是潭水中的，作者是要用這些水中清晰中的，作者是要用這些水中清晰可見的景物，可見的景物，襯托襯托水的清澈。水的清澈。本文描繪了小石潭的本文描繪了小石潭的水、水、石、樹、魚石、樹、魚等美景，渲染等美景，渲染了了寂寥無人、凄神寒骨、寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)了的氣氛，抒發(fā)了自己在自己在寂寞處境中孤寂悲寂寞處境中孤寂悲涼涼的心緒。的心緒。(3)文中描寫游魚動態(tài)的句子是：文中描寫游魚動態(tài)的句子是：_，_。 (4)作者寫景時抓住了那一特點_,第一段先撇開”清”,從_字上落墨,點明了小石潭命名的由來,第二段則通過寫_來突出這一特點.課堂反饋課堂反饋按原文填空。（如能默寫，就更棒）按原文填空。（如能默寫，就更棒） 文中高度概括小石潭的氛圍，同時抒發(fā)作者政治受挫文中高度概括小石潭的氛圍，同時抒發(fā)作者政治受挫遭貶后憂傷心情的句子是：遭貶后憂傷心情的句子是：_，_，_。 文中描寫游魚靜態(tài)的句子是：文中描寫游魚靜態(tài)的句子是：_，_，_。 假如此時你跟柳宗元面對面坐著，你會對他假如此時你跟柳宗元面對面坐著，你會對他說些什么？說些什么？小石潭記小石潭記
江蘇省丹陽市云陽學校八年級語文上冊 16 小石潭記課文分析課件 蘇教版
